COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEÑANZA

PROVINCIA NORANDINA - VENEZUELA

U.E.P. COLEGIO CHAMPAGNAT - CARACAS

CRONOGRAMA DE CONTENIDOS
DOCENTE(S) Mariana García. AÑO ESCOLAR 2023-2024 LAPSO 1

ÁREA Castellano. ASIGNATURA Literatura. AÑO 4to año. SECCIÓN A-B-C.

UNIDAD
Nº SEMANA APRENDIZAJE
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS (CONTENIDOS)

1. 2 al 6 de octubre Semana de adaptación: Bienvenida y explicación de la dinámica y orientación de la asignatura. Evaluación diagnóstica oral.

Unidad 1: La cultura
9 al 13 de octubre TEMA 1: QUÉ ES LA LITERATURA. La creación como acto de enriquecimiento de la cultura.Qué es la literatura y qué
2. popular.
importa lo que sea. Tópicos y bases de la creación literaria.
TEMA 2: LA MITOLOGÍA GRIEGA. La cultura como modo de ser, hacer y pensar. La literatura oral como inicio de la
Unidad 1: La cultura creación literaria. El mito: concepto, estructura y finalidad. El mito como fuente histórico-literaria. La mitología griega y sus aportes
3. 16 al 20 de octubre popular. a la cultura. El análisis literario. Ejercicios prácticos (en parejas).
La mitología griega como fuente de símbolos y arquetipos. Los 12 dioses del Olimpo y sus arquetipos asociados.Representaciones
artísticas de dioses y mitos griegos en el arte. Ejercicios prácticos (en parejas).
Unidad 1: La cultura
23 al 27 de octubre Producción y exposición de un afiche sobre un dios griego, el arquetipo que representa, algunas representaciones
4. popular. artísticas asociadas. Integración con Arte y Patrimonio (en grupos).

30 de octubre al 3 de Unidad 2: Paz y TEMA 3: LA CIENCIA FICCIÓN. El lenguaje y su empleo en épocas convulsionadas. El uso de la lengua y la
5. noviembre convivencia. responsabilidad ante la sociedad. Aproximación al género “ciencia ficción”: características, estructuras y finalidades.
La ciencia ficción y las sociedades ucrónicas, distópicas y utópicas. La ruptura y la nueva búsqueda de la soberanía.
6 al 10 de noviembre Unidad 2: Paz y La ciencia ficción y la dominación de las máquinas y la tecnología.
6.
convivencia. La ciencia ficción y la dominación extraterrestre.
13 al 17 de Unidad 2: Paz y Producción de un relato de ciencia ficción, cuyo tópico sea la soberanía: su constitución, ruptura, reconstrucción…
7. noviembre convivencia. Integración con Soberanía (en grupos).
20 al 24 de
8. noviembre Unidades 1 y 2. Prueba global (individual).

28 de noviembre al 1 Producción de un ensayo acerca de la ciencia ficción como espacio para la suposición sobre el futuro y como reflejo de
9. de diciembre Unidades 1 y 2.
las preocupaciones humanas (individual).
10. 4 al 8 de diciembre Unidades 1 y 2. Recuperación de la prueba global.

11. 11 al 13 de diciembre Entrega de calificaciones.

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PROVINCIA NORANDINA - VENEZUELA
U.E.P. COLEGIO CHAMPAGNAT - CARACAS
 PLANIFICACIÓN DE CLASE
DOCENTE(S
Mariana García. AÑO ESCOLAR 2023-2024 LAPSO 1
)

ÁREA Castellano. ASIGNATURA Literatura. AÑO 4to año. SECCIÓN A-B-C.

FECHA DE INICIO 02-10-2023. FECHA DE FINALIZACIÓN 13-12-2023.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

4. Inclusión y Diversidad: Los estudiantes deben demostrar un compromiso con la inclusión y la diversidad, reconociendo y valorando las diferencias individuales y culturales.

