2bgu - Eeff - 2do Trimestre

COLEGIO DE BACHILLERATO
“DR. CARLOS LUIS PLAZA DAÑÍN”.

El Vergel-Valencia-Los Ríos
Correo: ueclpd85@hotmail.com
CÓDIGO AMIE: 12H01770
Coordinación Zonal 5 - Educación
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA
SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del MSc. Mabel Alvarez Figueroa
docente: Área: Educación Física Asignatura: Educación Física
3y4 Título de la Ciencia, tecnología y Números de
Unidad didáctica: Unidad: sociedad semanas: 13
Segundo Año BGU 31 de julio al 27 de
Grado/Curso: Paralelos: A, B y C Fecha: octubre del 2023
COMPETENCIAS: Comunicacionales Matemáticas Digitales Socioemocionales

VALORES U EJES TRANSVERSALES
⮚ Socioemocional
⮚ Cultura de aprendizaje
⮚ Comunicacional y Lingüístico
⮚ Razonamiento lógico-matemático
⮚ Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras) teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas
e implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus
intereses y necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
PLANIFICACIÓN
TITULO DE LA DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
UNIDAD DE CRITERIO DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS EVALUATIVAS
PLANIFICACION DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
*Ejercicios de EF.5.6.4 Reconocer la I.EF.5.9.1 Realiza Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
orden importancia de las prácticas corporales de Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o
diferencias individuales manera sistemática, *EJERCICIOS DE ORDEN Interdisciplinares individuales.
durante la participación en saludable y reflexiva, * Dinámica y actividad en clases. *Actividades Disciplinares o
diferentes prácticas tomando en consideración *Presentación del tema y objetivo de interdisciplinares grupales.
corporales. las diferencias la clase: Ejercicios de orden.
individuales. *Explicación de la importancia del Técnica.
ejercicio de orden. *Observación directa con
*Calentamiento y estiramiento en interrogación verbal.
general del cuerpo para ejecutar las
actividades en el patio del plante. Herramientas.
*Voces de mando (voz preventiva y - Uso de las TICS.
voz ejecutiva) - Audio- Video
*Formaciones (fila, línea, columna,
doble columna) Instrumento.
*Giros (a la dere, a la izquier, media *Rúbrica.
vuel)
*Marcha, voz de mando EJERCICIOS DE ORDEN.
EF.5.1.5 Participar de I.EF.5.1.2. Participa en Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

* Trabajo en juegos colectivos diferentes juegos Cultura de aprendizaje. *Actividades Disciplinares o
equipo en juegos reconociendo la reconociendo las *RAYUELA AFRICANA Interdisciplinares individuales.
colectivos. importancia del trabajo en diferencias individuales, su *Realizar la dinámica en el patio del *Actividades Disciplinares o
equipo (posibilidades y competencia motriz y la plantel; “Me agrupo en diferentes interdisciplinares grupales.
dificultades), de cooperar necesidad de cooperar con grupos”.
y oponerse y el papel de la pares, identificando las *Lluvia de ideas sobre la importancia Técnica.
comunicación motriz entre dificultades y posibilidades de trabajar en equipos para lograr una *Observación directa.
los jugadores, para que representa trabajar en meta deportiva.
resolver diferentes equipo. *Explicar la importancia del trabajo Herramientas.
situaciones de juego y colaborativo para obtener excelentes - Uso de las TICS.
alcanzar sus objetivos resultados en participaciones - Audio- Video
deportivas. - Cinta de papel
* Explicar a los estudiantes sobre la
rayuela africana, la importancia del - Trabajar en equipos en clase para
trabajo en equipo para alcanzar los desarrollar el ejercicio fuera del
objetivos deseados. aula:
* Competir en equipos de
estudiantes en el juego rayuela
africana.
*Refuerzo y retroalimentación por

parte del docente.
* Competir en equipos de educandos
a través de la rayuela africana con
movimientos básicos para la
ejecución de la actividad de 4x4 de
todos los participantes de cada grupo
de trabajo.
* Trabajo en EF.5.1.5 Participar de I.EF.5.1.2. Participa en Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

