Jardín De Niños “Gregorio Torres Campo de

Escuela De lo humano y lo comunitario

Quintero” formación

Docente Yareli Neri Aparicio grado/grupo 2°B Metodología Proyecto Comunitario

¿Cómo generar en el contexto familiar el
fortalecimiento de reglas, límites y valores que
Pregunta
Fecha Del 08 al 26 de enero del 2024 favorezca el logro de los aprendizajes en su vida
generadora
cotidiana, tomar decisiones con responsabilidad de
acuerdo a sus necesidades?

Que los alumnos sean capaces de trabajar de forma autónoma, poniendo en

Propósito
práctica reglas, límites y valores, con la finalidad de tomar decisiones
responsables que les permitan formar progresivamente su identidad.

CONTENIDO CAMPO DE PROCESO DE DESARROLLO DEL EJES

FORMACIÓN APRENDIZAJE ARTICULADORES
Comunicación de necesidades, emociones, Escucha con atención, se interesa por lo Igualdad de género.
gustos, ideas y saberes, a través de los que las otras personas expresan, e
diversos lenguajes, desde una perspectiva LENGUAJES intercambia ideas esperando su turno para
comunitaria. hablar.

Saberes familiares y comunitarios que Propone algunos saberes familiares y

resuelven situaciones y necesidades en el SABERES Y comunitarios, para resolver necesidades y Inclusión
hogar y la comunidad. PENSAMIENT situaciones en su hogar, escuela y
O CIENTÍFICO comunidad.
La cultura de paz como una forma de ÉTICA, Construye acuerdos para una convivencia Igualdad de género
relacionarse con otras personas y promover NATURALEZA pacífica en su hogar y escuela, al escuchar
la inclusión y el respeto a la diversidad. Y y expresar con respeto ideas y opiniones
SOCIEDADES propias y de las demás personas, sin
importar sus condiciones sociales y
culturales.
Construcción de la identidad personal a Comprende que todas y todos pertenecen a
partir de su origen étnico, cultural y DE LO familias que son diversas y muestra respeto Igualdad de género.
lingüístico, y la interacción con personas HUMANO Y LO a las formas de ser, de pensar y de
cercanas. COMUNITARI relacionarse con las y los demás.
O
ACTIVIDADES PERMANENTES:
 HONORES A A BANDERA
 PASE DE LISTA
 SALUDO
 ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA
 FILOSOFIA PARA NIÑOS (trabajar diariamente una comunidad de dialogo retomando diferentes preguntas generadoras
sobre el tema de la familia de acuerdo a las ideas de los niños).
 ALMUERZO
 RECESO
 EDUCACIÓN FÍSICA
 CANTOS, RONDAS Y JUEGOS.
 LECTURA DE CUENTOS.
 DESPEDIDA
PROYECTO “EL VALOR DE MI FAMILIA” TIEMPOS RECURSOS
COMUNITARIO
El día viernes de la primera semana que iniciemos el proyecto se invitara a padres de familia a un 45 min libro para las
pequeño taller en donde retomare actividades de libro para las familias de educación preescolar, familias
trabajare con el apartado como enriquecer la experiencia escolar desde la familia, en donde Actividades
planteare actividades que permitan a los padres reflexionar sobre la importancia de su apoyo en el hojas
desarrollo de sus hijos. Para finalizar daré a conocer el proyecto a trabajar con los niños durante
estas semanas y el apoyo que se requiere por parte de ellos para llevarlo a cabo.
Inicio: Invitar a los niños a realizar una comunidad de dialogo, mencionando que es
un espacio donde planteare una pregunta que ellos de forma ordenada Peluche.
contestaran cuando se les de la palabra, respetando en todo momento las 20 min
siguientes reglas:
 Pensar antes de hablar
 Levantar la mano para participar.
  Escuchar con atención
 Respetar las ideas de mis compañeros
Preguntas generadoras:
¿Qué es una familia?
¿Por qué las familias son diferentes?
¿Para qué me sirve tener una familia?
¿Cuáles son las tareas de los integrantes de mi familia en casa?
¿Qué les gustaría saber sobre las familias?

De acuerdo a las ideas de los niños diario iré rescatando otras preguntas
generadoras.
Para realizar la actividad los niños se colocaran en círculo para vernos todos
de frente.
Desarrollo:  Retomar con los niños por que las familias son diferentes haciendo 10 min. Bocina
énfasis en que todas tenemos costumbres, ideas y formas de vida Audio cuento
diferentes. Permitiré que los niños comenten sus ideas y de ser Roscas
necesario las complementare. Papel
hojas de colores
 Comentare que hace dos días acaba de pasar una fecha muy pegamento
importante para algunas familias, aunque otras no festejan este día, Mi álbum
la mayoría si o hacen refiriéndome al día de reyes magos, invitare a 15 min. Imágenes
los niños a compartir como vivieron este día con su familia.
Preguntar a quienes los visitaron los reyes y en caso de que algún
alumno comente que no lo visitaron retomar que todas las familias
son diferentes y debemos respetarlas, evitamos hacer comentarios
despectivos o burlarnos por las ideas de cada una.

