3° y 4° GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°09

“Promovemos acciones que nos ayuden a respetar la biodiversidad”
I. DATOS GENERALES

I. E. Nº 5013 Jose Galvez Barrenechea

Director de la I. E. Maria del Pilar Valladares Malmaceda

Docente Rosario Rivera Roman

Lorena Sanches Anayhuaman
Fecha: Del 18 de octubre al 12 de noviembre de 2021

Periodo de ejecución: 4 semanas

Ciclo y grado: IV ciclo 3° grado “A y B”

Áreas Ciencia y Tecnología, Personal Social, Comunicación,Matematica y Religion.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Rosmery y don Pepe, su papá, viven en la comunidad Nueva Luz, donde se ha organizado una asamblea comunal. La
agenda de la asamblea contempla conversar sobre las acciones de algunas personas, acciones que ponen en peligro la
biodiversidad. Por ello, don Pepe asiste a la asamblea como representante de los guardianes de la biodiversidad. Jefe de
la comunidad: La tierra donde sembramos ya no produce como antes, el suelo es infértil; ya no da más. Por eso,
necesitamos talar más árboles y así tener más terrenos de cultivo. Nosotros vivimos de la agricultura.
Don Pepe: Talar árboles trae como consecuencia la deforestación y la destrucción de la biodiversidad.
Rosmery: Papi, ¿cómo se podría tener tierras de cultivo sin dañar la biodiversidad?
Don Pepe: Hija, ¿qué te parece si investigamos al respecto?
Ante esta situación, planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos ayudar a Rosmery a orientar a sus vecinos sobre cómo mejorar sus
tierras de cultivo cuidando la biodiversidad?

III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR
 3° y 4° GRADO

Propuesta de acciones para orientar a los vecinos de la comunidad sobre cómo mejorar las tierras de cultivo cuidando la biodiversidad.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES
INSTRUMENTOS
Explica el mundo físico basándose Explica, con base en evidencias documentadas con
en conocimientos sobre los seres respaldo científico, las relaciones que establece
vivos, materia y energía, entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones 1.1 ¿Cómo es el
biodiversidad, Tierra y universo. con los tipos de cambio que producen en los suelo?
 Comprende y usa conocimientos materiales; entre las fuerzas con el movimiento de 2.1 ¿Es posible
los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con preparar el
sobre los seres vivos, materia y
sus funciones y su agrupación en especies; la suelo para los
energía, biodiversidad, Tierra y
CIENCIA Y TECNOLOGIA

radiación del sol con las zonas climáticas de la cultivos sin Lista de cotejo.
universo. afectar la
Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina
 Evalúa las implicancias del saber y biodiversidad?
sobre los impactos de diversas tecnologías en la
del quehacer científico y .
solución de problemas relacionados a necesidades y
tecnológico estilos de vida colectivas.
 3° y 4° GRADO

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.

Escribe diversos tipos de textos 3.1 Elabora tu
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
en su lengua materna. propuesta de
registro a partir de su experiencia previa y de alguna
cómo poner en
fuente de información. Organiza y desarrolla
•Adecúa el texto a la situación práctica
lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece
comunicativa. una agricultura que
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
•Organiza y desarrolla las ideas de respete
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
forma coherente y cohesionada. la biodiversidad.
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos Lista de cotejo
•Utiliza convenciones del lenguaje
básicos para darle claridad y sentido a su texto.
escrito de forma pertinente.
Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las
•Reflexiona y evalúa la forma, el
ideas en el texto que escribe, y explica acerca del
contenido y contexto del texto escrito.
uso de algunos recursos textuales para reforzar
sentidos y producir efectos en el lector según la
situación comunicativa.
COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en su Se comunica oralmente mediante diversos tipos de

lengua materna.
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
textos; identifica información explícita; infiere e 3.2 Comparte, en
interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y forma oral, el
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las contenido de tu
relaciona mediante el uso de algunos conectores y propuesta. Lista de cotejo
referentes, así como de un vocabulario variado. Se
apoya en recursos no verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. En un
intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de vista de quien lo escucha,
a través de comentarios y preguntas relevantes.
 3° y 4° GRADO

