Jardín De Niños:

Clave: Ciclo escolar: 2023 – 2024

Educadora: Grado y Grupo: 2do o 3ero
Proyecto SOCIOFORMATIVO: mi manual de buenas acciones
Duracion:2 semana

Propósito: Que los alumnos logren interactuar con sus compañeros y personal de
la escuela de forma sana y pacífica a partir de la construcción de acuerdos para
la sana convivencia y una cultura de paz dentro y fuera del aula.

Estrategias nacionales a utilizar: Uso del fichero del PNCE

EJES ARTICULADORES:
● INCLUSIÓN

● PENSAMIENTO CRÍTICO

● IGUALDAD DE GÉNERO

● INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO
Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan
al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia
basada en la aceptación de la diversidad.
PDA
II. Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y
establecen acuerdos para participación, la organización y la
convivencia.

II. Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el

logro de propósitos comunes en juegos y actividades.

II. Manifiesta disposición para establecer acuerdos que

 beneficien a todas y todos a fin de convivir con respeto y
tolerancia a las diferencias.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
CONTENIDO PDA
La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras I- Establece acuerdos de convivencia en su salón y
personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad. escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y
respetuoso
II- Construye acuerdos para una convivencia pacífica en
su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto
ideas y opiniones propias y de las demás personas,
que fortalezcan una cultura de paz.
LENGUAJES
Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y I. Espera su turno al participar en una conversación con
saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva sus compañeras o compañeros.
comunitaria. II. Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades,
emociones, gustos, preferencias e ideas, que
construye en la convivencia diaria, y se da a entender
apoyándose de distintos lenguajes.

Mi manual de buenas acciones

NOS MOTIVAMOS
Lunes:
Iniciare EL PROYECTO “ MI MANUAL DE BUENAS ACCIONES” platicando con los alumnos,
apoyándome de un títere para llamar su atención, el títere les expondrá una situación
problema donde les platicara que alguien le dijo que en nuestro salón no hay reglas y que
constantemente nos estamos portando incorrectamente, el títere nos invitara a conocer los
acuerdos y comenzara a hacer cuestionamientos sobre los acuerdos de convivencia:
¿los conocen? ¿qué son las reglas o acuerdos de convivencia? ¿para qué sirven? ¿qué reglas
conocen? ¿en dónde hay reglas? ¿en casa hay reglas? ¿cómo cuáles? Se irán registrando sus
ideas en el pizarrón, el títere se despedirá invitando a los niños conocer las reglas y crear
nuestro reglamento del salón, el les dirá que haremos un manual de buenas acciones y en ese
momento se le entregará a cada uno un pequeño libro hecho con medias hojas y engrapado,
este pequeño libro estará engrapado y lo iremos formando a lo largo de la semana.

Se les invitara a decorar la portada de su manual de buenas acciones como ellos deseen.

Enseguida seguiré motivando a elaborar este bonito proyecto para crear un salón que
convive sanamente de esta manera los invitare a visualizar el video: “El niño que no paraba
de hablar” https://www.youtube.com/watch?v=fSz4Va4a6Og al terminar se platicará con ellos
acerca de: ¿qué sucedió en el video? ¿a ustedes les ha pasado lo mismo? ¿escuchan a sus
demás compañeros y maestra? ¿por qué creen que sea importante escuchar a los demás? ¿les
gustan que te escuchen cuando hablan?
Ahora llevaremos a cabo un juego llamado “hablo y escucho a los demás” para ello
formaremos un circulo y les dirá una palabra como por ejemplo” fruta favorita y el nombre de
un niño” se explicará a los niños que cuando escuchen su nombre deberán decirle a su
maestra y amigos cuál es su fruta favorita, pero en ocasiones la maestra igual ira bajando su
tono de voz para que los alumnos escuchen con atención. El juego se realiza con diversas
palabras como: “comida favorita, juguete favorito, etc.”
Al terminar la dinámica vamos a pedirles que tomen un lugar y reproduciré el video: Los
sonidos de mi alrededor https://www.youtube.com/watch?v=fWrufH7AwMs con un sonido
medio-bajo, indicándoles la importancia de escuchar para reconocer de donde y qué emite
ese sonido.