equipo en juegos juegos colectivos diferentes juegos Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o
colectivos. reconociendo la reconociendo las *RAYUELA AFRICANA Interdisciplinares individuales.
importancia del trabajo en diferencias individuales, su *Lluvia de ideas sobre la importancia *Actividades Disciplinares o
equipo para alcanzar sus competencia motriz y la de trabajar en equipos para lograr una interdisciplinares grupales.
objetivos necesidad de cooperar con meta deportiva.
pares, identificando las *Incentivar al estudiante sobre la Técnica.
dificultades y posibilidades importancia de realizar el juego *Observación directa.
que representa trabajar en colectivo para obtener excelentes
equipo. resultados en la práctica
*Refuerzo y retroalimentación por Herramientas.
parte del docente. - Uso de las TICS.
* Competir en equipos de educandos - Audio
a través de la rayuela africana con - Cinta de papel
movimientos básicos para la
ejecución de la actividad de 4x8 para Instrumento.
la ejecución de todos los participantes *Rúbrica.
de cada grupo de trabajo.
- Trabajar en equipos en clase para

desarrollar ejercicio fuera del aula:
* Competir en equipos de
estudiantes en el juego rayuela
africana.

EF.5.2.2. Reconocer la I.EF.5.2.1. Mejora su Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
*Importancia de necesidad de mejorar de condición física de manera Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o
mantener una modo saludable la segura, sistemática y *Realizar la dinámica “bailando en Interdisciplinares individuales.
buena condición condición física para consciente a partir de la todo momento me mantengo en *Actividades Disciplinares o
física. favorecer la participación construcción de ejercicios buena condición física”. interdisciplinares grupales.
en diferentes prácticas y planes básicos, en *Debatir a través de ideas y
corporales, así como en función de los objetivos a pensamientos algunas formas para - Trabajar en equipos para
acciones cotidianas. alcanzar. mantenerse en buena condición física desarrollar el ejercicio en el patio
y saludable. de la institución educativa.
*Explicar la importancia de las
diferentes practicas corporales o
actividades físicas para mejorar de
modo saludable la condición física.

* Refuerzo y retroalimentación por
parte del docente.
* Desarrollar ejercicios que se
promueva la práctica corporal:
sentadillas básicas, abdominales
sencillos, flexiones, etc.
EF.5.6.1. Identificar las I.EF.5.3.1. Combina Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

*Demandas de las demandas de las prácticas prácticas Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o
prácticas corporales para mejorar la corporales *Realizar la dinámica “baile Interdisciplinares individuales.
corporales condición física de base y expresivo-comunicativas folclórico como práctica corporal”. *Actividades Disciplinares o
el logro de los objetivos reconociendo las * Lluvia de ideas sobre algunas de las interdisciplinares grupales.
personales. demandas, los sentidos y prácticas corporales.
significados para los * Explicar sobre las prácticas Técnica.
protagonistas, durante la corporales más significativas para *Observación directa
comunicación e mejorar la condición física sin
intercambio de mensajes subestimar ninguna de estas, ya que - Trabajar en grupos según su
corporales. específicamente depende de los afinidad a las diferentes prácticas
objetivos de cada persona. corporales.

parte del docente.
* Desarrollar ejercicios sobre algunas
de las prácticas corporales con las
que los estudiantes se familiaricen de
mejor manera.

*Condición Física EF.5.6.1. Identificar las I.EF.5.3.1. Combina Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
demandas de las prácticas prácticas corporales Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o
corporales para mejorar la expresivo-comunicativas *Realizar preguntas de activación: Interdisciplinares individuales.
condición física de base y reconociendo las ¿La actividad física mejora el *Actividades Disciplinares o
el logro de los objetivos demandas, los sentidos y bombeo del corazón? interdisciplinares grupales.
personales. significados para los * Lluvia de ideas sobre prácticas
protagonistas, durante la corporales.
comunicación e * Explicar sobre los errores durante la Técnica.
intercambio de mensajes práctica de actividades y ejercicios *Observación directa
corporales. físicos. - Trabajar en grupos según su
*Actividades físicas para mejorar la afinidad a las diferentes prácticas
condición física sin subestimar corporales.
ninguna de estas, ya que
específicamente depende de los
objetivos de cada persona.

parte del docente.
de las prácticas corporales con las
que los estudiantes se familiaricen de
mejor manera.
*Errores durante la EF.5.6.6. Poner en I.EF.5.3.1. Combinas Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
práctica de práctica planes básicos de prácticas corporales Cultura de aprendizaje. *Actividades Disciplinares o
actividad física trabajo propios y tener el expresivo-comunicativas SALTAR LA CUERDA. Interdisciplinares individuales.
conocimiento sobre las reconociendo las *Realizar preguntas de activación: *Actividades Disciplinares o
actividades para el cuidado demandas, los sentidos y ¿Qué es indispensable practicar antes interdisciplinares grupales.
a tener en cuenta para significados para los de cualquier ejercicio físico?
minimizar riesgos y protagonistas, durante la * Lluvia de ideas sobre los errores Técnica.
optimizar los resultados. comunicación e durante la práctica de actividad física. *Observación directa con
intercambio de mensajes * Recomendaciones para la ejecución interrogación verbal.
corporales. durante la práctica de actividades y
ejercicios físicos. Herramientas.
*Actividades físicas para mejorar la - Uso de las TICS.
condición física, postura, - Audio
rendimiento, movimientos para
minimizar los riesgos durante la Recursos
práctica de cualquier ejercicio físico, - Cuerda
ya que específicamente depende de
los objetivos de cada persona. Instrumento.
*Rúbrica.
- Trabajar en equipos fuera del aula.

Saltar la cuerda.
parte del docente.
* Desarrollar ejercicios saltando la
cuerda para poner en práctica lo
aprendido en clase.
*Calentamiento, EF.5.6.1. Identificar las I.EF.5.8.1. Identifica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
tipos y clasificación. demandas de las prácticas demandas de las prácticas Cultura de aprendizaje. *Actividades Disciplinares o
corporales para mejorar la corporales y las relaciona CALENTAMIENTO. Interdisciplinares individuales.
condición física de base y con el impacto en la salud, *Realizar preguntas de activación: *Actividades Disciplinares o
el logro de los objetivos asumiendo una actitud ¿Por qué es importante realizar el interdisciplinares grupales.
personales. crítica y reflexiva sobre calentamiento?
sus propias prácticas ¿Qué sucede si no se realiza el Actividad lúdica.
cuidando de sí, de pares y calentamiento previo al ejercicio - Trabajar en grupo.
del ambiente. físico? Técnica.
* Lluvia de ideas sobre los diferentes *Observación directa.
calentamientos que podemos realizar.
* Explicar por qué es importante
activar el calentamiento, clasificación
y tipos de calentamiento para realizar
cualquier actividad física.
*Actividades físicas para mejorar la
condición física sin subestimar
ninguna de estas, ya que
*Refuerzo y retroalimentación por

parte del docente.
* Desarrollar ejercicios sobre el
calentamiento antes de cualquier
actividad física por un tiempo
estimado de 10 minutos con el fin de
evitar daño o rompimiento del
músculo.
*Prácticas EF.5.1.2. Reconocer cómo I.EF.5.1.1. Establece Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
inclusivas impactan los juegos en las relaciones entre diferentes Cultura de aprendizaje. *Actividades Disciplinares o
diferentes dimensiones, su juegos, sus contextos de EDUCACIÓN INCLUSIVA. Interdisciplinares individuales.
influencia como motivador origen, los sentidos y *En base a la experiencia y *Actividades Disciplinares o
en el desarrollo de las significados que le vivencias en el entorno familiar y interdisciplinares grupales.
capacidades coordinativas otorgan los educativa, fomentar el respeto,
y condicionales, en la participantes empatía y la integración hacia una Recursos
afectiva (la durante su participación y educación inclusiva. - Venda
presencia de las el impacto en la *Realizar preguntas de activación:
emociones al construcción de lo social, ¿Qué es la educación inclusiva?
jugar), en la cognitiva (en cognitiva, motriz y ¿Cómo podemos eliminar barreras Actividad lúdica.
la toma de decisiones a la afectiva de los sujetos. ante límites o dificultades sociales? VER DESDE LOS SENTIDOS.
hora de resolver los * Incentivar la participación de los
problemas que le presenta estudiantes a que vivan y sientan la - Trabajar en grupo con la venda en
el juego). experiencia del diario vivir de las
los ojos con la ayuda de un pañuelo.
personas con dificultades visuales.
* Explicar por qué es importante una - Colocarse en una sola columna,
actitud positiva frente a las tocar el hombro de su compañero
diferencias y promover el sentido de de al frente hacia el hombro
colaboración. contrario.
*Proponer una serie de ejercicios - Un estudiante guía al grupo hacia
didácticos que ayuden a fortalecer los espacios seguros durante el
procesos inclusivos y la diversidad
recorrido.
cultural de las personas.
* Desarrollar ejercicios que permitan

la familiarización y se habitúen de la
mejor manera.
Evaluar al estudiante en Aplicar actividades * Verificar la asistencia. Evaluación sumativa

ciertas habilidades a fin de evaluativas en base *Participaciones de estudiantes
*Evaluación verificar los conocimientos estructurada, preguntas * Indicaciones de la evaluación *Prueba escrita
sumativa del alcanzados en el abiertas-cerradas, y trabajo sumativa.
segundo trimestre transcurso del segundo emocional. * Despejar dudas de los estudiantes.
trimestre.
* Recalcar las normativas del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03 de
abril de 2023.
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 2
Innovando construyo conocimiento a través de las TICS

ACTIVIDAD: Estimulación cognitiva socioemocional y psicomotriz aplicando el método BAPNE.
Materiales:
- Cancha.
- Parlantes.
- Pista musical.
- Memory Flash.
- Coreografía.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Estimular la parte cognitiva, socioemocional y psicomotriz en los miembros de la comunidad educativa a través de la aplicación del método BAPNE, para
mejorar la actividad física y sobre todo el estado de salud.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la I.EF.5.8.2. Plantea objetivos - Dinámica, “bailando un ritmo nuevo Proyecto integrador o
actividad física puede aportar a su salud y personales de mejora de su método BAPNE”. interdisciplinar:
su condición física, como un estado que condición física, a partir de la - Lluvia de ideas sobre cómo mejorar
puede mejorarse o deteriorarse en función identificación de los el estado de salud a través de la Se aplica la metodología de
del tipo y pertinencia de las actividades beneficios que, una actividad física. aprendizaje basado en proyectos y/o
- Explicar la metodología del método problemas, se debe sistematizar
físicas y prácticas corporales que realiza. determinada actividad física
de BAPNE. cada fase del proyecto según
realizada pertinentemente, corresponda a los avances.
suponen para su salud. En clase:
- Practicar ciertas coreografías
sobre el método BAPNE en equipos
de trabajo según su afinidad.
- En grupos de estudiantes:
* Practicar ciertos ritmos musicales
según el grado de afinidad de cada
estudiante. Actividad para la casa:
* Usar las TICS: para realizar las - Ensayar y prepararse en relación
coreografías más dinámicas e al método de BAPNE, para la
interactivas. presentación a realizarse en la
cancha del plantel educativo.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
EF.5.1.5 Participar de I.EF.5.1.2. Participa en Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
juegos colectivos diferentes juegos reconociendo Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
reconociendo la las diferencias individuales, su *Realizar la dinámica en el patio del individuales.
importancia del trabajo competencia motriz y la plantel; “Me agrupo en diferentes *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
en equipo (posibilidades necesidad de cooperar con grupos”. grupales.
y dificultades), de pares, identificando las *Lluvia de ideas sobre la importancia
cooperar y oponerse y el dificultades y posibilidades que de trabajar en equipos para lograr una
papel de la comunicación representa trabajar en equipo. meta deportiva. - Trabajar en equipos en clase para desarrollar
motriz entre los *Explicar la importancia del trabajo ejercicio en clase:
jugadores, para resolver colaborativo para obtener excelentes
diferentes situaciones de resultados en participaciones
* Competir en equipos de estudiantes en el juego
juego y alcanzar sus deportivas.
tradicional carrera de ensacados.
objetivos

parte del docente.
* Competir en equipos de educandos a
través de juegos dinámicos que
involucren la participación de todos
los participantes de cada grupo de
trabajo.
* Con al apoyo de las TIC y del

docente revisar la frecuencia cardiaca
de cada integrante del equipo de
trabajo.
EF.5.2.2. Reconocer la I.EF.5.2.1. Mejora su Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

necesidad de mejorar de condición física de manera Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
modo saludable la segura, sistemática y *Realizar la dinámica “bailando en individuales.
condición física consciente a partir de la todo momento me mantengo en buena *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
(capacidad que tienen los construcción de ejercicios y condición física”. grupales.
sujetos para realizar planes básicos, en función de *Debatir a través de ideas y
actividad física) para los objetivos a alcanzar. pensamientos algunas formas para - Trabajar en equipos en clase para desarrollar
favorecer la participación mantenerse en buena condición física ejercicio en clase:
en diferentes prácticas y saludable.
corporales, así como en *Explicar la importancia de las
acciones cotidianas. diferentes practicas corporales o
actividades físicas para mejorar de
modo saludable la condición física.

parte del docente.
* Desarrollar ejercicios que se
promueva la práctica corporal:
sentadillas básicas, abdominales
sencillos, skipping, flexiones, etc.

de los estudiantes.
EF.5.5.1. Percibir y I.EF.5.2.3. Establece Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

tomar conciencia de su diferencias entre las prácticas Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
estado corporal gimnasticas y las prácticas *Realizar la dinámica “caliento y individuales.
(respiración, postura deportivas, reconociendo las estiro antes de realizar la actividad *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
temperatura, acciones demandas de las mismas y la física”. grupales.
musculares, posiciones, necesidad de mejorar su *Responder la pregunta.
otros) en movimiento y condición física para participar ¿Crees que es importante revisar tu Obtención de la frecuencia cardiaca en clase con el
en reposo, durante la en ellas de manera segura, frecuencia cardiaca antes de realizar apoyo del docente:
realización de prácticas placentera y consciente. actividades físicas?
corporales para mejorar *Analizar la importancia del estado
la participación corporal (respiración, postura
consciente. temperatura, acciones musculares,
posiciones, etc,) durante la realización
de prácticas corporales.
Tarea para la casa:

Investigar y listar 5 factores a considerar dentro de
las prácticas corporales.

parte del docente.
* Realizar ejercicios que se promueva

la práctica corporal considerando los
factores relevantes dentro de estos
tipos de ejercicios.
de los estudiantes.
EF.5.6.1. Identificar las I.EF.5.3.1. Combina prácticas Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

demandas de las corporales expresivo- Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
prácticas corporales para comunicativas reconociendo *Realizar la dinámica “baile folclórico individuales.
mejorar la condición las demandas, los sentidos y como práctica corporal”. *Actividades Disciplinares o interdisciplinares
física de base y el logro significados para los * Lluvia de ideas sobre algunas de las grupales.
de los objetivos protagonistas, durante la prácticas corporales.
personales. comunicación e intercambio de * Explicar sobre las prácticas - Trabajar en grupos según su afinidad a las
mensajes corporales. corporales más significativas para diferentes prácticas corporales.
mejorar la condición física sin
subestimar ninguna de estas, ya que

parte del docente.
de las prácticas corporales con las que
los estudiantes se familiaricen de
mejor manera.
de los estudiantes.
Evaluar al estudiante en Aplicar actividades * Verificar la asistencia. Evaluación sumativa

ciertas habilidades a fin evaluativas, en base *Participaciones de estudiantes
de verificar los estructurada, preguntas * Indicaciones de la evaluación *Prueba escrita
conocimientos abiertas-cerradas, y trabajo sumativa.
alcanzados en el emocional. * Despejar dudas de los estudiantes.
transcurso del segundo
trimestre. * Recalcar las normativas del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03 de
abril de 2023.
REVISADO POR COORDINADORA

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR DIRECTOR/A DE AREA APROBADO POR RECTORA (E)
TÈCNICO PEDAGÓGICA
Nombre: MSc. Mabel Alvarez
Nombre: Nombre: Nombre: Lcda. Lupe Abril Parra
Figueroa
Firma: Firma: Firma:

Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:


2bgu - Eeff - 2do Trimestre

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COLEGIO DE BACHILLERATO

“DR. CARLOS LUIS PLAZA DAÑÍN”.

COMPETENCIAS: Comunicacionales Matemáticas Digitales Socioemocionales

EF.5.1.5 Participar de I.EF.5.1.2. Participa en Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

*Refuerzo y retroalimentación por

* Trabajo en EF.5.1.5 Participar de I.EF.5.1.2. Participa en Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

- Trabajar en equipos en clase para

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

EF.5.6.1. Identificar las I.EF.5.3.1. Combina Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

* Refuerzo y retroalimentación por

- Trabajar en equipos fuera del aula.

*Refuerzo y retroalimentación por

* Desarrollar ejercicios que permitan

Evaluar al estudiante en Aplicar actividades * Verificar la asistencia. Evaluación sumativa

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 2

Innovando construyo conocimiento a través de las TICS

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

* Refuerzo y retroalimentación por

* Con al apoyo de las TIC y del

EF.5.2.2. Reconocer la I.EF.5.2.1. Mejora su Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

* Refuerzo y retroalimentación por

* Con al apoyo de las TIC y del

EF.5.5.1. Percibir y I.EF.5.2.3. Establece Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

Tarea para la casa:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

* Realizar ejercicios que se promueva

EF.5.6.1. Identificar las I.EF.5.3.1. Combina prácticas Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

* Refuerzo y retroalimentación por

Evaluar al estudiante en Aplicar actividades * Verificar la asistencia. Evaluación sumativa

REVISADO POR COORDINADORA

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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