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al

realizar actividades específicas para su cuidado a .
Gestiona responsablemente el partir de reconocer las causas y consecuencias de 1.2 ¿Cómo
espacio y el ambiente: los problemas ambientales. Reconoce cómo sus cultivamos nuestros
acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el alimentos?
 Comprende las relaciones entre los calentamiento global y en su bienestar, e identifica 1.3 Nos informamos
elementos naturales y sociales. los lugares vulnerables y seguros de su escuela, sobre la
frente a riesgos de desastres. Describe las biodiversidad.
PERSONAL SOCIAL

 Maneja fuentes de información para

comprender el espacio geográfico y
el ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
características de los espacios geográficos y el 2.2 Conocemos los
ambiente de su localidad o región. Utiliza impactos de algunas
representaciones cartográficas sencillas, tomando prácticas de la
en cuenta los puntos cardinales y otros elementos agricultura en la Lista de cotejo
cartográficos, para ubicar elementos del espacio biodiversidad.
 3° y 4° GRADO

ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

-Elabora un muralcon
- Tu protección es importante para mì. fotos y -Lista de cotejo
- Cuando estamos en peligro. agradecimentos,entre
- Conozco instituciones que velan por mis los integrantes de la
derechos. familia, por lo
cuidados que
recibimos.

-Escribe situaciones
TUTORÌA

DIMENSIÒN PERSONAL de peligro y explica a

quien recurriría.
-Juntos y juntas contra la violencia.
-Escribe situaciones
e instituciones a las
que se puede acudir
por ayuda.

Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las
MATEMATICA
relaciones numéricas y las
operaciones.
3° y 4° GRADO
Resuelve problemas referidos a una o más acciones
de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una 3.Resolvemos
cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así problemas
como partir una unidad en partes iguales; aplicando nuestras
traduciéndolas a expresiones aditivas y propias estrategias
multiplicativas con números naturales y expresiones
aditivas con fracciones usuales. Expresa su Lista de cotejo
comprensión del valor posicional en números de
hasta cuatro cifras y los representa mediante
equivalencias, así también la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus propiedades
conmutativa y asociativa y las nociones de división,
la noción de fracción como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones usuales; usando
lenguaje numérico y diversas representaciones.
Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para
operar de forma exacta y aproximada con números
naturales; así también emplea estrategias para
sumar, restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica sus
procesos de resolución y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con números naturales.
 3° y 4° GRADO

Resuelve problemas que presentan dos

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relación de cambio 1.Jugamos con la
regularidad, equivalencia y cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas balanza y
a igualdades que contienen operaciones aditivas o establecemos
 Traduce datos y condiciones a multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de equivalencia.
expresiones algebraicas y gráficas. repetición que combinan criterios y patrones aditivos 2.Usamos material
 Comunica su comprensión sobre o multiplicativos. Expresa su comprensión de la para mantener Lista de cotejo
las relaciones algebraicas. regla de formación de un patrón y del signo igual la igualdad en una
 Usa estrategias y procedimientos para expresar equivalencias. Así también, describe equivalencia
para encontrar equivalencias y la relación de cambio entre una magnitud y otra;
reglas generales. usando lenguaje matemático y diversas
representaciones. Emplea estrategias, la
 Argumenta afirmaciones sobre
descomposición de números, el cálculo mental, para
relaciones de cambio y
crear, continuar o completar patrones de repetición.
equivalencia. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia
entre expresiones y sus variaciones y las
propiedades de la igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos concretos
“Asume la experiencia del -Muestra su fe mediante acciones concretas en la 1.Conocemos la
encuentro personal y comunitaro convivencia cotidiana, en coherencia con relatos historia del Señor de
con Dios en su proyecto de vida bíblicos y la vida de los demás. los Milagros.
en coherencia -Descubre el amor de Dios proponiendo acciones 2.Jesus alimenta a
con su creencia religiosa”. para mejorar la relación con su familia y la institución una multitud
RELIGION

-Transforma su entorno desde el educativa.

encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
-Actua coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
-Participa en momentos de encuentro con Dios, Lista de cotejo
personal y comunitariamente, y celebra su fe con
gratitud.
-Participa responsablemente en los cuidados de si
mismo, del prójimo y de la naturaleza como creación
de Dios.