Se dialogará acerca de si todos participaron en las actividades, escucharon a los otros, qué
pasó con los que no escucharon, etc. Los motivare a empezar a hacer nuestros acuerdos de
convivencia donde incluiremos la regla “escucho con atención a los demás” en su manual
pegaran una imaginen que les entregara la cual hará alusión a nuestra regla de poner
atención. He de felicitarlos por su participación.
Al terminar hacer la reflexión: ¿Cómo nos sentimos cuando nos escuchan? ¿Esta bien ignorar a
las personas? ¿Si no hago caso a mama o la maestra como se sienten? ¿Qué pasaría si no
escucho con atención lo que me dicen?
Tarea en casa: Traer un recorte de los acuerdos de convivencia que existe en sus casas.
NOTAS: Todos los días se ira agregando una norma de convivencia, de igual manera
reflexionaran sobre sus formas de actuar.

PLANIFICAMOS
Martes:

Iniciaremos la mañana de trabajo con los recortes que se les pidió anteriormente, para ello se
motivara a los niños a pasar a pegar en un papel bond la regla que hay en casa y hablar
sobre ella, si se les dificulta les preguntare: ¿qué hay en la imagen? ¿por qué es importante?
¿Qué pasaría si dejamos de hacerlo? Etc. A esta lamina le pondremos de titulo “Los acuerdos
de convivencia en mi casa” haciendo mención que en todos lados existen acuerdos o reglas
de convivencia, y estos ayudan a que todos y todas puedan relacionarse con los demás.

De manera breve les comentaré a los niños una historia acerca de que mi hermanito llegó
algo desanimado a casa debido a que los niños de su escuelita no le compartían los
materiales de la escuela, ante esto hacerles las interrogantes: ¿cómo creen o piensan que se
sintió mi hermanito? ¿ustedes han visto que alguien del salón no quiera compartir?
¿consideran que esta bien?
Enseguida, les mostraré algo como puede ser una galleta grande, palomitas, etc.
mencionándoles que no tengo a cantidad necesaria para todos ¿qué podríamos hacer?
Incitándolos a mencionar que se puede compartir lo poquito que hay entre todos. Variante:
formar binas y a cada bina entregarle una galleta, indicando que no hay la suficiente para
todos ¿qué podríamos hacer para que a todos les toque?

Se formarán binas, a cada equipo se les proporcionará un dibujo grande para colorear, y
algunas crayolas, mencionándoles que, así como compartimos la galleta ahora ellos tendrán
que compartir su dibujo y crayolas para colorear el dibujo que se les ha proporcionado.
Durante la actividad colocare música relajante para ellos. (las imágenes que coloreen pueden
ser dibujos que representen las buenas acciones que debemos de llevar acabo)

Ahora bien, se irán colocando los trabajos de los niños en una parte visible del salón y dando
un tiempo para que cada uno visualice el trabajo de otros.
Por medio de la estrategia “el micrófono” (se trata de que dialogaremos sobre la experiencia
que se tuvo, pero respetaremos la opinión de los demás, por ello al que se le dé el micrófono
será aquel que hablará y los demás escucharemos.
Se organiza a los alumnos en cuatro o cinco equipos de manera equilibrada (niños y niñas).
Cada equipo tendrá juguetes diferentes y se dará la indicación que deberán compartir los
juguetes que tienen con sus compañeros de mesa, tiempo después rotarán teniendo la
oportunidad de jugar con otros materiales.

Para terminar, pedirles su ayuda para colocar la norma “comparto los materiales” (se
colocan alguna imagen representativa o bien fotografía de los mismos alumnos
representándolo).
Al tener el material en su mesa los alumnos llevaran acabo el conteo de las piezas que tienen
que compartir.
Al finalizar en la ultima ronda contaremos el material y en su libreta tendrán que dibujar la
cantidad del material que les toco y escribir su numero (en caso de que el alumno no logre
escribir el numero apoyarlo para que lo copie)
En su manual pegaran una imaginen que les entregara la cual hará alusión a nuestra regla de
compartir el material.
INDAGAMOS
Miércoles:

Apoyándose de las dos normas de convivencia colocadas, recordar lo que hemos realizado
estos dos días ¿qué hemos realizado? ¿qué normas ya hemos colocado? Se les mostrará a los
niños la siguiente imagen, y se cuestionará ¿qué le sucedió al niño? ¿´por qué creen que se
lastimó? ¿Cómo se siente el niño? ¿Qué debió de hacer el niño para no caerse?

Enseguida, entregarles una imagen de una mariposa y papelitos de colores (papel lustre) e
indicarles que la decoraremos pegándoles estos papelitos, se colocara sobre la mesa los
materiales necesarios (papelitos, hojas de trabajo, pegamento) dar el tiempo necesario, al
concluir, preguntarles ¿las mesas están limpias? ¿luce bien nuestro salón? ¿qué podemos
hacer? Muy bien chicos, vamos a limpiar y ordenar nuestro salón, para terminar pronto todos
debemos ayudar. Mientras lo realizan les pondré la siguiente melodía “A guardar, a guardar
cada cosa en su lugar sin romper, sin tirar…. “https://www.youtube.com/watch?
v=SexxNS3WSuo
Una vez terminado, mencionarles la importancia de siempre mantener limpio nuestro salón
ya sea con los juguetes o los mismos materiales que usamos… A si mismo, hacerles mención
que esa canción la iremos usando cada vez que limpiemos nuestro salón.
Agregar la norma “recojo los materiales” tendrán la oportunidad de limpiar colectivamente
las mesas de trabajo con sus franelas.
Retomaremos la situación de la imagen que observamos y hablaremos sobre lo que puede
pasar si dejamos las cosas en el piso, asi como el niño se cayo y se lastimo. Anotaremos sus
ideas en el pizarrón.
En su manual pegaran una imaginen que les entregara la cual hará alusión a nuestra regla de
mantener ordenado y limpio nuestro espacio.

pRODUCIMOS
Jueves:
Cuestionar a los niños sobre si: ¿conocen el cuento “el mago cascarrabias? ¿de qué creen que
trate este cuento? Enseguida se les narrará o se reproducirá el cuento:
https://www.youtube.com/watch?v=sww_WPO3Rvc Se realiza un rescate de conocimientos
previos acerca de: ¿qué sucedió con el mago? ¿conocen las palabras mágicas? ¿Cuándo piden
ayuda cómo lo hacen? Escuchar la idea que tengan y escribirla en el pizarrón, enseguida, les
mostrare una caja “mágica” de donde ira sacando algunas palabras, como: por favor,
gracias, pidiéndole a los niños que hagan mención en que momentos hacen uso de esas
palabras.
Se les invita a los niños a aprender para cantar y bailar la canción “por favor y gracias”
Invitare a los niños a participar en el juego “El mago y las palabras mágicas” juego en el cual
un niño hace de mago y los demás deben cumplir los deseos del mago, siempre que se
utilicen las palabras mágicas, "por favor" y "gracias". Para ello pediré a los niños que nos
movamos libremente por el espacio al ritmo de la música cuando la música pare, todo el
mundo se convierte en estatuas. El mago, con una varita, va tocando las estatuas y les pide
"por favor" que se conviertan en el animal o el objeto que él desee. Para ello, es necesario que
no se le olvide decir las palabras mágicas. Una vez que las estatuas han realizado
correctamente el deseo del mago, éste les da las gracias a todos para que vuelvan a moverse
libremente por el espacio. Entonces el mago entrega la varita a la persona que de forma más
correcta cumplió su deseo y comienza de nuevo el juego.
Seguidamente se les invita a seguir descubriendo que otras palabras mágicas existen, para
ello terminar de visualizar las palabras de la caja “mágica” como, por ejemplo:
BUENOS DÍAS
DISCULPA
HASTA MAÑANA
Como siguiente punto, la maestra les entrega a los niños una hoja de actividad en la cual
deberán colorear todas las palabras mágicas vistas en el día y que los ayudarán a ser cortes,
esta hoja la pegarán en su manual de buenas acciones.
Para concluir por medio del dialogo platicar: ¿qué trabajamos el día de hoy? ¿recuerdan
alguna palabra mágica? ¿cuáles? ¿para que usan esas palabras? Colocar la norma “utilizo las
palabras mágicas”

Viernes:

El día de hoy se comenzará mostrándole a los alumnos alguna serie de imágenes o bien el
video de “el niño que no respetaba a sus compañeros” https://www.youtube.com/watch?
v=hH0J8cTaCLQ ¿creen que es correcto burlarse de los demás? ¿por qué? ¿es bueno lastimar o
gritarle a los demás?
Conforme a sus opiniones mencionar la palabra “respeto” ¿saben qué es? el respeto es algo
importante que todos los niños debemos realizar ¿saben cómo podemos respetar a los
demás? Escuchar las opiniones y hacer mención de que respetamos a los demás cuando:
--Escuchamos sus ideas
--Compartimos los materiales
--No nos burlamos
--Hablamos para resolver algún malentendido.
Después de escuchar esto, colocare un papel bond con estas cuatro acciones y pediré de su
apoyo para que coloque una huella (mano con pintura) en esta lamina como signo de que
respetaran a todos sus compañeros.
De manera grupal dentro del aula, se les mostrará a los alumnos diferentes imágenes en
donde se observen diversas acciones, así como lo es: compartir, pelear, hablar, enojarse,
gritar, aventar objetos, hablar con un adulto, golpear, perdonar, poner reglas. Con la
finalidad de que los alumnos logren rescatar que es lo que observan y compartan si alguna
vez han observado algo similar y en qué momento.
Por medio de la papa caliente se llevarán a cabo las participaciones, cada una de ellas será
anotada en el pizarrón. Para continuar, clasificaremos aquellas que estén bien y las que no
sean acciones correctas para la buena convivencia.
Haremos referencia a que todas aquellas acciones que están en la carita feliz nos ayudan a
respetar a las personas que nos rodean.
Se les entregara una imagen referente a nuestra regla “Respetar a los demás” y la pegaremos
en nuestro manual.

LUNES:
De manera grupal en el pizarrón les mostraré a los alumnos algunos súper héroes, les
cuestionaré: ¿Los conocen? ¿Quiénes son? ¿Qué hacen? ¿A quiénes atrapan? ¿Buscan el mal o el
bien? ¿Por qué?
Les mencionaré que los ayudaremos a solucionar un problema, en el cual les daremos 3
posibles soluciones cada una de ellas la evaluaremos con los siguientes indicadores; ¿Estas
bien o mal? ¿Cómo se sienten los demás? Y así al final elegiremos la mejor solución, esto con
la finalidad de que observen que debemos de hacer para tomar decisiones y también que
tomen en cuenta que puede repercutir en los demás.
Les mostrare a los alumnos 3 insignias de guardianes, les contaré una breve historia de
manera grupal en donde se les explicara que las utilizaron personas que buscaban ayudar a
los demás y estar en paz, por lo tanto, se elegirá a 3 niños diferentes cada día los cuales serán
los encargados de observar durante el recreo si hay algún problema con todos los alumnos de
la escuela, regresando al salón tendrán la oportunidad de compartir lo que observaron y de
manera grupal buscaremos una solución.
En cada una de las mesas de trabajo se les entregará una imagen con algún conflicto, de
manera individual en media hoja tendrán que ilustran la solución que ellos crean correcta, al
finalizar expondremos las soluciones, cada alumno podrá opinar porque cree que esa es la
mejor solución.

MARTES:
● Cuestionare acerca de ¿Qué es la amistad? ¿Por qué nos enojamos? ¿Qué cosas te gustan
de tus amigos? ¿Ustedes tienen amigos? ¿Cómo se tratan los amigos? ¿Todos podemos
ser amigos? ¿Por qué? ¿Qué hacer cuando no queremos la amistad de alguien? ¿Es malo
no querer ser amigo de todos? ¿Por qué? Todas las respuestas la anotaremos en el
● pizarrón.
Para continuar se les dará a cada uno de los alumnos una hoja en la cual tendrán hacer una
carta para uno de sus amigos, la podrán decorar como ellos quieran, de manera personal
tendrán la oportunidad de leerla frente a sus compañeros. *Los alumnos que quieran hacerlo*
Para retroalimentar se les mostrara un video “El valor de la amistad | Chavo Animado” al
finalizar cuestionare: ¿como nos sentimos al tener amigos? ¿Les gusta tener amigos? ¿Cómo
podemos saber que un amigo nos quiere? ¿Le debemos de pegar? ¿Le debemos de quitar sus
juguetes o sus pertenencias? Haremos una reflexión acerca de la importancia de tener
buenos amigos y cuidarnos entre todos, hablare específicamente de nuestro salón para que
sepan que todos en el aula somos amigos y que nos debemos de cuidar.
Dentro del aula jugaremos “sillas cooperativas” con las siguientes indicaciones.
La educadora les explicará que van a jugar al juego de la silla, pero en una versión distinta a
la clásica. Para ello, deberán formar un círculo de sillas con los asientos mirando hacia ellos.
Aún no se les explicará la dificultad de este juego. Suena la música y cuando se para, todos
deberán tomar asiento. Para la siguiente ronda, se quita una silla. Una vez más, suena la
música y todos los participantes deberán estar sentados. Nadie puede quedarse de pie. Ésta
es la dificultad, ningún miembro se puede quedar de pie. A medida que falten más sillas, será
más complicado encontrar una solución entre todos. El juego finaliza cuando resulta
imposible que todos estén sentados en las sillas.

NOTA: lo importante de este juego es que todos se ayuden entre sí y que ninguna persona
resulte discriminada. Haremos una pequeña reflexión del juego por medio de
participaciones: ¿Cómo se sintieron? ¿Fue fácil? ¿Por qué? ¿Cómo podríamos hacerlo?

Al finalizar pegaremos en nuestro manual una imagen de la amistad para recordar que es
parte de nuestras normas para la buena convivencia.

JUEVES:
Vamos a implementar este día juegos donde los alumnos pongan en práctica reglas y
acuerdos para la convivencia, los invitaremos a poner atención en cada uno.
Se les darán consignas y reglas claras en cada uno de los juegos, y vamos a observar y a
resaltar si hay niños que no cumplen o niños que si lo están haciendo de manera correcta.

● JUEGO DE LOTERÍA.

● JUEGO SERPIENTES Y ESCALERAS.

 ● LAS ESCONDIDAS.

● LA CUCARACHA.

Se retomará el tema de las reglas, ¿si consideran que fueron útiles en los juegos y
actividades? ¿Por qué? ¿Si creen que las reglas son necesarias en la vida cotidiana? Entre
otras
Preguntar a los alumnos ¿Qué recuerdan sobre las reglas?, ¿Por qué son importantes?

A partir de la próxima semana implementaremos un cuadro de Honor, donde se ubicará a 3

alumnos que en la semana cumplieron con el reglamento, y tuvieron buena convivencia con
sus compañeros.

SOCIALIZAMOS
VIERNES
Se proporcionará una hoja de trabajo en donde estarán las normas de convivencia vistas
estas semanas para que los alumnos iluminen, de preferencia pedirles que lo lleven a casita y
todos los días antes de salir rumbo a la escuela, los recuerden.
Colocar las normas de convivencia faltantes: “respeto a mis compañeros” “evito agredir a
mis amigos” de igual manera se dará un espacio para que los niños propongan otros
acuerdos que consideren importantes, de esta manera concluiremos colocando en el salón
todas nuestras normas de convivencia y haremos una pequeña tabla para ir evaluando por
día la actitud de cada uno de los alumnos en clase.
Colocaremos en el patio de la escuela un stand con nuestros manuales en donde la
comunidad escolar podrá pasar a observarlos y conocer como debemos de actuar.
Para concluir nuestro bonito proyecto pasaremos a los salones que nos permitan a
expresarles algunas recomendaciones de reglas de convivencia que podrían llevar a cabo en
sus aulas, así como también explicaran la importancia de seguir las reglas y de convivir
sanamente.

Materiales Observaciones
Crayolas
Colores
Resistol
Hojas con palabras: gracias, buenos días, etc.
Tijeras
Videos
Bocina y musica
Juegos loteria
Serpientes y escaleras
Imágenes de acciones de sana convivencia
Galletas
Papel de china

Formas de evaluar:
Observación directa del desempeño y
registro en el diario de la educadora.
Recolección de evidencias gráficas