“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. I : Cuna jardín N° 212 “Niñ o Jesú s”
I.2. Directora : Rosmery, Romero Del Á guila.
I.3. Docente : Diana Carolina; Villa Huaycama.
I.4. Grado y sección : 5 añ os “z”.
I.5. Fecha : lunes 11 septiembre del 2023.
I.6. Tema : “Contamos y agrupamos los alimentos”

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

CRITERIOS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVALUACION

Resuelve Traduce cantidades  Establece relaciones entre los objetos  Identifica

problemas de a expresiones de su entorno según sus características diferentes
numéricas. perceptuales al comparar y agrupar, y imágenes y
cantidad dejar algunos elementos sueltos.
Comunica los agrupa
MATEMÁ TICA

su
 Usa diversas expresiones que por criterio
comprensión sobre muestran su comprensión sobre la
los números y las cantidad, el peso y el tiempo  Utiliza el
operaciones. “muchos”,” pocos”,” ninguno”,” más conteo para
 Usa estrategias que” “menos que” “pesa más”,” pesa clasificar los
procedimientos menos”, “ayer”, “hoy”, y “mañana” peses.
de estimació n y en situaciones cotidianas en el peso y
el tiempo
calculo.
III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD.

Que los niñ os y niñ as logren relacionar los objetos segú n sus características y al mismo
tiempo usas expresiones cuantificadoras.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

 Recepció n de los niñ os con amor y saludo a los padres de familia. Diá logo
Rutina de  Damos la bienvenida a los niñ os y niñ as.
entrada  Actividades permanentes en el aula.
 Saludo, oració n, control del clima, control de asistencia, normas.
 PRIMER MOMENTO
Juego libre
en los  Planificación: Sentados en semicírculo la maestra explica a los niñ os y
sectores niñ as. Los acuerdos de có mo debemos utilizar los materiales, así los Sectores
acuerdos de convivencia. del aula
 Organización: Los niñ os y niñ as dan inicio dan inicio al juego grupal
en el sector de su preferencia.
 SEGUNDO MOMENTO
 Ejecución: Los niñ os y niñ as dan inicio al juego grupal en el sector que
eligieron, respetando los acuerdos del juego.
 TERCER MOMENTO
 Socializamos: Los niñ os y niñ as responden a interrogantes. ¿Qué
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juego realizaron? ¿Qué materiales utilizaron? ¿Todos jugaron? Luego la

docente les entrega una hoja de aplicació n con una silueta para que
pinten.
 Orden: Terminando el juego los niñ os y niñ as colocan y ordenan los
materiales en su lugar.
 Representación: Luego les invitamos a plasmar en sus hojas de
trabajo lo que han realizado con sus compañ eros tiempo, normas de
convivencia, canció n del repertorio, etc.
Escuchamos un cuento: https://www.youtube.com/watch?v=otBy-
Lz3oic
INICIO

Comenta: ¿Les gusto el video? ¿Sobre

qué trato el video? ¿Có mo se llama la
niñ a? ¿Qué hizo Lili después de volver del
DESARROLLO mercado?

 La docente presenta la actividad, dice Video

a los niñ os y niñ as que el día de hoy vamos a contar y clasificar los
Diálogo
alimentos.
 Se muestra imá genes de los diferentes tipos de alimentos entre Imágenes
frutas y verduras para llamar la atenció n de los niñ os como son:
papa, cebolla, plá tano etc. Frutas y
 Luego mostramos la caja de sorpresas donde clasificamos los verduras
alimentos si son verduras o frutas y luego los contamos. Tijera
CIERRE  Se realiza un sorteo para para formar grupos de trabajo.
 La maestra les proporciona hoja para que los niñ os y niñ as recorten Goma
y peguen imá genes de acuerdo al tipo de alimento y cuentan los
alimentos.
 Al finalizar los niñ os hablan de có mo se sintieron durante la
actividad.
¿Todos participaron? ¿Todos trabajaron?
 Se recomienda comentar con papá y mamá lo que se realizó en la
actividad.
 Lavado de manos.
 Loncheras.
 Oració n de los alimentos.
 Canció n de los alimentos.
 Recreo.
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TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

COMPETENCIA DESEMPEÑ O PROPÓ SITO (¿Qué me da MATERIAL

cuenta del nivel de logro de la
competencia del niñ o?)
Realiza acciones y juegos de manera Expresa mediante la Bú fer
autó noma combinando habilidades interacción activa del cuerpo Conos
motrices bá sicas como correr, saltar, con su entorno con distintos Llantas
SE
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y lenguajes corporales y Tiza
DESENVUELVE
volteretas –en los que expresa sus expresivos. Obstá culos
DE MANERA
emociones– explorando las
AUTÓNOMA A
posibilidades de su cuerpo con relació n
TRAVÉS DE SU
al espacio, el tiempo, la superficie y los
MOTRICIDAD
objetos; en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un lado
de su cuerpo.

DESARROLLO DEL TALLER

ORGANIZACIÓN DEL ESPCACIO Y MATERIALES
 Antes de empezar con el taller invitamos a los niñ os a una pequeñ a asamblea,
comunicá ndonos que se realizará la elecció n de nuestra niñ a aniversario.
 Se prepara el ambiente donde se realizará el taller, seleccionando los materiales.

SECUENCIA METODOLOGICA
INICIO
- Se invita a los niñ os a ubicarse en el espacio.
- Se pide la opinió n de los niñ os para desarrollar el conflicto cognitivo.
- Se elabora las reglas del juego y del cuidado de los materiales
- Escucha sus respuestas y preguntamos: ¿Qué podríamos hacer con ellos? ¿Qué materiales
podríamos realizar? ¿Có mo deberían dejar los materiales al terminar la actividad?

DESARROLLO

- La docente pinta el circuito en el piso y pide a los niñ os que ayuden a colocar los demá s
materiales.
- Se hace una pequeñ a demostració n a los niñ os y luego empiezan el recorrido del circuito
al ritmo y sonido de una mú sica superando cada uno de los obstá culos con gran
entusiasmo, mientras la docente observa e interviene si es necesario.
- Se les anuncia que ya queda poco tiempo para terminar y que luego debemos ordenar y
guardar los materiales.
- El acompañ amiento, por parte de la maestra debe ser permanente, demostrando buen
trato y dialogo con los niñ os.
- La maestra acompañ a la actividad observando, comentando: ¿Qué hicimos hoy? ¿Todos
realizaron el trabajo de manera correcta? ¿Có mo se sintieron al realizar la actividad del
taller?
- Posteriormente descansamos de la actividad.
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CIERRE

- Nos ubicamos en el mismo lugar en lo que se realizó la asamblea de inicio dialogamos como se
han sentido durante el taller ¿Les gustó la forma de trabajar el día de hoy? ¿Con que material les
gustaría trabajar en el pró ximo taller?
- Escuchamos sus respuestas y nos despedimos hasta la pró xima clase.

RUTINA DE SALIDA
 Ordenan el aula
 Aseo
 Formació n
 Entonan canciones de despedida
 Salen a casa

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DIANA CAROLINA VILLA HUAYCAMA
ALUMNA PRACTICANTE

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AMPARITO PINEDO MURRIETA
DOCENTE DE AULA