SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 0

“Presentación del cuidado de las plantas”

Fecha: … de noviembre del 2023

Área: Comunicación

Propósito de  Hoy presentaremos acciones referentes al cuidado de las plantas a

la actividad: través de una exposición.

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Se comunica oralmente en - Explica acciones concretas de personas y  Presentación de las acciones para el
su lengua materna. personajes relacionando recursos verbales cuidado de las plantas.
- Obtiene información del y no verbales, a partir de su experiencia.
texto oral. - Adecúa su texto oral a la situación comuni- Criterios de evaluación
- Infiere e interpreta cativa y a sus interlocutores considerando  Organiza ideas para cuidar las
información del texto el propósito comunicativo, utilizando plantas
oral. recursos no verbales (gestos y movimientos  Expone con un tono de voz
- Adecúa, organiza y corporales) y recurriendo a su experiencia y adecuado, para enfatizar el cuidado
desarrolla las ideas de tipo textual. de las plantas
forma coherente y  Anota las ideas importantes de las
cohesionada. explicaciones que escucha
- Utiliza recursos no  Expresa las conclusiones del
verbales y paraverbales cuidado de las plantas
de forma estratégica. Instrumentos
- Interactúa
 Lista de Cotejo
estratégicamente con
 Cuaderno de campo
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido.
- Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información
explícita, infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose,
por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y
ESTÁNDAR
paraverbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo, interlocutores y
contexto. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
Preparación de la sesión:
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque ambiental  Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Se invita a observar la siguiente imagen

 Responden a preguntas
o ¿Qué están haciendo en la imagen?
o ¿Han visto o participado de una exposición?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo se realiza?
o Se anota sus respuestas en la pizarra

PROPÓSITO DE LA Hoy presentaremos acciones referentes al cuidado de las

ACTIVIDAD: plantas a través de una exposición.

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 DESARROLL
O
 Se presenta la siguiente situación

Marina y su mamá fueron al parque cercano a su casa. Al llegar se sorprendieron

porque todo estaba estropeado: las plantas estaban secas, en vez de pasto había
tierra con desperdicios, ya no estaban las flores y los árboles casi no tenían hojas

 Leen el dialogo.

 Responden a preguntas:
o ¿A dónde fueron Marina y su mamá?, ¿por qué habrán ido?

o ¿Qué observaron Marina y su mamá en el parque?

o ¿Por qué ya no habrá pajaritos?

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 o ¿Por qué la mamá de Marina dice que en el parque se sentían alegres?

o ¿Creen que a Marina le gustaría ver su parque limpio y con las plantas cuidadas?, ¿por qué?

o ¿Has pasado por una situación igual a la de Marina?

ANTES DE LA PRESENTACIÓN
 Responden estas preguntas:
o ¿Qué vamos a exponer?, ¿para quién?

o ¿Cómo tenemos que preparar nuestra exposición?

o ¿Qué materiales podremos usar para hacer una buena exposición?

 Escuchan la explicación que para realizar una buena exposición lo primero que deben hacer es
organizar en recursos de apoyo (esquemas, cuadros, dibujos u otros)
 Cada uno de los grupos de trabajo organiza la presentación de su exposición de forma ordenada. Se
guía mediante algunas preguntas: ¿cómo iniciarán su presentación?, ¿cómo explicarán la información
del tema elegido?, ¿cómo finalizarán su presentación?
 Nos ponemos de acuerdo junto con los niños y las niñas el tiempo que tendrá cada grupo para
exponer.

DURANTE LA EXPOSICION
 Se recalca lo siguiente que cuando asuman el rol de expositores deben expresarse con voz clara y
audible, y mirar siempre a sus compañeros. Asimismo, se indica la importancia de emplear
correctamente los recursos de apoyo que elaboraron para su exposición (organizadores, cuadros,

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 fotografías, láminas, PowerPoint, etc.)
 Ejemplo de algunas acciones
1. No tirar basura. ...
2. Podar continuamente. ...
3. Respeta las zonas restringidas. ...
4. Riega y cuida las plantas adecuadamente. ...
5. Contrata una empresa para el mantenimiento de áreas verdes.

DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
 Emiten sus opiniones sobre las acciones para el cuidado de las plantas
 Responden a preguntas
o ¿Qué les pareció las acciones expuestas para el cuidado de las plantas?

o ¿Qué acciones les parece las más pertinentes?, ¿por qué?

o ¿Creen que debemos difundir el cuidado de las plantas a nuestra comunidad?, ¿por qué?

 Finalmente, escriben las acciones propuestas para cuidar de las plantas.

 Lo elaboran en carteles y lo comparten.

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 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
Organice ideas para cuidar las plantas

Expuse con un tono de voz adecuado, para enfatizar el cuidado de

las plantas
Anote las ideas importantes de las explicaciones que escucha

Exprese las conclusiones del cuidado de las plantas

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