INICIAL

EVALUACIÓN DIACNOSTICA

CEBA : XXX
GRADO :

DIRECTOR:
DOCENTE :XXX
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

SITUACIÓN 1: “Ciudadanía y convivencia en la diversidad”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 1: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

“¿Cómo elaborar mi propio gafete personalizado?”

Evidencias de la situación significativa 1

(Competencia): Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Elabora un gafete a partir de un modelo propuesto por el docente usando sus letras
móviles.
(Competencia): Construye su identidad
Describe de manera oral sus características y habilidades que lo hacen único y las coloca
por escrito.

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

INICIO

MIS SABERES PREVIOS

Lee la siguiente presentación de una profesora:

Mi presentación
Mi nombre es Rosario Cano, yo nací en Arequipa pero mis padres son de Puno,
ellos se dedican al comercio, pero por ahora no trabajan por la pandemia del
COVID-19. Yo soy profesora y mis metas son tener estabilidad laboral y enseñar
en la universidad. En mi tiempo libre me gusta bailar, jugar vóley y viajar.
Ahora preséntate tú oralmente.

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Elaborarás un gafete siguiendo sus propios

criterios, pero respetando el formato original.

DESARROLLO: INFORMATE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Un gafete es un emblema o una insignia que se lleva prendido de la ropa a modo de

broche y que contiene la foto de la persona, así como datos personales, cargos en una
organización y le permite acceder libremente a diferentes espacios de una organización en
la que está involucrado.
Iván tiene 16 años, vive con sus padres, que son migrantes en un asentamiento humano. Él
estuvo en el nido en su provincia natal, pero nunca pudo seguir sus estudios. Iván acaba
de matricularse en EBA, en el programa PACE; no conoce a nadie, el resto de sus
compañeros son nuevos como él. El docente a cargo ha decidido que cada uno de sus
alumnos se coloque un gafete, es decir, un emblema, en el pecho para que entre todos
puedan conocerse e identificarse por sus respectivos nombres. ¿Qué formato debería
tener este gafete? ¿Qué información deberá contener? ¿Por qué es importante
identificarnos? ¿Qué estrategias se pueden usar para que todos puedan escribir sus
datos en sus gafetes?

pág. 2
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

¿Qué hacer a partir de la situación significativa planteada?

ACTIVIDADES

Llena estas fichas con veracidad:

INFORMACIÓN PSICOPEDAGÓGICO (DPC y otros)

Apellidos y Idioma Estado Religión

Nombres Materno Civil

Lugar de N° Celular Fecha N° DNI

Nacimiento y/o Nac.
domicilio
Distrito Provincia Región
Fijo ¿Trabaja? (Si /
No)
INTERNE Modo de Correo
T comunicarse a electrónico
(Si / No) sus clases
virtuales

Tipo de Seguro de Salud ESSALU SIS Otro No tiene

(X) D (Indique) seguro

Datos del apoderado o en caso de Emergencia

Nombres y
Apellidos
Fecha de
nacimiento
Lugar de
nacimiento
Centro de Trabajo
N° Celular
Vive contigo (SI Estado
/NO) Civil

Familiares y demás personas que viven con el estudiante (si falta espacio
especificar al reverso)
Nombres Parentesco Edad Estado Celular Ocupación
Civil

I. CARACTERÍSTICAS DE SU PERSONALIDAD.
pág. 3
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
 MODALIDAD INICIAL 1 y 2

Mediante un autoexamen y con apoyo de un familiar o persona cercana de

confianza (SI / NO)
Comprensivo Alegre Tímido Inquieto Conservador
Intolerante Líder Agresivo Inseguro Sensible
Autoritario Perseverante Organizado Pasivo Sereno
Sociable Sincero Distraído Irrespetuoso Colaborador