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las tic
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno
virtual.
 Interactúa en entornos virtuales:
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque ambiental
intergeneracionaL
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
3° y 4° GRADO
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que
debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere
llegar respecto de una tarea y la define como meta
de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y
que lo planteado incluya por lo menos una estrategia
y procedimientos que le permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de
aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de Lista de cotejo
esto y de comparar el trabajo de un compañero
considerar realizar un ajuste mostrando disposición
al posible cambio.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
comprende los procedimientos e intercambios que
realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en
actividades colaborativas, así como para representar
experiencias y conceptos a través de objetos Lista de cotejo
virtuales.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Solidaridad
los estudiantes proponen acciones para practicar la agricultura respetando la
planetaria y
biodiversidad y pensando no solo en su propio bienestar, sino también en el
equidad
de las generaciones futuras.
 3° y 4° GRADO

Actividad 1. Reconocemos las características de los suelos.

DIAS LUNNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AREA CIENCIA Y MATEAPRENDIENDO/ CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
TECNOLOGÍA TUTORÍA TECNOLOGÍA LEEMOS JUNTOS
RELIGION
¿Cómo es el suelo? -Jugamos con la balanza Nos informamos ¿Cómo cultivamos -Exploro el volumen
“Conocemos la y establecemos sobre la nuestros alimentos? con diversos
ACTIVIDAD historia del Señor de equivalencia biodiversidad materiales.
los Milagros” - Tu protección es -Leemos el texto: “El
importante para mí arbol de shiringa”
Explica el mundo Resuelve problemas Gestiona Gestiona -Crea proyectos desde
físico basándose en De regularidad, responsablemente el responsablemente el los lenguajes artísticos.
COMPETENCIA conocimientos sobre equivalencia y cambio. espacio y el ambiente espacio y el ambiente. -Lee diversos tipos de
los seres vivos, textos en su lengua
materia y energía, materna.
biodiversidad,
Tierra y universo.
Asume la experiencia
del encuentro
personal y
comunitario con Dios
en su proyecto de
vida en coherencia
con su creencia
religiosa.
Reflexiona y -Proceso de resolución del Escribe su opinión Cuadro con la -Personajes en 3D con
comparte sus problema. sobre el cuidado de la descripción de la materiales de su
EVIDENCIA/ conclusiones. - Descripción y dibujo de biodiversidad actividad económica, entorno, considerando
PRODUCTO Relata con sus esa persona en quien características del lugar sus texturas, colores y
propias palabras la confías y te sientes seguro y los instrumentos que formas.
historia del Señor de cuando estas a su lado. utilizan en la agricultura -Respuestas de
los Milagros. en diversas regiones. preguntas de
comprensión de texto.
Plantea sus Emplear estrategias para Reconoce como sus Reconocer cómo sus Seleccionar los
explicaciones iniciales equilibrar una balanza, al acciones cotidianas acciones cotidianas materiales de tu
CRITERIOS DE y finalesde comparar las masas de impactan en el impactan en el ambiente entorno que necesita
EVALUACÓN acuerdocon la grupos de objetos. ambiente y en la y en la biodiversidad de para elaborar sus
pregunta de Explicar el proceso de biodiversidad de su su comunidad. personajes favoritos en
 3° y 4° GRADO

investigación. resolución de situaciones comunidad. Identificar las 3D.

Explica a partir del de equivalencia en las que Reconoce como actividades económicas, Explorar con diversos
análisis de fuentes se usa una balanza. algunas practicas en características del lugar materiales a través de
escritas,las la agricultura y los instrumentos que sus texturas, colores y
características del impactan en la utilizan en la agricultura formas para
suelo y su relación biodiversidad de su de diversas regiones. experimentar el
con la agricultura y la comunidad. volumen de diversos
biodiverdidad. personajes en 3D.
Comenta sobre la COMUNICACIÓN
historia del Señor de Identificar información
los Milagros. importante que se
encuentra en los
párrafos del del texto.
Predecir de qué tratará
el texto, a partir de
algunos indicios como
título, imágenes y
tipografía.
Explicar de que trata
principalmente el texto.
Opinar sobre el
contenido del texto
según su experiencia y
su contexto
sociocultural.

1. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo
 Cuadernos de autoaprendizaje
 Plataforma aprendo en casa
 Laptops, celulares, tabletas

2. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
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 3° y 4° GRADO

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

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¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Otras observaciones
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