SESIONES

Experiencia de Aprendizaje N°: 14

SEMANA 29
“¿CÓMO CUIDAS LA NATURALEZA?”

MIÉRCOLES 17de noviembre del 2021

I. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO
 FECHA Miércoles 17 de noviembre del 2021
Que las niñas y los niños planteen algunas propuestas de solución para cuidar a la
 PROPOSITO naturaleza. Busquen información, entrevisten a sus familiares y amigas/os sobre
DEL DÍA lo que saben de la naturaleza, de cómo la cuidan y lo registren. Además, puedan
compartir sus ideas con sus familiares y comunidad.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS DE
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACION
CAPACIDADES
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:  Hace preguntas que  Hace  Plantean  Lista de
Indaga mediante métodos expresan su preguntas algunas cotejo.
científicos para construir sus curiosidad sobre los sobre aquello propuestas de  Cuaderno
conocimientos. objetos, seres vivos, que le interesa acciones para de campo
 Problematiza situaciones hechos o fenómenos conocer y cuidar la
para hacer indagación. que acontecen en su propone ideas naturaleza.
ambiente; y, al para seguir  Preguntan a
 Diseña estrategias para
responder, da a conociendo la otras personas
hacer indagación.
conocer lo que sabe naturaleza y sobre cómo la
 Genera y registra datos o
acerca de ellos. contribuir a su cuidan y que
información.
cuidado. compartan sus
 Analiza datos e
 Realiza ideas.
información.
acciones con
 Evalúa y comunica el su familia para
proceso y resultado de su el buen uso de
indagación los espacios,
ESTANDAR: materiales y
Explora los objetos, el recursos
espacio y hechos que comunes para
acontecen en su entorno, contribuir con
hace preguntas con base en
su curiosidad, propone el cuidado de
posibles respuestas, obtiene la naturaleza.
información al observar,
manipular y describir;
compara aspectos del objeto
o fenómeno para comprobar
la respuesta y expresa en
forma oral o gráfica lo que
hizo y aprendió
PERSONAL SOCIAL:  Colabora en
Convive y participa actividades
democráticamente en la colectivas
búsqueda del bien común. orientadas al
 Participa en acciones que cuidado de los
promueven el bienestar recursos, materiales
común. y espacios
compartidos.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de WhatsApp se realiza las preguntas
con apoyo de los padres. Se pregunta a los niños ¿Cómo
puedes ayudar a cuidar la naturaleza? ¿Qué crees que
podrías hacer con ayuda de tu familia? ¿Por qué debemos
cuidar a la naturaleza? ¿Quiénes son responsables de
ella? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy harán algunas propuestas para ayudar a cuidar a la
naturaleza con ayuda de su familia.

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

- Inicia la actividad invitando a tu niña o niño a ver el
siguiente video ¿Qué es lo que pasará?:

Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=QYYT0U9kyco
- Después de la canción, pregúntales ¿Qué ocurría en cada
lugar del Perú? ¿Qué pasa con el clima? ¿Qué pasa con el
aire? ¿Qué deben hacer las personas para cambiar esto?
Escucha sus respuestas.
- Coméntale que esta canción la creó la Sociedad Peruana
de Derecho Ambiental (SPDA), que es una ONG que vela
por el cuidado del medio ambiente en el Perú y que
hicieron este video para hacernos ver cómo la
contaminación, deforestación y muchos otros males más,
están produciendo un cambio climático que deteriora cada
vez más la naturaleza.
- Invita a tu niña o niño a escuchar el cuento “Somos
herederos y guardianes de la tierra”.

Cuento
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=XH5Pgr15MQY

- Lee el cuento de forma pausada haciendo voces diferentes

y que se detenga a observar las imágenes. Luego,
converse con tu niña o niño sobre lo que más le gustó del
cuento y sobre cómo se relaciona con lo que han ido
viendo estos días.
- Luego, proponle continuar con su plan para ser
“Protectores de la naturaleza”. Para ello, retomen el cuadro
que hicieron en la actividad anterior y hagan un listado de
las acciones que pueden realizar en familia para tratar de
solucionar el problema que han identificado.
- Evalúen cuál de ellas, son posibles de realizar. Recuerden
que el propósito es comunicar las acciones que realizarán
para proteger a la naturaleza.

Papel de reúso
Crayolas, lápices
de colores,
plumones
 CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de preguntas se hace la retroalimentación. Se les
pregunta a los niños con ayuda de los padres ¿Qué hiciste
hoy? ¿Cómo ayudarás junto a tu familia a cuidar la
naturaleza? ¿Crees que eso ayudará, por qué? ¿Qué
necesitarás para poner en práctica tu plan? Los niños
responden.
- Decimos a los niños que hoy junto a su familia, planearon
lo que harán para ayudar a cuidar la naturaleza
apoyándose en su familia y comunidad.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.

RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:

 Con ayuda de la información que obtuviste sobre los problemas que
observaste y conociste acerca de la naturaleza y de lo que ocurre en tu
comunidad, organiza un plan familiar en el que propongas algunas formas de
ayudar a solucionar estos problemas y prepara lo necesario para llevarlo a
cabo.
 Dibuja en una hoja aquello que más te gustó de esta actividad.
 Toma fotos y archiva en tu portafolio digital fotos.
 MI PLANETA ENFERMO

 Observa y dialoga sobre cada imagen. Recorta y ubica en los espacios correspondientes
 ¿POR QUÉ SE CONTAMINA NUESTRO PLANETA?

 Identifica y pega las acciones que contaminan al planeta

 JUANITO ESTÁ ENFERMO

Juanito es un niño que vive en la selva cerca de un río, un día su papá se fue a pescar, después de un
tiempo logró pescar algunos peces y la mamá preparó un delicioso pescado frito, Juanito comió todo su
plato pero más tarde, sintió muchos dolores en el estómago, tenía fiebre y vómitos entonces lo llevaron al
hospital, al revisarlo el doctor le indicó que tenía una infección por algo muy sucio que había comido y le
receto muchas medicinas.
El papá y la mamá de Juanito estaban muy preocupados y fueron a investigar que era lo sucio que había
comido su hijo y descubrieron que en la parte de arriba del río unas personas malas votaban basura al río
y lo usaban como baño y todo esto comían los peces que el papá pescó más abajo por eso Juanito se había
enfermado, el agua del río ¡estaba contaminada!
Entonces decidieron poner unos carteles cerca al río para que las personas no ensucien las aguas.
 ¿QUÉ PASÓ EN EL RÍO?

 Pinta la escena en la que termina el cuento

 ¡ESTO NO DEBES HACER!

 Observa las imágenes y comenta

 TALA DE ÁRBOLES

 Observa la imagen y de la tala desmesurada de árboles. Ayuda a que este bosque vuelva a reforestarse de
árboles modelando con plastilina arbolitos en cada tronco cortado.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: FECHA: 17/11/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°14: “SOMOS PROTECTORAS Y PROTECTORES DE LA NATURALEZA”- PARTE
2
SESIÓN N°5:
SESIONES DE
Y TÚ, ¿CÓMO CUIDAS LA
APRENDIZAJE
NATURALEZA?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: 
 Resuelve problemas de forma,
ÁREA movimiento y localización.
Y PERSONAL SOCIAL:
COMPETENCIA  Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2
Hace Realiza acciones
preguntas con su familia
sobre aquello para el buen
CRITERIOS que le interesa uso de los
DE conocer y espacios,
EVALUACIÓN propone ideas materiales y
para seguir recursos
conociendo la comunes para
naturaleza y contribuir con
contribuir a su el cuidado de la
cuidado. naturaleza.
ESTUDIANTES
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

LEYENDA: LOGRADO EN PROCESO EN INICIO

 CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE: FECHA: 17/11/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°14: “SOMOS PROTECTORAS Y PROTECTORES DE LA NATURALEZA”-PARTE
2
SESIÓN N°5:
SESIONES DE
Y TÚ, ¿CÓMO CUIDAS LA
APRENDIZAJE
NATURALEZA?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
 Resuelve problemas de forma,
ÁREA movimiento y localización.
Y PERSONAL SOCIAL:
COMPETENCIA  Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
N° ESTUDIANTE EVIDENCIAS

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO:

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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:

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