 Escuchar el audio cuento la historia de los reyes magos para que los
niños tengan una mejor idea de como es que llegan a visitar al niño
Jesús.
25 min.
 Mostrare a los niños una rosca de reyes que compartiremos con
nuestros compañeros, permitiré que comenten como es (forma,
colores que tiene, forma de la decoración, etc) después de observarla
mostrare a los niños una rosca de papel y los invitare a decorarla de
acuerdo a sus posibilidades con los materiales que ellos elijan (papel
crepe, confeti, rectángulos de colores, etc. ) para decorarla pediré a 40 min
los niños hacer una secuencia en su decoración, para esto pondré un
ejemplo de orden lógico de la secuencia y ellos de forma individual
harán la secuencia como la elijan no como la que yo haga.

 Leer e cuento de “la mejor familia del mundo”, para esto haremos un
circulo y al final preguntare de que hablo este, permitiendo a los
niños que con ayuda de tótem expresen sus ideas.

 Trabajar con la lámina de mi álbum “como colaboro”, observarla y

comentar lo que observan para posteriormente permitir a los niños Cuento
decidir qué actividad podemos realizar con ella, tomar en cuenta sus 25 min Álbum
ideas. (identificar lo que hacemos nosotros en casa y por qué es Foto
importante ayudar en las tareas). Entrevistas
Carteles
 Mostrar imágenes de diferentes familias en donde identifiquen que
todas son diferentes y con diferentes roles pero todas valiosas e
importantes.
15 min
 Pedir con anticipación a los niños traer 1 foto de su familia y
comentar a sus compañeros quienes la conforman y por que es
importante tener una familia. Permitir a los niños voluntariamente
expresar sus ideas.
15 min
 Trabajar con la lámina de mi álbum “las familias” en donde pediré a
los niños que observen para que identifiquen que todas son
diferentes y viven de diferente manera, comentar como viven las
25 min
familias de campo y de la ciudad y como es diferente su forma de
vida. Posteriormente los niños realizaran en la página 23 un dibujo
de su familia en el primer recuadro y en el segundo harán un dibujo
 de cómo es el lugar donde viven.
30 min
 Con ayuda de mamá o papá entrevistar a un vecino de la 3ª edad o
persona de la comunidad, para esta actividad los padres de familia
ayudaran a sus hijos a hacer 3 preguntas para que los niños hagan la
entrevista de acuerdo a sus posibilidades y serán grabados por mamá
para mandar el video a la docente.

 Después de llevar a cabo la entrevista retomar con los niños en el

aula las diferencias de estas y con ayuda de ellos hacer un cuadro
comparativo en donde se plasmen las diferencias de antes y ge ahora. 15 min

 Retomar el libro de mi álbum en la página 25 en donde los niños

tienen que compartir con sus compañeros que costumbres celebran
en su familia con ayuda de recortes que pegaran en la lámina de su
álbum.

 Invitar a los niños a hacer cartees con papá o mamá en donde 25 min
plasmen la respuesta de las siguientes preguntas:
¿Qué es una familia?
¿Por qué es importante tener una familia?
¿Cómo cuido a mi familia?
Pueden usar imágenes y palabras clave y con ayuda de papá o mamá pegarlos 25 min
en la calle en lugares visibles para compartir la información con las personas
de la comunidad.

 En una hoja plasmaran de forma gráfica lo aprendido con este

proyecto para anexarlo como evaluación a su carpeta. 25 min

20 min

Cierre:  Diariamente cuestionare ¿Qué aprendimos el día de hoy? Con la 20 min Televisión
intención de que los niños identifiquen lo trabajado en cada sesión y Objetos para
lo aprendido cada día. llevar a cabo
 Como cierre del proyecto presentare con los niños una serie de cada programa
programas de televisión, en donde muestren lo aprendido sobre la
importancia de tener una familia mencionando sus ideas y
participando en el programa de su elección:
 Baila por tu familia
 gana con tu familia
 Noti-familia (historias de mi familia)
 La receta favorita de mi familia
 Mi familia y su cultura
Practicaremos lo que van hacer en su programa diariamente y para la
presentación se invitara a 1 padre de familia por niño con anticipación.
Nota: Para esta actividad se hará una televisión tamaño mural con ayuda de
las madres de familia del grupo con cartón y papel.
Materiales de  Álbum 2do grado
apoyo  Libro para las familias 2023

Evaluación:

No. Alumno Identifica y Comprende que
todas y todos pertenecen a
familias que son diversas y
muestra respeto a las formas
de ser, de pensar y de
relacionarse con las y los
demás.
Identifica que todos Muestra respeto a
pertenecen a familias las formas de ser,
que son diversas y de pensar y de
muestra respeto a las relacionarse con las
formas de ser, de pensar y los demás.
y de relacionarse con
las y los demás.
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