I. MATRÍCULA DEL ESTUDIANTE.

Centro de Cicl Grado Forma de

Atención o Atención

Nombres del Docente de Aula /

Tutor

II. ACTITUD DEL ESTUDIANTE.

Tengo horarios definidos para sus actividades. Dispongo de tiempo para sus tareas escolares.
Leo diariamente cualquier tipo de texto. Utilizo computadora para sus trabajos escolares.
Reviso nuevamente los temas tratados en clase. Tengo los suficientes útiles escolares solicitados.
Me siento con ánimo para continuar mis estudios Participo en las actividades que se realizan en las
en esta emergencia sanitaria. clases virtuales y/o a distancia.
Trato con cordialidad y respeto las opiniones de Admito opiniones contrarias de mis compañeros.
mis compañeros en las clases virtuales y/o a Solicito apoyo a los maestros ante mis dudas.
distancia
Constantemente entrego tarde los trabajos que se
programan en las clases virtuales y/o a distancia
en el CEBA
Responde con SI o NO.

III. SOBRE LA CONECTIVIDAD PARA LAS ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

¿Cuál es tu correo electrónico? (de

preferencia en gmail).
¿Cuál es tu número de celular que utilizas
para comunicarte?
¿Cuál es el número de tu cuenta de
WhatsApp?
¿Cambias constantemente de número de
celular y/o WhatsApp?, su tu respuesta es
SI, danos un número de un familiar o
amistad con quien contactarnos para que
nos proporcione tu nuevo número.
¿Qué dificultades tienes para realizar tus
clases en forma virtual y/o a distancia, de
la estrategia Aprendo en Casa?
pág. 4
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

(MATERIAL REFERENCIAL)
CUESTIONARIO DE CLIMA FAMILIAR DE NUESTROS ESTUDIANTES
PARA MEJORAR LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE DEL DOCENTE
Escala de apreciación para recopilar información acerca del ambiente de
trabajo en la sala de clases. (Compañerismo escolar)
S: Siempre.
F: Frecuentemente.
O: Ocasionalmente.
N: Nunca.

INDICADORES S F O N
1 2 3 4
Me relaciono con todos mis compañeros
Mis relaciones son amistosas
Tengo discusiones o altercados con mis
compañeros.
Comparto mis materiales de trabajo
Me gusta trabajar en grupo.
Apoyo las decisiones de la mayoría
Hay poco ambiente de trabajo, orden y
concentración en esta aula.
Existen algunos alumnos que no muestran el más
mínimo interés por el trabajo en clase.
Estímulo a los demás a participar
Participó en la discusión
Respeto al turno de palabra de mis compañeros
Ayudo a mis compañeros que tienen dificultad en
el estudio.
Soy tolerante con mis compañeros
La marcha de la clase se ve interrumpida
frecuentemente por llamadas de atención.
En mi clase, no se cuidan las cosas, se destruyen
sin preocupación.
Identifico los problemas en el aula.
Ofrezco alternativas de solución de problemas.
Ayudo a la solución de problemas.
Pienso que mi aula es más conflictiva cada vez
más.
En mi aula suceden frecuentemente agresiones
físicas o insultos entre compañeros.
Llamo a mis compañeros por su nombre, evitando
apodos que les molesten.
Respeto la opinión e ideas de mis compañeros
aunque no esté de acuerdo.
Considero que hay malas relaciones entre
pág. 5
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
 MODALIDAD INICIAL 1 y 2

compañeros, se ponen apodos, hay enemistades o

rechazos patentes.
Existen casos de victimización, es decir un
alumno al que se le molesta demasiado.
FUENTE: Doctora en Psicología Lurdes Pantigoso

ACTIVIDAD REMOTA PARA LA RETROALIMENTACIÓN

CONCLUSIONES:
Aplicación de lo aprendido.
Elabora la actividad
A continuación, con la finalidad de contribuir a nuestro
portafolio como evidencia de nuestro aprendizaje,
elaborarás un gafete personalizado siguiendo sus
propios criterios, pero respetando el formato original.

EJEMPLO:

CIERRE: REVISAR Y REESCRIBIR

METACOGNICIÓN
¿Cómo te sentiste?

¿Qué aprendiste?’

¿Qué es lo que te pareció

más importante?
¿Cómo usarías esta
información en tu vida diaria?
¿Qué más puedes aprender
sobre este tema?

pág. 6
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

SITUACIÓN 1: “Ciudadanía y convivencia en la diversidad”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

“¿Cómo debemos cuidarnos para no contagiarnos de la COVID-19?”

