COLEGIO LAS AMÉRICAS DE

VERACRUZ

CUADERNO DE TRABAJO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Literatura II

SEMESTRE

Cuarto

UNIDAD

Tercera – 2° Parte

ELABORÓ

Lidia Martínez Ochoa

H. Veracruz, Ver. Julio 2020.

PRESENTACIÓN

En un intento por adaptar los libros de texto del bachillerato estatal -

publicados por la Dirección General de Bachillerato (DGB) de la Secretaría
de Educación de Veracruz-, se elaboró el presente cuaderno de trabajo
con la intención de marcar el rumbo respecto de los temas a abordar y las
actividades de enseñanza y aprendizaje a desarrollar en cada una de las
sesiones de clase. Con ello se busca que los estudiantes puedan
apropiarse, con altos niveles de efectividad, de la cultura académica
promovida en los libros de texto.

Los temas que se presentan fueron elegidos en razón de criterios como la

relevancia para la formación, determinada desde los parámetros
establecidos por el CENEVAL para el examen de ingreso a educación
superior y los objetivos formativos por la DGB para cada asignatura.

Las actividades de enseñanza y aprendizaje se integran por las tareas a

realizar tanto por los profesores como por los estudiantes. Dichas tareas
están determinadas desde el enfoque por competencias, que es el
asumido por la DGB y por el Colegio para el logro de sus propósitos
educativos. Estas actividades fueron planeadas tomando en
consideración, entre otras cosas, el tiempo disponible para ejecutarlas, la
naturaleza de los contenidos, de los saberes, de las competencias, los
marcos de referencia y las capacidades de los profesores y los estudiantes.

Dirección
Colegio Las Américas de Veracruz

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INTRODUCCIÓN

La literatura es una de las actividades más nobles del ser humano, uno de
los pilares más fuertes de la cultura, uno de los espacios donde se muestra
la imaginación, la tierra donde se cultiva el corazón de la humanidad, el
lugar ideal para pensar y no pensar, la actividad civilizadora por
excelencia, el resumen de las experiencias de las generaciones pasadas y
presentes, el espacio donde detalles y vidas insignificantes cobran
dimensiones titánicas, el lugar de lo ordinario y lo extraordinario. Vive en
todos los idiomas y las lenguas del mundo le pertenecen, madre, hija y
hermana de las artes, guardiana de la sabiduría, lo más antiguo y lo más
nuevo pasa por sus manos; todo está en los libros, todo está en la palabra,
todo está en los documentos; no busques más: ella es la máquina del
tiempo, conecta a los seres del planeta, esconde los tesoros más valiosos.

En el bloque I se hace una invitación a valorar la poesía como

manifestación artística. En el II se hace un acercamiento al género teatral,
en el III se aportan datos generales del ensayo literario entendido como el
arte de pensar, repasar ideas, aprender el arte de platicar sobre temas de
interés, afinar detalles en la mente y al final, coordinar las ideas para
expresar de manera personal lo que el tema a ensayar, produjo.
Finalmente, en el cuarto bloque se abordan algunas de las expresiones
literarias más recientes conocidas como Nueva literatura o literaturas
emergentes, las cuales no son nuevas en contenido sino por la forma en
que se dan a conocer por cómo se construye o el valor que se le da a la
imagen. Por los contenidos que se abordan en esta asignatura, se puede
afirmar que tiene íntima relación interdisciplinaria con las demás materias
del campo disciplinar de Humanidades y longitudinalmente con Historia de
México II e Inglés.

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CONTENIDO
PRESENTACIÓN.........................................................................................................2

INTRODUCCIÓN.......................................................................................................3

COMPETENCIAS.......................................................................................................5

Competencias genéricas...................................................................................5

Competencias disciplinares básicas del campo de Humanidades............5

UNIDAD III..................................................................................................................6

BLOQUE 4: NUEVOS ESCENARIOS DE LA LITERATURA (LITERATURA

EMERGENTE).............................................................................................................6

Propósito del bloque...........................................................................................6

Diferentes formatos de la literatura......................................................................6

Historieta o cómic............................................................................................6

Novela gráfica..................................................................................................8

Redes sociales en la producción y reproducción de la literatura............9

Poesía virtual...................................................................................................12

La holopoesía.................................................................................................12

Fanfic...............................................................................................................13

ACTIVIDAD 6. INTEGRADORA..............................................................................13

Fuentes de información........................................................................................14

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COMPETENCIAS

Competencias genéricas.

