Mi primer pasito la triunfo fue llegar a mi jardín querido mi segundo hogar

Todo lo puedo lograr con mis amigos

 Situación significativa

En la institución educativa piloto 224 de la comunidad de Huancayo; . Las niñas y niños luego de tres años
de pandemia han retornado a la presencialidad y se han encontrado con un espacio que les permita ser
únicos, incomparables que respeta sus emociones, pensamientos , donde encuentra una segunda familia que
CONTEXTO día a día a través de su amigos, maestra, señorita auxiliar, directora, personal administrativo lo motivan a
seguir siendo feliz al darse cuenta que puede el mismo o misma poder construir nuevos aprendizajes .  Situación
oportunidad
Por ello se desencadenará actividades provocadoras que buscan la reflexión crítica para luego de
levantar el proyecto poder responder a la situación retadora: ¿Qué pasaría si no existiese un jardín
querido con muchos amigos que nos ayuden a hablar, pensar, movernos , indagar, contar cada
objeto que hay a nuestro alrededor, pero sobre todo si ya no habría un lugar para aprender a
 Situación retadora expresar, comprender e iniciar a controlar tristeza e ira. ?
Estos 92 años del nivel inicial es una oportunidad para que las familias reconozcan la importancia de l
priorización de la seguridad y confianza socio emocional del niño en su segunda familia , así generar lazo de
pertenencia que lo ayude tomar conciencia que es único, ser que puede tomar decisiones correctas, valorarse
por su logros ,juegue sin hacer distinciones de género pero lo más resaltante que vivencie que todo lo que esta
aprendiendo es gracias a esa interacción con sus amigos, que lo ayudan a valerse por si mismos, expresar ,
Propósito 1 comprender y ser consciente que el tiene el poder iniciar controlar sus emociones.
Identidad

Sentimiento Este jardincito le permita dejar de pensar en si mimos , poco a poco a ser consciente que puede jugar,
pertinencia dialogar y se feliz cuando expresa , participa de acuerdo , los cumple, mejora así son una familia feliz que se Propósito 2
organiza para aprender en un trabajo colaborativo, que lo que argumentan en clase les sirva para ir a sus
hogares a promover el cumplimiento de acuerdos para seguir preservando su costumbres y cultura familiar , Convive

Toda nuestra aula se transformará en una feria de aprendizajes de lo que hemos reflexionado, mesa
EVIDENCIA
de quien es mi segunda familia , otra mesita que aprendizajes construyo día a día , todo loque EVIDENCIA
Intangible aprendio lo hago solo o con mis compañeros , juegos que construiré con mis padres para que
vivencien lo que diariamente aprendo en mi jardín querido .Finalmente mesa donde van exponer Tangible
formas distintas de trabajar de cada familia de mis amigos.
.
Capacidad Desempeños
Copia tal cual Copia tal cual
1, Interactúa con 1.Se relaciona con adultos de su entorno, juega con
otras las personas. otros niños y se integra en actividades
grupales del aula. Propone ideas de juego y sus
normas. Se pone de acuerdo con el grupo para
elegir un juego y las reglas del mismo.
2.• Realiza actividades cotidianas con sus
compañeros, y se interesa por compartir las
costumbres de su familia y conocer los lugares de
donde proceden. Muestra interés por conocer las
costumbres de las familias de sus compañeros.
Realiza preguntas para obtener
más información.
Criterios Situación significativa autentica
Activación proceso real de contexto recogida en la
cognitivos análisis e interpretación de la
DUA evaluación diagnóstica
Diseño
Universal
Aprendizaje
1.Convive respetuosamente dentro Chicos cierto día observe que liam
de su jardín contribuye , tiene la desconocia como poder abrir su botella
oportunidad aportar a que jugar y es luna quien con mucha iniciativa le
diariamente en su jardin. dice yo te ayuda amiga , a si ambas
fueron muy buenas amigas,luego cuando
liam no hbaia traido lonchera , luna les
invito de propia autonomia.
2.Contribuye diariamente en cuidar
las costumbres de su familia al
enseñarle todo lo que aprende,
reflexiona, critica , para que ese
nuevo aprendizaje lo trasfiera en
mejorar crianza en su hogar y
comunidad.
2.Construye normas, 3.• Participa en la construcción colectiva de 3. Construye normas y acuerdos
y asume acuerdos y acuerdos y normas basadas en el respeto para jugar, ayudarse entre todos sin
y el bienestar de todos considerando las hacer distinciones de género, raza,
leyes.
situaciones que afectan o incomodan a todo el religión
grupo. Muestra en las actividades que realiza , proponer nuevas formas de ser
comportamientos de acuerdo con las normas de más felices y mejorar la construccion
convivencia asumidos. de nuevos aprendizajes

3.Participa en 4.• Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, 4. Innova responsablemente para
limpieza y bienestar de todos.
acciones que cumplir deberes , se ayudan como
promueven el 5.Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e IE– buenos amigos aceptándolos tal
orientadas al cuidado de recursos
bienestar común. como son únicos y maravillosos.
 MATRIZ CRITERIOS DE LA COMPETENCIA PROTAGÓNICA CONSTRUYE SU IDENTIDAD - ABP

MATRIZ CRITERIOS DE LA COMPETENCIA PROTAGÓNICA CONVIVE Y PARTICIPA

DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN - ABP

Capacidad Desempeños Criterios Situación
significativa
Copia Copia Activación proceso cognitivos
1 año autentica real de
Tal cual Tal cual Forma evaluar contexto recogida
1 dia
Tema generador en la análisis e
interpretación de
la evaluación
diagnóstica
 1. Se valora a sí 1.Reconoce sus intereses, preferencias, 1. Describe la importancia de su cuerpo, cualidades y explica que él o ella es bello único, incomparable
características físicas y cualidades, las diferencia
Chicos cierto día observe
mismo es parte de una segunda familia escolar su jardincito
de las de los otros a través de palabras o que liam desconocía
acciones.
como poder abrir su
botella y es luna quien
con mucha iniciativa le
dice yo te ayuda amiga ,
a si ambas fueron muy
buenas amigas,luego
cuando liam no había
traido lonchera , luna les
invito de propia
autonomia.
2.Participa de diferentes acciones de juego o de 2. Escucha y valora cada opinión de su compañera o compañero sin hacer distinciones de género, raza,
la vida cotidiana asumiendo distintos roles,
sin hacer distinciones de género.
religión , para él o ella cada compañero es importante.

3.Se reconoce como parte de su familia, grupo

de aula e IE. Comparte hechos y momentos
3.Toma decisiones de buenos hábitos para cuidado cuerpo al alimentarse, asearse y
importantes de su historia familiar. vestirse gracias al apoyo de sus amigos como segunda familia.

2.Autorregula sus 4.Toma la iniciativa para realizar acciones de 4.Expresa emociones de empatía para jugar, ayudar a todos generar una familia escolar de amigos que
cuidado personal, de manera autónoma, y
emociones. da razón sobre las decisiones que toma. Se
se toleren y se quieran mutuamente como son.
organiza con sus compañeros y realiza algunas
actividades cotidianas y juegos según sus
intereses.

5.Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos

y movimientos corporales e identifica las
causas que las originan. Reconoce las emociones
de los demás, y muestra su simpatía, desacuerdo
o preocupación.
 

6.Busca la compañía y consuelo del adulto en

situaciones en que lo requiere. Utiliza la palabra
para expresar y explicar lo que le sucede.
 Reconoce los límites establecidos para su
seguridad y contención.

Agenda que lo va hacer yiza

Lunes 22 mayo Martes 23 mayo Miercoles 24 mayo Jueves 25 mayo Viernes 26 mayo
Socializacion Redactamos un cuento Le cantamos a nuestro Hoy mi papi es un niño Cumpleaños de mi
Proyecto soy unico e sobre todo loque aprendo jardincito mas en mi aula y juega jarincito es expectacular
incomparable, debo de en mi jardincito conmigo
aceptarme y amarme
como soy
Taller talentos Taller talentos Taller talentos Taller talentos Taller talentos
Yo tengfo poder de El sonido preferido que Fiesta de postres para Acompañame a construir Un viaje por el peru a
decorar para la fiesta acompañara a la cancion presnetar y decorar una piñata travé s de la musica
de las 92 velitas de
cumpleaños de mi jardin