Evidencias de la situación significativa 2

(Competencia): Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Elabora un afiche preventivo contra la COVID-19.
(Competencia): Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Escribe un listado de acuerdos tomados con la familia para prevenir el contagio de la
COVID-19.

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD INICIO

MIS SABERES PREVIOS

Responde y completa brevemente este cuadro:

¿Qué es la COVID-19? …………………………………………………………………..

…………………………………………………………………..
• ¿Conoces a un amigo,
vecino o familiar que se …………………………………………………………………..
contagió de coronavirus?

• ¿Cómo crees que se llegó a

contagiar?
• ¿Piensas que la COVID-19
es una enfermedad
peligrosa? ¿Por qué?
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..

• ¿Qué cosas podrías hacer

para prevenir que tú y tu …………………………………………………………………..
familia lleguen a contagiarse? …………………………………………………………………..

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Elabora su afiche tomando en cuenta las acciones de

prevención de la COVID-19.

DESARROLLO: INFORMATE

Situación significativa

pág. 7
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

¿Qué hacer a partir de la situación significativa planteada?

ACTIVIDADES

A continuación, te invitamos a observar el siguiente afiche

Analiza y completa:

• ¿Cuáles son los elementos de un afiche? Palabras o frases e

…………………………………

• ¿Cómo son las letras del afiche grandes o pequeñas?

…………………………………………

pág. 8
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

. ¿Las imágenes tienen relación con las palabras? Si o No …………………

ACTIVIDAD REMOTA PARA LA RETROALIMENTACIÓN

CONCLUSIONES:
Aplicación de lo aprendido.
Elabora la actividad
A continuación, con la finalidad de contribuir a nuestro
portafolio como evidencia de nuestro aprendizaje,
elaborarás un afiche siguiendo con todos sus
elementos con creatividad.
Elabora tu propio afiche tomando en cuenta las acciones de prevención de la COVID-
19. Planificación:
¿Qué vamos a ¿Para qué vas a escribir? ¿Para quién está
escribir? dirigido?

Un …………………….. Para ………………………………… ……………………………..

………………………………………. ……………………………..

Textualización
Lee atentamente las siguientes recomendaciones:
 Para evitar la propagación de la COVID-19:
 Lávate las manos con frecuencia. Usa agua y jabón o un desinfectante de manos a base
de alcohol.
 Mantén una distancia de seguridad con personas que tosan o estornuden.
 Utiliza mascarilla cuando no sea posible mantener el distanciamiento físico.
 No te toques los ojos, la nariz ni la boca.
 Cuando tosas o estornudes, cúbrete la nariz y la boca con el codo flexionado o con un
pañuelo.
 Si no te encuentras bien, quédate en casa.
 En caso de que tengas fiebre, tos o dificultad para respirar, busca atención médica.

Escoge 1 recomendación para prevenir el contagio de la COVID-19 y escríbelo en tu afiche

Acción de prevención de la COVID-19

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

pág. 9
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
 MODALIDAD INICIAL 1 y 2

CIERRE: REVISAR Y REESCRIBIR

Revisa el trabajo que has elaborado considerando el propósito que quieres lograr. Ten en
cuenta los siguientes criterios y completa el cuadro.

LISTA DE CONTROL

Afiche SI NO PROPUESTA DE MEJORA

Tiene un título
Tiene imágenes
Las letras son
grandes
Tiene un mensaje
Fuiste creativo

pág. 10
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

SITUACIÓN 1: “Ciudadanía y convivencia en la diversidad”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 3: EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

“¿Cómo podemos elaborar mezclas adecuadas de lejía y alcohol para desinfectar

nuestras manos y nuestra casa?”

Evidencias de la situación significativa 3

(Competencia): Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Realiza un gráfico de barras comparativo con la información obtenida.
(Competencia): Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Realiza un cartel describiendo el proceso para la elaboración de distintas mezclas.