Esto implica la capacidad de interactuar de manera respetuosa y efectiva con personas diferentes y trabajar para promover la equidad y la justicia social

5. Creatividad, Innovación y Alfabetización Digital, a través de las siguientes acciones: Los estudiantes deben ser capaces de enfrentar desafíos y resolver problemas de
manera creativa, innovadora y con el uso eficiente de la tecnología y herramientas digitales. Esta competencia incluye la capacidad de pensar de manera crítica y analítica, generar
nuevas ideas, aplicar conocimientos y habilidades de manera efectiva en diversas situaciones, y también adaptarse y utilizar de manera efectiva las tecnologías emergentes. La
alfabetización digital es esencial para el aprendizaje continuo, la participación cívica y la preparación para el mundo laboral en la era digital.

COMPETENCIAS GENERALES DEL ÁREA

Dimensión 1: Comprensión oral.

Comprende textos orales a través de canales auditivos y visuales en espacios multimodales, considerando elementos propios del contexto fónico (entonación, variedad dialectal,
situación comunicativa, vínculos interpersonales y afines); extrayendo e integrando información relevante.

Dimensión 2: Comprensión lectora.

1. Comprende textos escritos de distintas tipologías y en diferentes formatos multimodales, extrayendo información de manera activa que luego pueda ser utilizada para
construir conocimiento.
2. Lee y comprende obras literarias diversas dentro de su marco socio-cultural e histórico, apreciando el patrimonio literario como cauce privilegiado de la experiencia
individual y colectiva; conectando su propia experiencia y conocimientos previos con los textos.

Dimensión 3: Producción oral.

1. Produce diferentes tipos de textos orales con coherencia, cohesión y adecuación en distintas situaciones comunicativas, manteniendo la elocuencia, al igual que la
expresión corporal.
2. Participa en interacciones comunicativas con una actitud cooperativa, empática y respetuosa en el intercambio de información; la transmisión de opiniones; la creación de
conocimientos; el establecimiento de vínculos interpersonales, entre otros.

Dimensión 4: Producción escrita.

1. Produce diferentes textos escritos con coherencia, cohesión y adecuación, expresando sus opiniones, interpretaciones, análisis y evaluaciones, partiendo de sus
conocimientos previos y experienciales.
2. Produce textos narrativos, líricos y dramáticos en distintos géneros literarios, con base en sus conocimientos, intereses, preocupaciones, emociones y sentimientos,
utilizando diversos recursos expresivos.

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PLANIFICACIÓN DE CLASE
DOCENTE(S
Mariana García. AÑO ESCOLAR 2023-2024 LAPSO 1
)

ÁREA Castellano. ASIGNATURA Literatura. AÑO 4to año. SECCIÓN A-B-C

FECHA DE INICIO 02-10-2023. FECHA DE FINALIZACIÓN 13-12-2023.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Dimensión 1: Comprensión oral.

1.5 Diferencia elementos enunciativos, estilísticos y secuenciales de textos narrativos, líricos y dramáticos a través de canales audiovisuales.

1.6 Sintetiza información esencial de textos narrativos, líricos y dramáticos a través de canales audiovisuales.

Dimensión 2: Comprensión lectora.

2.1 Extrae y analiza información denotativa (nivel de la historia) de textos narrativos, líricos y dramáticos.

2.2 Extrae y analiza información connotativa (nivel del discurso) de textos narrativos, líricos y dramáticos.

2.4 Ubica información pertinente que permite contextualizar el texto literario.

2.5 Analiza las fuentes y establece relaciones de sentido entre el texto y el contexto.

Dimensión 3: Producción oral.

1.1 Produce distintos tipos de textos orales con estructuras sintáctico-semánticas, sentido lógico y adaptados a la intención comunicativa y el contexto situacional.

1.2 Produce distintos tipos de textos orales con una actitud cooperativa, empática y respetuosa en el intercambio de información; la transmisión de opiniones; la creación de
conocimientos y el establecimiento de vínculos.

Dimensión 4: Producción escrita.

1.2 Produce distintos tipos escritos respetando criterios gramaticales y semánticos, con sentido lógico y adaptados a la intención comunicativa y el contexto situacional.

1.3 Integra sus conocimientos previos y experienciales en la producción de distintos tipos de textos escritos.

2.1 Produce textos narrativos y líricos partiendo de sus conocimientos, intereses, preocupaciones, emociones y sentimientos, utilizando distintos recursos expresivos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (INDICADORES DE DESEMPEÑO)

Dimensión 1: Comprensión oral.