2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas,

sensaciones y emociones.
2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstáculos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
(González, 2018).

Competencias disciplinares básicas del campo de Humanidades.

10. Asume una posición personal (ética, respetuosa y digna) y objetiva

basada en la razón lógica y epistemológica, en la ética y en los valores
frente a las diversas manifestaciones del arte.
11. Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a
partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como
parte del patrimonio cultural, su defensa y preservación. (González, 2018).

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UNIDAD III

BLOQUE 4: NUEVOS ESCENARIOS DE LA LITERATURA (LITERATURA EMERGENTE)

Propósito del bloque

Descubre los diferentes formatos de la literatura actual, reconociendo las
distintas maneras de expresión de sentimientos ante las problemáticas
sociales, respetando la diversidad y mostrando apertura al cambio.

DIFERENTES FORMATOS DE LA LITERATURA

Historieta o cómic

La historieta, también conocida como cómic, tira cómica, comiquita, o

arte secuencial, es un género artístico y periodístico que consiste en una
serie de viñetas ilustradas, con o sin texto de acompañamiento, que al ser
leídas en secuencia recomponen un relato. Es considerado un producto
cultural de la modernidad industrial y política occidental. Surgió en
paralelo a la invención de la prensa como primer medio de comunicación
de masas (Máxima, 2019).

Se caracteriza por tener secuencias de imágenes consecutivas para

articular un relato, uno o más personajes permanecen a lo largo de la serie,
integra el texto en la imagen y usa globos o bocadillos de diálogo. Es
calificado como el octavo arte. En un principio, la producción se dirigió
para niños, pero después se encauzó también para los adultos.

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Las historietas en México fueron silabario, lección de historia, fuente de
educación sentimental a tal grado que la mayoría de las personas
aprendió a leer para conocer el contenido de la historieta. Así, a finales de
los treinta, la revista Pepín, pasó del subtítulo El chico más famoso del
mundo a Diario de novelas gráficas para adultos, en la década de 1940.
De hecho, cuando salió a la luz La familia Burrón, la historieta en México
vivía su época dorada. Gabriel Vargas, el autor, retrató el folclore urbano al
grado que los personajes célebres hoy forman parte de la realidad.

Las historietas pueden realizarse sobre papel o en forma digital (se llaman
entonces e-cómics o webcomics), ya sea como una tira de recuadros, una
página completa, una revista o un libro completo. Sus relatos pueden ser
de índole humorística o satírica, juvenil, infantil o pueden ser narraciones
literarias.

La estructura del cómic o historieta se compone usualmente de:

 Viñetas. Recuadros en los que se representa la acción y que

distinguen al universo imaginario del resto de la página en blanco.

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  Ilustración. Representación de la realidad imaginada, que tiene
lugar dentro de las viñetas a través de un trazo artístico de estilo
propio, dependiente del autor.
 Fumetti o bocadillo. Globos de texto que aluden a las distintas
representaciones del habla (de los personajes o del narrador) en el
relato visual.
 Líneas de expresión. Conjunto de caracteres gráficos que
acompañan a la ilustración y afinan lo expresado, como el
movimiento, la sensación, etc.
 Onomatopeyas. Expresiones verbales del sonido de las cosas, muy
empleadas en la historieta.
 Historia o anécdota. Temática general de la obra, ya sea un relato
extenso como una novela, por entregas como una revista o un
“gag” cómico de tres viñetas.

Uno de los comics más conocidos es el de “Mafalda”, esta historieta

argentina escrita e ilustrada por Quino retrata el mundo de una serie de
niños y sus padres.

Novela gráfica

La novela gráfica, es la hermana mayor de los cómics por entregas,

demuestra una madurez artística y una fuerza narrativa tan loables que

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muchas veces, tanto en la forma como en el fondo, es capaz de competir
con obras literarias más “tradicionales”(Velázquez, 2019).

Entre sus diferencias con el cómic, que como todo producto industrializado
tiene detrás a un enorme equipo de profesionales, la novela gráfica suele
ser un trabajo más íntimo, lo que le da una calidad casi artesanal. Además,
suele estar pensada como una sola serie, una obra delimitada en tiempo y
espacio, en contraste con las entregas periódicas de la historieta, que
pueden durar años y cuyos finales pocas veces son definitivos. Por otra
parte, mientras que el cómic tiene al público embelesado con sus historias
de superhéroes, la novela gráfica tiende a explorar terrenos poco
indagados, pues aprovecha experimentación formal y de contenido.

En cuanto a su materia, la novela gráfica puede abordar desde la

intimidad de la infancia (Fun Home, de Allison
Bechdel) hasta la experimentación mística y
metafísica vestida de ciencia ficción (El Incal, de
Moebius y Jodorowsky), pasando por la crónica de
guerra (Notas al pie de Gaza, de Joe Sacco); y
puede ser tan cercana al cómic en su sencillez
formal (Ice Haven, de Daniel Clowes), como un
experimento narrativo que se abre completamente
a la interpretación del lector (Fabricar historias, de
Chris Ware).

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Redes sociales en la producción y reproducción de la literatura

La invención de la imprenta por Johannes Gutenberg marcó un antes y un

después en la concepción del libro y de la literatura, sin duda, una
verdadera revolución de los modos de producción del arte escrito.

La evolución de los modos de producción del arte escrito ha llevado a la

humanidad a una relación distinta cada vez con el libro y la palabra
escrita en él. Es así como las llamadas "nuevas tecnologías de la
información" han venido a transformar las bases de lo que el ser humano
concebía como literatura, como poesía, como escritura (Moltó 2013).

Las redes sociales llegaron para cambiar el mundo de la comunicación y

la escritura, de eso no hay dudas. En el ámbito digital, la escritura literaria
supo abrirse camino y desde distintas plataformas
tecnológicas, escritores aficionados y en algunos
casos profesionales empezaron a tener nuevos
accesos para publicar sus obras y conocer las de
otras personas. Inicialmente los blogs fueron de los
primeros sitios webs en donde se podían volcar escritos literarios de autoría
personal, allí también surgieron comunidades literarias y posteriormente
talleres de escritura.

En los últimos años, Twitter fue destino de múltiples convocatorias,

concursos y campañas de concientización social, en los que se invitaba a
los usuarios a participar realizando microrrelatos. Un claro ejemplo de ello
fue la iniciativa que en 2012 impulsó la organización Abuelas de Plaza de
Mayo, que consistió en llevar a cabo el concurso “TweetRelatos por la

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Identidad” invitando a que los usuarios de Twitter publicaran microrrelatos
que tuvieran como eje la identidad y la búsqueda de nietos apropiados
durante la última dictadura cívico militar.

Por otro lado, una de las novedades de los últimos días son las novelas por
entregas en WhatssApp; en algunos casos se crean grupos de chat
multitudinarios y diferentes autores envían sus producciones, y en muchos
otros las difunden a través de la aplicación Hooked. En esta red social la
escritura no aparece de la misma manera que en las comunidades
virtuales mencionadas anteriormente y eso puede ser más sorprendente.

Uno claro ejemplo de que la literatura en redes sociales puede derivar en

la publicación de un libro es el caso de Javier Ruescas, un escritor español
y booktuber de 29 años, que junto con Francesc
Miralles publicó dos novelas: Pulsaciones y Latidos,
dos best sellers traducidos a 20 idiomas y con gran
éxito en la Argentina, España y México
(sedici.unlp.edu., 2019).

Dentro de este contexto donde las redes sociales se vuelven protagonistas,

otra de las novedades, asociada en este caso más a los e-books, es el
surgimiento de la nueva biblioteca digital “Leamos”, considerada “el
Netflix de los libros” y presentada en la última Feria de Libro. La plataforma
es un servicio de lectura por suscripción que funciona de igual manera que
Netflix pero con libros digitales.

Con el paso del tiempo, también se debe considerar que surgieron nuevas
aplicaciones que se especializaron en estos contenidos, propios de la
lecto-escritura, pues una red social literaria es mucho más que un espacio

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donde hablar de libros. Es una comunidad de gente con un mismo interés
afín: la literatura. El ingenio de los usuarios que consumen y utilizan estas
redes sociales como nuevos medios de comunicación, constituye un
nuevo paradigma de inclusión en el terreno de la literatura.

Un ejemplo de estas nuevas plataformas fue el lanzamiento de Wattpad en

noviembre del 2006. En Wattpad, los usuarios pueden crear y publicar
artículos, relatos y poemas, comentar y votar por otras
historias. En esta red social de lectores y escritores
virtuales, podemos encontrar poesías, novelas amateurs,
como también trilogías e historias que fueron llevadas a
las librerías. La plataforma divide los escritos en más de
24 géneros que los enmarcan en acción, clásicos, aventura, fantasía,
historia corta, novela histórica, juvenil, poesía, romance y terror, entre otros.

Si bien Wattpad es una de las más grandes redes sociales de escritura y

lectura literaria, no es la única. Club Dante, Fanfiction, Megustaescribir,
Booquo, Lecturalia, Falsaria, Librofilia, Anobi, etc. son algunas de las tantas
aplicaciones digitales destinadas a la lecto-escritura.

Poesía virtual

 Su soporte esencial es la pantalla.

 Es una entidad digital interactiva.
 No es un fenómeno de comunicación simple.
 No tienen linealidad semántica.
 Complejas realizaciones de la palabra al signo y del signo a la
imagen.

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La holopoesía

Un poema holográfico, u holopoema, es un poema concebido, realizado y

expuesto de manera holográfica. Esto significa, en primer lugar, que dicho
poema se organiza de una forma no lineal en un espacio inmaterial
tridimensional y que va cambiando y transmitiendo diferentes significados
incluso mientras el lector u observador lo mira. Al leer el poema en el
espacio es decir, al desplazarse con relación al holograma, el observador
modifica constantemente la estructura del texto. Un holopoema es un
suceso espaciotemporal: evoca procesos de pensamiento, no su resultado.

Un holopoema no es un poema compuesto en versos escritos en líneas que

posteriormente se transforma en holograma, como
tampoco es un poema concreto o visual adaptado
a la holografía. La estructura secuencial de un verso
es propia del pensamiento lineal, en tanto que la
estructura simultánea de un poema concreto o visual es propia del
pensamiento ideográfico. El poema escrito en versos, impreso en papel,
refuerza la linealidad del discurso poético, mientras que el poema visual
libera las palabras en la página. Al igual que la poesía escrita en versos, la
poesía visual cuenta con una larga tradición, que se remonta hasta Simias
de Rodas, y pasa por los poetas barrocos, los modernistas, como Marinetti,
Kamenski, Tzara, Cummings y Apollinaire, y llega hasta la poesía
experimental de las décadas de 1960 y 1970 (Kac, 2020).

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Fanfic

Un fanfiction es la ficción sobre la ficción. Son relatos

de ficción escritos por fans sobre una obra literaria o
dramática. Habitualmente se centra en las
relaciones entre personajes y suelen contener
situaciones y escenas que no ocurrieron en la historia
original (revistaletras, 2019).

Esla imaginación llevada al extremo; es ese paraíso en el que ocurre todo

aquello que no sucede en la obra original. Un fanfic está plagado de
locuras, amores prohibidos, escenas eliminadas, historias del día a día,
argumentos revueltos, personajes en nuevos entornos.

También pueden mezclarse dos o más historias y se conocen como Cross

Over. El cual, es un relato que relaciona varias historias y personajes de
lugares y mundos diferentes. Es un término utilizado de manera
generalizada en la ficción (Patri, 2015).

ACTIVIDAD 6. INTEGRADORA
Con base en la nueva literatura, crea una pequeña historieta haciendo
uso de los elementos que la caracterizan.
Nota. Será evaluado el uso adecuado de los globos o bocadillos de
diálogo, tema, imagen, onomatopeya y ortografía.

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FUENTES DE INFORMACIÓN

1. González, M. A. (2018). Literatura I. Basado en el Modelo Educativo

para la educación obligatoria MEPEO. Veracruz, Gobierno del
Estado. México: DGB.

2. Kac, Eduardo(2020) http://www.ekac.org/holosp.html

3. Máxima Uriarte J. (2019) Para: Caracteristicas.co. Última edición.

Disponible en: https://www.caracteristicas.co/historieta/. Consultado:
23 de julio de 2020.

4. Moltó, Natalia (2013)

http://revistadenuevasletras.com/2013/02/28/redes-sociales-literarias-
hacia-la-lectura-social/.

5. Patri L. J. (2015) https://medium.com/espanol/qu%C3%A9-es-un-

fanfiction-a9942d6321ae

6. Revista Letras, (2019) - Facultad de Periodismo y Comunicación

Social. Publicación del Centro de Investigación en Lectura y Escritura
- ISSN 2524-938X Facultad de Periodismo y Comunicación Social -

7. http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/61389/
Documento_completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Milagros Lagneaux “La escritura literaria en las redes sociales.2019”

8. Velázquez, David. (2019).http://langostaliteraria.com/una-novela-

grafica/

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