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

INICIO
MIS SABERES PREVIOS

Responde brevemente las siguientes preguntas:

. ¿Qué es la COVID-19?……………………………………………………………………………
• ¿Cómo se puede prevenir el contagio de COVID-19? …………………………………………
• ¿Crees que es importante desinfectar tus alimentos y manos? ………….
• ¿Crees que es importante desinfectar tu casa? ¿Por qué? ……., porque
..
………………………………………………………………………………………………….
• ¿Cómo crees que se pueden desinfectar el piso y las superficies de tu hogar?
…………………………………………………………………………………………………
• ¿Con qué sustancia podremos realizar una buena desinfección de nuestro hogar?

…………………………….

DESARROLLO: INFORMATE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Durante la pandemia de la COVID-19, el Ministerio de Salud y los
gobiernos regionales han dado una serie de indicaciones para
mantenernos protegidos. Entre ellas, se recomienda el uso de
desinfectantes como lejía y alcohol. Para el caso de la lejía, esta se deberá
usar en diferentes concentraciones, según su uso.
Martha tiene 65 años, es alumna de EBA del ciclo Inicial y vive con su hija y
su familia. Ella no trabaja y se encarga de ayudar en los quehaceres de la casa y de cuidar
a sus nietos.
Durante la cuarentena, su hija trabaja todo el día y ella es la encargada de ir a comprar y
hacer los encargos que sean necesarios. Entre los productos que nunca deben faltar están
la lejía y el alcohol, aunque este último solo se encuentra en concentraciones de 96°.
pág. 11
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

Vamos a aprovechar que la situación actual nos exige que debemos desinfectar nuestras
casas y cuidar de nuestras familias para aprender lo siguiente: ¿Cuáles son las dos
sustancias que se usan para desinfectar la casa? ¿Cómo se realizará mezclas de lejía
y agua en diferentes proporciones según el uso? ¿Cómo crees que se pueda utilizar
el alcohol de 70° para desinfección?

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=kKZS5gXuXsM

Coronavirus: ¿Cómo desinfectar correctamente las frutas y verduras?

A partir de lo observado responde:

¿Qué pasa si no lavas las frutas, verduras y bolsas que traes del mercado?
…………………………………………………………………………………………
Entre la lejía y el alcohol, ¿cuál es la sustancia que más usas para desinfectar tu hogar?

…………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD REMOTA PARA LA RETROALIMENTACIÓN

CONCLUSIONES:
Aplicación de lo aprendido.
Elabora la actividad
A continuación, con la finalidad de contribuir a nuestro
portafolio como evidencia de nuestro aprendizaje,
elaborarás un gráfico de barras donde se puede realizar
una comparación rápida del uso de lejía y de alcohol por
cada día de la semana.

Escribe que usaste más cada día de la semana: lejía o alcohol

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

………………. ………………. ………………. ………………. ………………. ………………. ……………….

Colorea la barra que más usaste cada día.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

Lejía Alcohol Lejía Alcohol Lejía Alcohol Lejía Alcohol Lejía Alcohol Lejía Alcohol Lejía
Alcohol

En la semana usaste más…………………………………. que ………………………………….

Responde brevemente:
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EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
 MODALIDAD INICIAL 1 y 2

¿Cómo preparas tú la mezcla de lejía con agua para desinfectar?

……………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………….

Dibuja los pasos de preparación de la mezcla adecuada de lejía para desinfectar

superficies a partir de lo leído.

Echar 20 ml o un chorro Rellenar la botella con agua Cerrar la botella y darle la

de lejía casera en una fría hasta completar.  vuelta varias veces para
botella de 1 litro de mezclar.
capacidad.

Que presentarás a tu docente del área:

El desarrollo de tu actividad de aprendizaje

Fotos donde se te vea realizando el trabajo en casa

CIERRE: REVISAR Y REESCRIBIR

Resuelve la siguiente ficha:

pág. 13
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

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EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

SITUACIÓN 1: “Ciudadanía y convivencia en la diversidad”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 4: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

“¿Qué cosas podemos comprar en el mercado de nuestra comunidad con un

presupuesto de 10 soles?”