1.5 Diferencia elementos enunciativos, estilísticos y secuenciales de textos narrativos, líricos y dramáticos a través de canales audiovisuales.

● Reconoce, a partir de recursos fónicos, el propósito de textos narrativos, a través de canales audiovisuales.
● Interpreta, a partir de recursos estilísticos, las características estructurales (componentes sintácticos; organización oracional y superestructura) y literarias (género; focos
temáticos; figuras retóricas y puntos de vista) de textos narrativos, a través de canales audiovisuales.

1.6 Sintetiza información esencial de textos narrativos, líricos y dramáticos, a través de canales audiovisuales.

● Integra y resume datos clave de la historia presente en textos narrativos, a través de canales audiovisuales.

Dimensión 2: Comprensión lectora.

2.1 Extrae y analiza información denotativa (nivel de la historia) de textos narrativos y dramáticos.

● Señala elementos denotativos (nivel de la historia) de textos narrativos: trama, ambiente y personajes.

2.2 Extrae y analiza información connotativa (nivel del discurso) de textos narrativos.

● Señala elementos connotativos (nivel del discurso) de textos narrativos: tema, tiempo, foco y recursos estilísticos.

2.4 Ubica información pertinente que permite contextualizar el texto literario.

● Emprende investigaciones autónomamente e identifica información relevante para el análisis de textos literarios.

● Integra información de fuentes documentales sobre el autor y el contexto histórico-social en el análisis de textos literarios.

2.5 Analiza las fuentes y establece relaciones de sentido entre el texto y el contexto.

● Establece relaciones entre los textos literarios y su contexto histórico-social.

● Vincula textos literarios con diversas manifestaciones artísticas. VINCULACIÓN CON ARTE.
● Relaciona textos literarios con conflictos y preocupaciones propias de la humanidad. VINCULACIÓN CON SOBERANÍA.

Dimensión 3: Producción oral.

1.1 Produce distintos tipos de textos orales con estructuras sintáctico-semánticas, sentido lógico y adaptados a la intención comunicativa y el contexto situacional.
 ● Construye conocimientos, a partir del intercambio oral con sus compañeros y con la docente.

● Establece vínculos con sus compañeros y con la docente, a través de la producción oral.

● Expone, de forma elocuente y haciendo uso de elementos corporales, sus análisis e impresiones sobre los textos literarios (mitos griegos y cuentos de ciencia ficción) ante
sus compañeros y la docente, utilizando distintos materiales de apoyo.

1.2 Produce distintos tipos de textos orales con una actitud cooperativa, empática y respetuosa en el intercambio de información; la transmisión de opiniones; la creación de
conocimientos; el establecimiento de vínculos.

● Participa en clase, con una actitud cooperativa y fomentando el intercambio de información de forma respetuosa.

● Construye conocimientos, a partir del intercambio oral con sus compañeros y con la docente.

● Establece vínculos con sus compañeros y con la docente, a través de la producción oral.

Dimensión 4: Producción escrita.

1.2 Produce distintos tipos escritos respetando criterios gramaticales y semánticos, con sentido lógico y adaptados a la intención comunicativa y el contexto situacional.

● Expone, empleando criterios gramaticales y semánticos, información sobre textos literarios (mitos griegos y cuentos de ciencia ficción): datos del autor; contexto de
producción; componentes enunciativos y estilísticos.
● Argumenta, empleando criterios gramaticales y semánticos, sus análisis y opiniones sobre textos literarios (mitos griegos y cuentos de ciencia ficción), integrando
información previa y experiencial.

1.3 Integra sus conocimientos previos y experienciales en la producción de distintos tipos de textos escritos.

● Agrega parte de sus conocimientos previos y experienciales en la producción de textos expositivos, argumentativos y narrativos.
● Integra, en la producción de textos narrativos, sus intereses, opiniones, valoraciones, etc.

2.1 Produce textos narrativos y líricos partiendo de sus conocimientos, intereses, preocupaciones, emociones y sentimientos, utilizando distintos recursos expresivos.

