ESCUELA DE POSGRADO

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN NEUROEDUCACIÓN

TEMA:
FICHA DE INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
INTEGRANTES:
Sandra Elizabeth Fuentes Chávez
Marivel Herrera Alania
Olga Hurtado Ambrocio
Ruth Saavedra Cusma
Sugey Suárez Fernández
Juan Carlos Valderrama
CURSO:
Neurociencia del lenguaje
DOCENTE
Mg. Cuadros Guevara Jersson Lee (0000-0002-3119-0092)
TRUJILLO - PERÚ
2024
Contenido
Datos generales
Evaluación
Resultados
Conclusión
Sugerencias
 i. DATOS
GENERALES

Apellidos y nombres Q.H.

Institución educativa I.E.P. “S J”

Grado 1er. grado

Docente de aula Clara

ii. evaluación
FORTALEZAS DE LA/DEL ESTUDIANTE

En relación con su motivación e interés.

¿Qué actividades son sus favoritas?

Jugar con sus hermanos menores. Refiere que les gusta correr, jugar a las escondidas, y las chapaditas.

¿Qué intereses tienen? Y algún pasatiempo.

Le gusta mirar TV, programas como esto es guerra, y jugar con su mascota (perro).

¿Cuáles son sus habilidades? Para que tiene mayor facilidad. Ayudar a cocinar a su mamá.

¿Qué actividades no le gusta realizar? No le gusta escribir, ni tampoco faltar a clases.

En relación con el acceso y comprensión de la información.

¿Qué le gusta que le relaten? Cuentos leídos o narrados, historias

Le gusta que le relaten historias familiares, del pueblo de su mamá; por ejemplo acerca de cómo un hombre
familiares, anécdotas, chistes. Etcétera.
salió de su pueblo y se convirtió en piedra.

¿Qué le gusta ver en la TV?

Series de peleas.
 En relación con la expresión.

Se comunica a través de gestos, existen ocasiones en las

cuales no se le entiende, tendiendo a tirar puñetes y se
molesta. Con relación al habla, la niña, emite algunos
¿Qué recursos usan para comunicarse (Hay habla - usando
sonidos, indicando que necesita tal objeto. Asimismo, hace
oraciones, palabras, entre otros - No hay habla y usa señas, gestos,
movimientos con su cuerpo, usando los brazos y las manos.
pictogramas, etcétera)?
Cabe resaltar que una de las características de su habla, es
el tartamudeo, el cual indica un trastorno de los sonidos
del habla.

Se comunica en todo momento, a través de los medios

¿Suele comunicarse frecuentemente de vez en cuando o casi nunca?
señalados anteriormente. Suele comunicar que algunos de sus
¿Qué suele querer comunicar?
compañeros se burlan y se ríen de ella.
 En relación con las actividades de la vida diaria y a su interacción con el entorno.

Generalmente. ¿Con quién pasa todo el día? Con su mamá y su perrito

¿Con quién toma los alimentos? sólo, en familia, etcétera. En familia, su mamá y hermanos. El papá está ausente.

¿Cuánto tiempo del día emplea para ver televisión jugar en la computadora o
5 horas, las cuales también pueden ser a través del celular.
el celular? (en caso lo hiciera)

¿Qué le disgusta y qué le gusta hacer durante el día? ¿Le tiene miedo a
Le gusta estar con su mamá. Tiene miedo salir a la calle de noche.
algo?
 Desarrollo.

Historia personal.

Número de hermanos. 4

2
Lugar que ocupa.

Familia nuclear y tiene primos, tíos

Personas que integran su familia.

Familia nuclear son 5.

Personas con las que vive.

No.
¿Utiliza algún apoyo? (lentes, audífonos, silla de ruedas, andador, etcétera.

¿Presenta dificultades emocionales (estrés, ansiedad, tristeza, etcétera)? ¿Cómo se

manifiestan? Se estresa cuando está lejos de la madre, evidenciando cólera, ya que suele hacer berrinche.

Otra información que pueda ser significativa. Presenta dificultades para socializar con sus compañeros de aula.
Historia escolar.

¿Desde cuándo se inició su escolaridad, en qué año, a qué edad, en

2022, en la I.E. S. C. EBR
qué institución educativa y bajo qué modalidad (regular especial)?

¿Cursó el nivel inicial? ¿primario? ¿a qué grado ingresó? ¿Cuánto

Ingresó al colegio en el 2022, permaneciendo ahí un año.
tiempo permaneció en cada grado?

¿Ha recibido recibe atención adicional (terapias, clases

No ha recibido ningún tipo de ayuda profesional.
particulares, etcétera)?

¿Recibe apoyo virtual o presencial EBE? No

 ¿Tuvo dificultades para adaptarse a la escuela? Si, ya que le costó adaptarse al círculo social.

En cuanto a sus experiencias positivas, rescata que

su maestra es amable y la entiende. Respecto a
Describir experiencias positivas o negativas durante la
vivencias negativas; evidencia las burlas de sus
escolaridad.
compañeras hacia su persona ya que a veces no habla
de forma entendible.

Su papá mayormente está ausente por motivos

Otra información que pueda ser significativa.
laborales.
III. RESULTADOS

APOYOS
BARRERAS

Su madre y sus hermanos quienes la apoyan en su día

a día. Asimismo, otro apoyo suele ser la maestra de aula,
Las burlas que recibe por parte de sus compañeros en el colegio,
quien es comprensiva y usa herramientas para apoyar a
producto del tartamudeo que evidencia al hablar. Asimismo, le
la menor en su escolaridad.
cuesta socializar a causa de lo mencionado. Del mismo modo, cabe
resaltar que la figura paterna no esta presente de forma continua
puesto que viaja constantemente por motivos laborales.
IV. CONCLUSIÓN
CONCLUSIÓN

Se concluye que la menor presenta

dificultades para socializar y establecer
vínculos amicales, debido a las burlas que
sus compañeros generan en su persona.
Asimismo, no cuenta con las herramientas
asertivas para una interacción armoniosa en
el aula de clases.
V. SUGERENCIAS

SUGERENCIA
-Acudir a un especialista para iniciar una evaluación psicológica y determine la situación actual en
cuanto a su lenguaje.
-Llevar a cabo talleres de relaciones interpersonales, con la finalidad de adquirir herramientas
asertivas que le permitan consolidar su círculo social.
-Acudir a sesiones psicológicas para trabajar la inteligencia emocional, como complemento de su
desarrollo académico.
-Llevar a cabo talleres de entrenamiento en habilidades sociales para mejorar el trato hacia los demás.
 ¿Tienes
Preguntas?

Gracias