Evidencias de la situación significativa 4

(Competencias): Resuelve problemas de cantidad y gestiona responsablemente los
recursos económicos
Elabora una lista de compras con un presupuesto de 10 soles.

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

INICIO

MIS SABERES PREVIOS

Responde las siguientes preguntas:

. ¿Dónde compra tu familia sus alimentos?

………………………………………………………………………
• ¿Cada cuánto va tu familia al mercado?
…………………………………………………………………………
• ¿Cuáles son los alimentos que más consume tu familia?
…………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cuánto crees que gasta una familia como la tuya por día para alimentarse?
……………………….
• ¿Cómo se puede hacer para ahorrar en las compras de alimentos?
…………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cómo podríamos hacer una lista de compras?

…………………………………………………………………………………………………………

DESARROLLO: INFORMATE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La crisis económica exige a cada familia hacer uso adecuado del dinero que tiene. El gasto
más importante es el de la alimentación. Este se da en muchas ocasiones a diario, pues la
mayoría de las familias peruanas no poseen un refrigerador para almacenar los alimentos
por varios días; por lo tanto, deben ir al mercado de su barrio todos los días para
abastecerse.
Mario, de 24 años, vive en San Martín de Porres con su hermana, su madre, su padre y su
abuela paterna. La familia se turna para hacer los quehaceres del hogar. Producto de la
pág. 15
EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

crisis económica por la pandemia, los ingresos de la familia han disminuido

considerablemente, por lo que es necesario ajustar mucho los gastos familiares y dar
prioridad a los productos de primera necesidad. La familia gasta 10 soles diarios en el
mercado comprando lo necesario para cocinar ese día para todos. A Mario le toca hacer las
compras el sábado, él se pregunta: ¿Cuántos productos se puede comprar con 10 soles?
¿Cómo elegir qué comprar y dónde? ¿Qué estrategias se pueden usar para elaborar la lista
de compras y que el dinero alcance?

1. Resolvemos el problema matemático anterior:

Pasos para resolver un problema:

1° Comprendo el problema y respondo:

¿Cuánto gasta la familia de Mario diariamente? …………………………………….

¿Qué debe comprar Mario con 10 soles? ………………………………………….

¿Qué día compra Mario? …………………………………

¿Qué almuerzo piensan que preparara la familia de Mario?

…………………………………………………………………………..

2° Planifico para resolver el problema.

Dibuja los productos que compraría Mario con 10 soles necesarios para el
almuerzo de su familia y escribe sus nombres:

ACTIVIDAD REMOTA PARA LA RETROALIMENTACIÓN

CONCLUSIONES:
Aplicación de lo aprendido.
Elabora la actividad
A continuación, con la finalidad de contribuir a nuestro
portafolio como evidencia de nuestro aprendizaje,
completaras el cuadro de doble entrada con los diferentes
precios de diversos productos, que no supere los 10 soles.

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EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

3° Ejecuto mi plan

PRODUCTO CANTIDAD PRECIOS PRECIO

MÁS
BARATO

TOTAL NO MÁS DE 10 SOLES

4° Compruebo el resultado: Sumo los precios de los productos más baratos y no tiene
que salir más de 10 soles.
+

_______________

Que presentarás a tu docente del área:

El desarrollo de tu actividad de aprendizaje

Fotos donde se te vea realizando el trabajo en casa

CIERRE: REVISAR Y REESCRIBIR

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EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
MODALIDAD INICIAL 1 y 2

LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de cantidad y gestiona
Competencia
responsablemente los recursos económicos
EVALUACI
CRITERIO
S DE

ÓN

Elabora una lista de compras con un presupuesto de

Evidencias
10 soles.
Dese Desem Desem Desemp
mpeñ peño peño eño
o precisa precisa precisa
preci do do do
sado
Ejecute
Compr el plan y
Planifiqu
endí el resolví Verifique
N° Apellidos y Nombres e para
proble correcta mi
resolver
ma mente el respuesta
el
correct problem con
problem
ament a eficiencia.
a
e. plantead
o.
S N S N S N N
SI
I O I O I O O
1
2
3
4
5
6
7

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EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA