RESILIENCIA EN EL AULA

Inmerso en un territorio que a pesar de su gran belleza natural ha sido más

reconocido por las diferentes problemáticas en la que ha estado inmerso, desde lo
más hablado como la presencia de los grupos al margen de la ley hasta lo más
mínimo como violencia de género, drogadicción e inundaciones, pero a pesar de
todo esto los habitantes de Caquetá siempre han logrado sobreponerse a distintas
adversidades logran así seguir con sus vidas de la mejor manera posible. Es por
ello, que es importante reconocer que muchas personas que han perdido sus
familias o su hogar han tenido la capacidad de hacer frente, a las adversidades de
la vida, transformando ese dolor en fuerza motora para superarse y salir
fortalecido de esa situación. Comprendiendo como una persona resiliente que es
el constructor de su propia alegría y su destino.

Debido a lo anterior, es importante saber si todo este entorno afecta

negativamente a los niños desde sus primeras edades y como desde la escuela
promovemos la resiliencia, por ello se focalizo dos (02) Instituciones en las
cuales se realizó el mismo procedimiento la primera ubicada en Florencia la
Institución Educativa Antonio Ricaurte grado preescolar 02 se realizó 2 encuestas
con el fin de conocer como los niños han vivenciado o en qué lugar han observado
una discusión pelea y como es su comportamiento en clases al presenciar o
vivenciar un momento de agresividad por parte de sus compañeros.

Se inicia con una ronda de saludo y presentación de cada uno de los niños y las 2
practicantes respondiendo las preguntas: nombre, edad, con quien vive y lo que
más le gusta hacer. Luego relata un cuento sobre “El Árbol Enano” muy
interesante de como un pequeño árbol era criticado y excluido por ser el más
pequeño en un bosque de árboles gigantes y como sus amigos los animales lo
querían ayudar a crecer sin lograrlo, como una sapo les explico la bueno que era
aceptarse a sí mismos, siendo el más pequeño era el más fuerte árbol, después
de una muy fuerte tormenta fue el único que sobrevivió solito presto abrigo a sus
amigos, con el tiempo tuvo retoños, hijos, nietos y bisnietos repoblando el bosque.
En el intermedio del cuento y al final se realizaron preguntas a los niños como
¿Cómo crees que se siente el arbolito? ¿Cuál crees que es el sueño del arbolito?
¿alguna vez tus compañeritos te han hecho sentir mal? ¿te han excluido? Todos
los niños afirmaron que el arbolito se sentía mal que su sueño era crecer pero que
no se podía porque él era así y que no está bien hacer sentir mal a las personas,
la gran mayoría de niños manifestaron que nunca se habían sentido excluidos por
sus compañeros.

Como segundo paso se mostraron 4 imágenes 3 de ellas representaban un tipo de

agresión física las cuales los niños categorizaron así agresión entre compañeros,
padres, madre e hijo, la última era una familia muy unidad y feliz. Por medio de
esta actividad muchos niños manifestaron que los niños del salón del lado los
golpeaban cuando estaban en el parque, 3 niños relataron historias que habían
vivenciado de sus padres peleando, pero ninguno manifestó que sus padres los
maltratara física o verbal y en la última imagen de la familia algunos niños
contaron las actividades con sus padres pero la gran mayoría relataban sus
actividades solo con su madre que es con la que más comparten tiempo y
actividades en las cuales lo niños se sientan a gusto o que son significativas.

La última actividad y la más divertida para los niños fue en la cual el respondía una
encuesta sobre su comportamiento y el de sus compañeros en el aula de clases el
total de niños encuestado fueron 22 estos son las siguientes respuestas:
 ENCUESTA SOBRE AGRESIVIDAD
22
20 22
18 20
19
16
14
12 13
10
8 9
6
4
2 4
0 2 2
Amable y No golpeo ni Golpeo y Me ha No me han Me golpean Me golpean Me golpean
ayudo grito grito golpeado golpeado y me enojo y lloro y le digo a la
alguno de mis profe
mis compañeros
compañeros

De igual forma se realizó una entrevista a la docente, debido a su constante

acercamiento con los niños para saber ella que punto de vista tenía respecto a la
agresividad en el aula escolar, manifiesta que en algunas ocasiones los niños
pelean y se golpean pero que nunca ha pasado etapas mayores solo son
discusiones durante el juego o actividad , de igual forma manifiesta una caso
particular de agresión así ella , un niño que al ser dejado por su madre en el aula
de clases llora haciendo pataleta al momento de hablarle para que se calme
golpea y rasguña.
Por otra parte, La segunda Institución se encuentra en Morelia un municipio en
cual se evidencia diferentes problemas, tanto de violencia intrafamiliar, social y
educativas, bien sea por el conflicto armado, por las bandas del narcotráfico. A
pesar de esto algunas familias lograr superar las dificultades y seguir adelante.
Pero es preocupante algunas personas quedan con secuelas que son
evidenciadas por los niños.

La institución Educativa Cervantes sede Heliconia de Morelia en el grado primero

en el cual se realizó la actividad, encuestas y entrevistas a la docente encargada
la cual manifiesta mediante un dialogo que los docentes en el aula deben ser muy
resilientes, pero también deben tener autoridad con cada uno de los niños, de una
forma muy estratégica para poder llegar a ellos, el cual menciona que muchas de
las problemáticas que los niños presenten es porque la evidencia desde sus
hogares, la televisión y del contexto donde viven, donde ellos vienen con cada una
de estas agresividades y no se quieren dejar de nadie y buscan como sacar cada
una de las rabias que llevan dentro, muchos la remiten contra sus compañeros o
contra los mismos docentes, hasta el momento ninguno le ha faltado al respeto en
este grado pero en otras ocasiones si ha tenido estas problemáticas.

Ella manifestó que en otras ocasiones un niño la había golpeado con los pies y las
manos, le pregunte que ella que había hecho, me dijo que en primer lugar ella
hablo con el niño, para saber que le estaba pasando, porque era así, él no le
respondió y seguía con su comportamiento, decidió hablar con los padres de
familia, donde ella pudo evidenciar lo que le estaba pasando al niño, que eran una
familia en la que discutían a diario porque por diferentes diferencias que tenían.
Cada una de estas problemáticas se debe empezar por raíz, con psicólogos,
trabajadora social y comisaria, para que tomen conciencia del problema que les
está causando a los hijos, donde deben entender que la familia es la base para
sus hijos y como tal la primera educación se recibe en la casa.

La realizar la encuesta a los niños esto es algo más complejo porque los niños
aunque saben que agreden a sus compañeros no se delatan y dicen que no lo
hacen, luego sus mismos compañeros empiezan a señalarse y decir cómo son en
realidad cada uno, luego de preguntarle a cada uno decían porque se portaban
así, manifestaban que porque no se iban a dejar de su compañero, que sus
padres les decían que no se dejara cascar porque después en la casa se
arreglaban y otros porque definitivamente lo hacen por hacerlo.

Para concluir, se denota que la agresión infantil está presente en las aulas y
comparando un poco los dos contextos se denota que a medida que los niños van
creciendo o cursando años educativos la agresividad puede aumentar, por ello es
tan importante realizar actividades pedagógicas que permitan al niño mejorar
ciertas actitudes.
 INTERACCION DE FACTORES RESILIENTES EN EL AULA
ASPECTOS FACTORES DE FACTORES “¿Cuál es la mejor acción para
PROTECTORES RIESGO promover la resiliencia en esta
área?”
CONDUCTA DEL Cuentos, historias que estén muy
NIÑO Emocional Problemas de marcadas por las emociones y
conducta valores que permitan al niño
reflexionar o compararlas con su
vida diaria.
RELACION Éxito escolar Fracaso escolar Videos y proyectos de aula sobre
MAESTRA NIÑO el tema.
FAMILIA Familia unida Problemas Talleres familiares
familiares
ESCUELA Dialogo y Deserción Actividades que les promuevan
convivencia. los valores.
PARES -AMIGOS Dialogo Peleas, Charlas por parte de la psicóloga
agresiones. y trabajadora social
TICS Mayor interés y Explorar el entorno Darles la posibilidad de
motivación y material que experimenten a través de
didácticos sus sentidos, proporcionándoles
distintos materiales para que se
expresen (plastilina, pinceles,
ropa para disfrazarse, etc.).
FANTASIA Aprendizaje Aislamiento Leer libros que estimulen la
IMAGINACION cooperativo imaginación, el lenguaje y sean
estéticamente bellos a los ojos.
Motivarlo para que juegue a ser
distintos personajes.