ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ARTE Y CULTURA
I. DATOS INFORMATIVOS:

- Institución Educativa :
- Directora :
- Docente de aula :
- Ciclo :
- Grado :
- Fecha :

1.1. Título de la actividad

DIBUJAMOS PAISAJES UTILIZANDO LÍNEAS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y
Área Desempeños evidencias de evaluació
Capacidades
aprendizaje? n
Crea proyectos - Experimenta con los medios, los Se expresa a Escala de
desde los materiales y las técnicas artísticas través del dibujo valoración
ARTE Y CULTURA

lenguajes para crear efectos visuales en con creatividad.

artísticos respuesta a estímulos del docente o
- Explora y con base en sus propias
experimenta los exploraciones.
lenguajes - Presenta sus trabajos y creaciones y
artísticos. responde a preguntas sencillas sobre
- Evalúa y comunica ellos; asimismo, describe las
sus procesos y características de sus propios
proyectos trabajos y los de sus compañeros.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

-Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
-Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los
Enfoque Intercultural acompañan con respeto en su proceso de adquisición del castellano
como segunda lengua.
-Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan
en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se
expresen oralmente solo en castellano estándar.

2.1.- Preparación de la actividad

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la actividad?
actividad?
Prepara el papelote de la ronda “Mira dentro del
Papelote de canción “Mira dentro del corazón”
corazón”

2.2.- Momentos y tiempos de la actividad

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Se entabla un dialoga de los dibujos que les gustaría
hacer y se indica a los niños que dibujen algo libre en
cinco minutos
- Luego presentan sus dibujos a sus compañeros,
responden ¿Les gusto su dibujo? ¿Qué dibujos
podríamos hacer?
- Se rescata los saberes previos ¿de qué están hechos estos dibujos? ¿de qué se trata estas
imágenes? ¿Cómo están hechos los dibujos? ¿Qué material usaron?
- ¿Cómo son las líneas rectas o curvas?
- Se comunica el propósito de la actividad de aprendizaje. Hoy realizaremos dibujos con las líneas
rectas
- Se acuerda las normas para el desarrollo de la actividad junto con los niños
- Trabajar en equipo
 Cuidar los materiales
Desarrollo Desarrollo
- Se les enseña hacer dibujos con líneas rectas
- Luego se indica que realicen dibujos de su localidad donde usaran solo líneas rectas, se les pone
algunos.
- Observan diferentes trabajos elaborados con líneas:
- Dibujan paisajes, lugares, objetos, animales, personas en forma libre y creativa y rellenan el dibujo
con líneas horizontales, verticales o curvas.
Cierre Cierre
- Reflexionan acerca de la actividad realizada ¿Qué dibujos realizaste? ¿Cómo es la técnica
aplicada?
- Colorean con líneas rectas en otros dibujos.
- ¿Qué lograron los estudiantes?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
Reflexiones
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Unir los puntos según los números consecutivos con líneas rectas

Realiza trazos rectos verticales y horizontales en las siguientes figuras usando diferentes colores
1RO DE PRIMARIA
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidades: Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Escala de
Desempeños de la competencia
valoración
Experimenta con los medios, los materiales
y las técnicas artísticas para crear efectos

No observado
No lo hace
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES visuales en respuesta a estímulos del

Siempre

A veces
docente o con base en sus propias
exploraciones.

BARRETO PAREDES, SILENI ADELAIDA.

BARRIONUEVO GOMEZ, YEFFERSON RONALDO.

GOMEZ RODRIGUEZ, HARITA LIZETH.

ROBLES RODRIGUEZ, QUEYSI ARIANA.

ROSSO LAZARO, YUSBELI YANELI.

ZELADA ROBLES, JAMES MANUEL

2DO DE PRIMARIA
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidades: Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Escala de
Desempeños de la competencia
valoración
Experimenta con los medios, los materiales

No observado
y las técnicas artísticas para crear efectos

No lo hace
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES visuales en respuesta a estímulos del

Siempre

A veces
docente o con base en sus propias
exploraciones.

BENITES PAREDES, MARLENI FIORELITA.

ESCOBEDO SALDAÑA, ANDERSON LEONEL.

GUZMAN ROBLES, DIANA EVITA.

MENDOZA ROBLES, NEYMAR SAMUEL.

ROBLES GUEVARA, YURI NICOL.

ROBLES VALLES, KEYSI MIGUEL.

ROBLES VILLANUEVA, LADY NAYELI.

SANTIAGO ROBLES, LASTEÑITA LEONOR.

ZAVALETA ROBLES, JAMES RONALDO.