● Narra, utilizando elementos enunciativos y estilísticos, una historia dentro del género de ciencia ficción, cuya trama sea la ruptura y/o restructuración de la soberanía.
VINCULACIÓN CON SOBERANÍA.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 (CONOCIMIENTOS)
Tema 1. La literatura.
(Dimensiones: Comprensión y producción oral).
1.1 Define qué es la literatura.
1.2 Reconoce la importancia de la literatura como
manifestación artística y literaria.
1.3 Señala algunos tópicos y bases de la creación
literaria.
Tema 2. La mitología griega.
(Dimensiones: Comprensión y producción oral;
Comprensión lectora y producción escrita)
2.1 Reconoce el concepto, estructura y finalidad de los
mitos griegos.
2.2 Distingue entre los 12 dioses del Olimpo y sus
arquetipos asociados.
(HABILIDADES)
Tema 1. La literatura.
(Dimensiones: Comprensión y producción oral).
1.1 Expone e intercambia, tras la lectura en voz alta de un
texto, ideas con sus compañeros y docente acerca de lo
que es la literatura y su valor artístico y literario.
1.2 Integra información producida por sí mismo, sus
compañeros y su docente sobre algunos tópicos y bases
de la creación literaria.
Tema 2. La mitología griega.
(Dimensiones: Comprensión y producción oral;
Comprensión lectora y producción escrita)
2.1 Reconoce los componentes esenciales de mitos
griegos, a través de información recibida por videos.
2.2 Identifica elementos de la historia en mitos griegos:
trama, ambiente y personajes.
2.3 Identifica elementos del discurso en mitos griegos:
tema, tiempo, foco y recursos estilísticos.
2.4 Investiga información complementaria sobre los mitos
griegos para integrarla en el análisis literario,
contrastando diversas fuentes.
(ACTITUDES Y VALORES)
Tema 1. La literatura.
(Dimensiones: Comprensión y producción oral).
1.1 Valora la literatura como una fuente artística y cultural,
que ha servido a la humanidad como apoyo para exponer
y analizar sus conflictos; transmitir saberes; experimentar
con el lenguaje y entretenerse.
1.2 Reconoce la literatura como una manifestación
artística diversa, que ha abordado distintos tópicos
mediante la experimentación con el lenguaje.
Tema 2. La mitología griega.
(Dimensiones: Comprensión y producción oral;
Comprensión lectora y producción escrita)
2.1 Valora la relevancia de la mitología griega para la
cultura universal.
2.2 Integra los aportes de la mitología griega a la literatura
y el arte.
2.5 Vincula los arquetipos asociados a los 12 dioses del
Olimpo con manifestaciones artísticas.

2.6 Establece la relación entre el mito griego y su

contexto, a partir de información hallada y contrastada en
investigaciones previas.

2.7 Expone de manera escrita, empleando criterios

gramaticales y semánticos, información sobre los mitos
griegos: origen, contexto de producción, elementos
enunciativos y estilísticos.

2.8 Argumenta de manera escrita, empleando criterios

gramaticales y semánticos, sus análisis y opiniones sobre
los mitos griegos integrando información previa y
experiencial.

2.9 Expone de manera oral sus impresiones, análisis y

vinculaciones artísticas sobre mitos griegos, de forma
elocuente y haciendo uso de elementos corporales.

Tema 3. La ciencia ficción.

(Dimensiones: Comprensión oral; Comprensión y

producción escrita).

3.1 Señala diferentes temáticas de la ciencia ficción, tras

recibir información mediante videos.

3.2 Reconoce las estructuras y tópicos de la ciencia

ficción, a través del análisis literario de textos sobre la
dominación de las máquinas y la dominación Tema 3. La ciencia ficción.
extraterrestre.

Tema 3. La ciencia ficción.
(Dimensiones: Comprensión y producción escrita)
3.1 Define la ciencia ficción como género literario, a partir
de sus estructuras y tópicos.
3.2 Distingue entre textos de ciencia ficción ucrónicos,
distópicos y utópicos.
3.3 Reconoce la soberanía como uno de los tópicos
esenciales de la ciencia ficción.
RECURSOS
Tradicionales: Pizarra, marcadores y libros.
Digitales: Televisor, presentaciones en Power Point,
textos en formato .pdf o .epub y videos.
Textos y materiales de consulta:
● Dioses y héroes de la mitología griega, Ana María
Shua.
● Qué es la ciencia-ficción, de Guillem Sánchez y
Eduardo Gallego.
● Compilación de cuentos de Ciencia Ficción,
Cuentos para Algernon.
3.3 Infiere conflictos y preocupaciones propias de la (Dimensiones: Comprensión y producción escrita)
humanidad abordadas por la ciencia ficción, a través del
análisis literario de textos sobre la dominación de las
máquinas y la dominación extraterrestre. 3.1 Valora la ciencia ficción como género literario que ha
3.4 Vincula la soberanía como uno de los tópicos permitido experimentar con las suposiciones sobre el
esenciales de la ciencia ficción, a través del análisis futuro y las preocupaciones humanas.
literario de textos sobre la dominación de las máquinas y
la dominación extraterrestre.
3.2 Integra la ciencia ficción como género literario que les
3.5 Investiga información complementaria sobre la ciencia permite, a partir de sus intereses y experiencias previas,
ficción para integrarla en el análisis literario, contrastando plantear sus suposiciones sobre el futuro y las
diversas fuentes. preocupaciones humanas.
3.6 Establece la relación entre el cuento de ciencia ficción
y su contexto, a partir de información hallada y
contrastada en investigaciones previas.
3.7 Produce un cuento, empleando criterios gramaticales
y semánticos, así como respetando los elementos
literarios de la ciencia ficción, cuyo tópico sea la ruptura
y/o restructuración de la soberanía.
3.8 Produce un ensayo, empleando criterios gramaticales
y semánticos, argumentando cómo la ciencia ficción ha
servido a la humanidad para suponer sobre el futuro y
reflejar sus preocupaciones.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Actividades sumativas:
1. Ejercicios prácticos en clase: Desde la primera sesión, los alumnos realizarán distintos ejercicios de
escritura, exposición oral y análisis literario. Estos tienen dos fines, (1) realizar una aproximación diagnóstica a
su competencia comunicativa y (2) hacer prácticas modelo, que luego aparecerán en la prueba global.
2. Producción de un afiche sobre un dios griego, su arquetipo asociado y manifestaciones artísticas: Los
alumnos, en grupos y a partir de la información recolectada durante las clases, realizarán un afiche en el que
resuman los elementos esenciales de un dios griego asignado por sorteo. Estos luego serán expuestos ante el
resto de la clase, en una especie de ciclo informativo organizado en estaciones.
3. Producción de un relato de ciencia ficción: En parejas, los alumnos tendrán que plantear un escenario
ucrónico, distópico o utópico en el que la soberanía sea el eje del conflicto. A partir de allí, elaborarán un texto
narrativo breve, de máximo 6 cuartillas, en el que se desarrolle el inicio, nudo y desenlace de dicho foco
temático, apoyándose en la confección de personajes, escenarios, líneas temporales, etc. Aunque debe haber
un escrito inicial, los estudiantes podrán apoyarse en diversos formatos gráficos y audiovisuales para el
 cumplimiento de la asignación.

4. Prueba global: Individualmente, los alumnos realizarán una prueba con ejercicios divididos en cada uno de
los temas estudiados durante el lapso.

5. Producción de un ensayo: Los alumnos producirán un texto argumentativo en el que analicen cómo la
ciencia ficción ha servido a la humanidad para reflejar sus preocupaciones con respecto al futuro. A la par,
señalarán de qué recursos lingüísticos se ha apoyado para lograr su cometido, así como para denotar la
relevancia del lenguaje en la sociedad.

Actividades formativas:

1. Discusiones en clase.

2. Revisión de apuntes.

3. Micro-ejercicios preparativos para las evaluaciones sumativas.

CONTROL Y SEGUIMIENTO (para uso del coordinador)

¿Se alcanzaron los indicadores de desempeño propuestos? 1 2 3 4 5 ¿Se diseñaron y desarrollaron los medios didácticos? 1 2 3 4 5
¿Se desarrollaron las estrategias propuestas? 1 2 3 4 5 ¿Los educandos alcanzaron las metas de aprendizaje? 1 2 3 4 5
¿Se realizaron las actividades evaluativas y de
1 2 3 4 5
retroalimentación previstas?
Escala:

1. Deficiente; 2. Insuficiente; 3. Aceptable; 4. Sobresaliente; 5. Excelente

OBSERVACIONES: