Plan de Unidad Practicas Gimnasticas S.V.S

UNIDAD EDUCATIVA “SABINO EIPACIO ROSALES PANCHANA”
AMIE: 09H02891
E-mail: esc.josemariaexcamilo@gmail.com
Balao - Guayas-Ecuador
PLAN UNIDAD DIDÁCTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS
Básica
Superior AÑO LECTIVO
Educación GRADO
DOCENTE: Lcdo. JOSE LUIS MOREIRA ASIGNATURA 8vo PARALELO 2019 - 2020
Física EGB: A–B
9no
10mo
2.- EJES
INICIO TERMINO
TRANSVERSALES/ LA INTERCULTURALIDAD PERÍODOS 33
23 DE SEPTIEMBRE 30 DE OCTUBRE
VALORES
3.- OBJETIVO DE LA UNIDAD
4. N.º DE LA UNIDAD OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales,
conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y
4.1. placentera a lo largo de su vida.
TÍTULO DE LA OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable,
UNIDAD de acuerdo con las necesidades individuales y colectivas del educando en función de las prácticas corporales que
elija.
PRÁCTICAS O.EF.4.4. Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y
4 GIMNASTICAS deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus
capacidades motoras para una práctica segura y saludable de acuerdo con sus necesidades y a las colectivas, en
función de las prácticas corporales que elijan.
5.- CRITERIO DE EVALUACION CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, eficaz y placentera composiciones y coreografías gimnásticas
(con y sin elementos), identificando su competencia motriz y su condición física de partida, practicando con diferentes
niveles de dificultad la utilización de elementos y desplazamientos gimnásticos; diferenciando ejercicios construidos
de habilidades motrices básicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y acrobacias gimnásticas a otras prácticas
corporales.
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AMIE: 09H02891
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

DE DESEMPEÑO/ TÉCNICA/ HORAS
SUBTEMAS INSTRUMENTO
EF.4.2.1. Diferenciar • Revisión y Análisis grupal e I.EF.4.3.1. Establece diferencias TECNICAS:
habilidades motrices básicas individual de Tareas y entre habilidades motrices básicas  Cronometro  Observación
(caminar, correr, lanzar y Talleres mediante lista de de ejercicios construidos, que le  Demostración
saltar) de ejercicios cotejo. permiten transferir a otras  platillos  Descubrimiento
construidos (acrobacias, prácticas corporales de manera
• Reflexión sobre el impacto guiado
posiciones invertidas, eficaz y segura, ejercicios,  nómina de 15
de las actividades realizadas  Prueba práctica y
destrezas, entre otros) y destrezas y acrobacias gimnásticas. control horas
practicar con diferentes en la vida cotidiana (I.1., S.3.) escrita
grados de dificultad, mediante los temas de
tareas.  patio o INSTRUMENTOS.
realizando los ajustes I.EF.4.3.3. Identifica posibles
Cancha  Lista de cotejos
corporales necesarios para • Análisis de los ejercicios de cambios corporales producidos por
poder ejecutarlos de manera la realización de prácticas sintética  Escala valorativa
GIMNASIA O MANOS LIBRE
segura y placentera. en el (suelo). gimnásticas, reconociendo y  Tareas
teniendo en cuenta su condición  Hojas
EF.4.2.2. Reconocer la individuales
• Fundamentación de las física de partida. (S.3.)
condición física (capacidad
habilidades básicas para la  Mejoramiento del
 colchonetas
que tiene los sujetos para conocimiento con el trabajo
realizar actividad física) como
ejecución de un rol hacia
adelante y atrás. de investigación Gimnasia
un estado inherente a cada Manos libres.  Conos
sujeto, que puede mejorarse o  Adaptación a la colchoneta
(caminando, trotando,  Demuestra buen 10
deteriorarse en función de las  Silbato horas
saltando, gateando y rodando. desempeño en las
propias acciones, para tomar
decisiones tendientes a  Sentarse y levantarse sin actividades de los ejercicios
 Cuaderno o
optimizarla. apoyo de las manos. ejecutados.
Carpeta.
 Sentarse con las piernas  Participación y colaborativa
EF.4.2.4 Reconocer la juntas de los estudiantes en las
 Sentarse sobre los talones  Esferos
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AMIE: 09H02891
implicancia de las capacidades  Sentarse con piernas abiertas actividades de clase.

coordinativas en la  Rodar libremente  Demuestra coordinación en  Talleres
manipulación de elementos  Rodar al lado derecho - cada ejercicio. 9
para mejorar su dominio, izquierdo  Demuestra disciplina horas
durante la participación en  Rodar en planos inclinados.
personal durante la clase.  Internet
prácticas gimnasticas.  Rodar en parejas www.wikipe
 Ejecuta con seguridad la
 Variaciones de rodar dia.com
EF.4.6.6. Identificar las  Juegos de la pulga saltarinas ejecución de los pasos
habilidades motrices que se (en parejas, posición acostado básicos de una figura
deben mejorar y ejercitarlas saltar lateralmente sobre, el gimnastica.
de forma segura y saludable, compañero.  Ejecuta en forma continua la
para lograr el objetivo de las  Carreras de bolitas ejecución de los ejercicios
prácticas corporales que  Cadenas en parejas individuales y grupales
realiza.  Rol adelante simple aplicando los fundamentos
expresivo-comunicativas e  Demuestra las posiciones conocidos.
incorporar el ensayo como básicas de rol: espalda  Presenta en grupos o
una práctica gimnástica redonda, cuerpo encogido,
individualmente nuevos
(repetitiva/sistemática) que cabeza inclinada sobre el
movimientos para estos
pecho y apoyo de las manos
permite mejorar el ejercicios.
adelante en la colchoneta.
desempeño en las  Mejora del conocimiento
 Rolar en forma de bolita
presentaciones. encogiendo el cuerpo. previo con el trabajo de
 Rol adelante tomados las investigación realizado en
EF.4.6.6. Identificar las manos, acción simultánea. clase o a casa.
habilidades motrices que se  Rol atrás  Demuestra buen
deben mejorar y ejercitarlas  Demuestra el balanceo y la desempeño en las
de forma segura y posición de manos. actividades propuestas a
saludable, para lograr el  Rol atrás partiendo de la realizarse.
objetivo de las posición de cuclillas.  Participa de forma activa y
prácticas corporales que  Ejecuta libremente el rol atrás.
colaborativa (estudiantes)
 Demuestra un rol atrás en
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AMIE: 09H02891
realiza. posición de arrodillado o en cada actividad de clase.

cuclillas, de pie, piernas  Reconoce los diferentes
abiertas, una pierna atrás. pasos para realizar un rol
 Caídas individuales y en adelante a utilizarse en
conjunto
todas las clases.
 Practica libremente diferentes
TEMAS Y SUBTEMAS caídas y demuestra en grupos
las formas.
Gimnasia rítmica (manos  Aplica los roles a las
libres) con cuidados de diferentes caídas. Estas
pares y maestro:  Rol adelante con piernas destrezas
Composiciones a manos separadas. van
Libres:  Rol sobre obstáculos o siempre
 Rodadas compañeros. inmersas
 Roles adelante – en las
atrás • Fundamentación de las otras
 Caídas posiciones básicas y porque son
 Combinaciones combinaciones gimnasticas de las
gimnasticas o una pirámide en grupos transversal
(ACROSPORT). es.
acrobáticas
 Ejecuta las siguientes
 Pirámides
pirámides:
(Acrosport)
 Carrera de circo
 Escalera de tres escalones.
 Transporte de heridos.
 Demuestra teórico – practico
la forma correcta de la
ejecución gimnastica de una
pirámide en grupo.
 Explicación sobre las formas
de ejecución de una pirámide.
4
AMIE: 09H02891
 Realiza en grupos las

siguientes pirámides.
 Crea en grupos pirámides con
diferentes bases (acostados,
arrodillados y parados).
 Forma en grupos pirámides
con diferentes planos,
direcciones, posiciones y
figuras.
 Identifica las diferentes
formaciones grupales. (fila,
columna, fila y giros).
 Demuestra en línea, columna,
de frente, triangulo, cuadrado,
círculo y cruces las diferentes
formas combinaciones
gimnasticas de una pirámide.
 Crea en grupos pirámides,
incluyendo objetos y figuras.
 Ayudar a sus compañeros

en la ejecución de un paso
mal ejecutado.
 Demuestra respeto entre
compañeros, en los ensayos
prácticos, sin demostrar
actitudes discriminatorias
hacia ningún compañero.
6.- ADAPATACIONES CURRICULARES

5
AMIE: 09H02891
6.1.- ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA 6.2.ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ACTIVIDADES DE RECURSOS TECNICAS E
APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE(S): COORDINADOR/A DE ÁREA: VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR (A:
Lcdo. José Moreira M. Prof. Lcdo. José Moreira M. Lcda. Shirley Cambisaca.
Firma: Firma: Firma:
Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

6
AMIE: 09H02891
DOCENTES: Lcdo. José Luis GRADO EGB: BÁSICA AÑO LECTI

Moreira ASIGNATURA: EDUCACIÓN SUPERIOR PARALELO: A–B 2019 -
FÍSICA 8vo 2020
9 no
10mo
2.- EJES INICIO TERMINO
TRANSVERSALES/ LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE PERÍODOS 09/NOVIEMBRE/2019 13/DICIEMBR
33 2019
VALORES
4.1. TÍTULO 3.- OBJETIVO DE LA UNIDAD
DE LA OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corpora
4. Nº DE LA UNIDAD conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo la
UNIDAD PRÁCTICAS de su vida.
LÚDICAS:
LOS
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuer
JUEGOS Y con las necesidades individuales y colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija.
5 EL JUGAR O.EF.4.4. Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) q
contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para u
práctica segura y saludable de acuerdo con sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elija
CE.EF.4.1. Participar en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos, c
5.- CRITERIO DE elementos, en el medio natural, entre otros) reconociendo el aporte cultural proveniente de sus orígenes, objetivos y lógica
EVALUACION la identidad nacional; construyendo individualmente estrategias, materiales y espacios seguros de juegos.
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AMIE: 09H02891
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

DESEMPEÑO/ SUBTEMAS TÉCNICA/INSTRUMENTO HORA
EF.4.1.2. Crear y recrear  Reflexión sobre el impacto de las I.EF.4.1.1. Participa  Sacos TECNICAS:
individualmente y con pares actividades realizadas en la vida individualmente y con pares en  Conos  Observación
nuevos juegos, acordando cotidiana mediante los temas de diferentes categorías de juegos,  Platillos  Demostración
objetivos y reglas, respetando los tareas. reconociendo lógicas,  Silbato  Descubrimiento guiado
 Prueba práctica y
acuerdos y modificando las reglas  Análisis de los JUEGOS características, orígenes,  Tizas 15
escrita
para continuar participando y/o  Conversar sobre juegos tradicionales, demandas y conocimientos  Sogas Hor
jugando, según sus intereses y populares, ancestrales y recreativos corporales que le permitan  Esferos INSTRUMENTOS.
necesidades.  Dialogar sobre juegos practicados al mejorar cooperativamente y de  Nómina  Lista de cotejos
EF.4.1.3. Participar en juegos de diario. manera segura las posibilidades de  Escala valorativa
diferentes lógicas, identificando  ¿Qué son los juegos? ¿Qué tipos de de resolución de tácticas y control  Tareas
las demandas (motoras, juegos conoce? estrategias colectivas. (J.1., S.4.)  Cancha
intelectuales, emocionales,  Presentar imágenes sobre algunos I.EF.4.1.2. Participa en diferentes  Internet
sociales, entre otras) que cada juegos como: juegos identificando situaciones .www.w 10
uno le presenta, para ajustar las  Sopa de letras de riesgo y llevando a cabo las ikipedia hor
decisiones y acciones (técnicas de acciones individuales y colectivas
movimiento) que le permitan  Crucigrama necesarias, durante la
conseguir el objetivo de manera  Laberinto construcción del material y
segura, teniendo en cuenta el  Reconocer los juegos presentados en acondicionamiento del espacio
entorno. las imágenes. antes y durante su participación 9
EF.4.1.4. Reconocer y mejorar las  Analizar el concepto de juegos. en diferentes juegos. (J.3.) Hor
propias posibilidades de  Extraer conclusiones.  Mejoramiento del
participación (motora,  Identificar la importancia de los juegos. conocimiento con el
intelectual, emocional, social,  Ejecutar una dinámica de integración. trabajo de investigación Esta
entre otras) en los juegos, y  Presentar el juego a ejecutarse. del dest
hacerlas conscientes para (ensacados – salto de la cuerda – JUEGO as v
optimizar el disfrute y elegir carrera de tres pies – ula ula)  Demuestra buen siem
jugarlos fuera de las instituciones  Explicar el proceso de juego a desempeño en las inme
educativas. ejecutarse. actividades del juego. s en
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AMIE: 09H02891
 Establecer reglas principales de cada  Participación activa y otra

Temas y subtemas juego a ejecutarse. colaborativa de los porq
JUEGOS PEQUEÑOS  Formar grupos. estudiantes en las son
Juegos Tradicionales (regiones,  Practicar el juego. actividades de clase. trans
barrios, parroquias provincias,  Corregir errores al momento de  Demuestra coordinación rsale
etc.) ejecutar el juego. en el juego.
- La cometa  Realizar una pequeña competencia de  Demuestra disciplina
- Indor acuerdo al juego. personal durante la clase.
- El trompo
 Volver a la calma y evaluación.
- Las canicas
 Indicar la importancia de los juegos
- Chanton, chanton
- Tres en raya tradicionales para el buen uso del
- La soga tiempo libre.
- La rayuela, etc.  Aseo personal luego de cada práctica
Juegos Populares y Masivos: de juego.
- La cogida  Hidratación.
- La quemada
- Policías y ladrones
- Las Estatuas
- Que no te atrape
- Blanco y negro
- La escondida, etc.
Juegos Cooperativos:
- Las 4 esquinas
- Futbol ciego
- Los 10 pases
- Futbol tenis, etc.
Juegos nuevos y de relevos con/
o sin elementos:
- Con pelotas
- Bastones
- Hula hop
- Platillos, etc.
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AMIE: 09H02891
 6.- ADAPATACIONES 
CURRICULARES
EVALUACION

Firma:

10
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Básica Superior
GRADO 8vo AÑO LECTIVO
DOCENTE: Lcdo. JOSE LUIS MOREIRA ASIGNATURA Educación Física PARALELO 2019 - 2020
EGB: 9no A–B
10mo
2.- EJES INICIO TERMINO
TRANSVERSALES/ LA INTERCULTURALIDAD PERÍODOS 33 2 DE ENERO 28 DE ENERO
VALORES 2020 2020
3.- OBJETIVO DE LA UNIDAD
4. N.º DE LA UNIDAD OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales,
4.1. conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y
TÍTULO DE LA placentera a lo largo de su vida.
UNIDAD
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos
PRÁCTICAS entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en
6 DEPORTIVAS los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).
BALONCESTO
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la construcción,
cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus interés y necesidades.
5.- CRITERIO DE EVALUACION CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas, identificando las características que las
diferencian de los juegos (reglas, lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad del trabajo en equipo y el juego
limpio, y construyendo las mejores formas individuales y colectivas de resolver las situaciones problemas que se presentan,
mediante el uso de diferentes técnicas, tácticas y estrategias individuales y colectivas.
CE.EF.4.8 Participa en diferentes prácticas corporales, comprendiendo la relación entre la actividad corporal confortable y
placentera con la vida activa y el bienestar/salud personal/ambiental, reconociendo las ejercitaciones y conocimientos
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AMIE: 09H02891
(corporales y de la práctica) necesarios en el logro de los objetivos personales, examinando los cambios y malestares corporales,
identificando posibles beneficios y riesgos producidos durante y después de la realización de diferentes prácticas corporales.
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO/ METODOLOGICAS TÉCNICA/ HORAS
SUBTEMAS INSTRUMENTO
EF.4.2.1. Diferenciar Revisión y Análisis de Tareas I.EF.4.6.1. Participa de manera TECNICAS:
habilidades motrices básicas y bitácoras en el cuaderno colaborativa y segura en diversas  Cronometro  Observación
(caminar, correr, lanzar y asignado mediante lista de prácticas deportivas, identificando  Demostración
saltar) de ejercicioscotejo (orden de lista). las características que las diferencian  platillos  Descubrimiento
construidos (acrobacias, •Reflexión sobre el impacto de los juegos (reglas, lógicas, guiado
posiciones invertidas,de las actividades realizadas objetivos, entre otros) y la necesidad  nómina de control 15
 Prueba práctica y
destrezas, entre otros) y en la vida cotidiana del trabajo en equipo y el juego horas
practicar con diferentes mediante los temas de escrita
limpio. (I.4., S.4.)  patio o Cancha
grados de dificultad,
tareas.  Mejora del conocimiento previo sintética INSTRUMENTOS.
realizando los ajustes
• Análisis de los deportes con el trabajo de investigación
corporales necesarios para individuales y en conjunto realizado en clase o a casa.  Lista de cotejos
 Hojas individuales  Escala valorativa
poder ejecutarlos de manera •Fundamentación de  Demuestra buen desempeño en
segura y placentera. técnicas a desarrollarse de las actividades propuestas a  Tareas
forma práctica en el  Conos
realizarse.
EF.4.2.2. Reconocer la baloncesto utilizando las  Participa de forma activa y
condición física (capacidad manos ej. colaborativa(estudiantes) en  Silbato
que tiene los sujetos para • Bote o Dribling de cada actividad de clase.
realizar actividad física) como forma individual y  Identifica los deportes
un estado inherente a cada pares en diferentes individuales de los colectivos.  Pelotas de basket
sujeto, que puede mejorarse o distancias.  Reconoce juegos que se ejecutan 5
deteriorarse en función de las • Pases y Tipos de solo con las manos(básquet) y  Cuaderno o
horas
propias acciones, para tomar pases en pares en juegos que principalmente Carpeta.
decisiones tendientes a diferentes utilizan los pies y otras
optimizarla. distancias. extremidades corporales  Esferos
• Lanzamientos a la  Realiza y ejecuta de forma
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AMIE: 09H02891
EF.4.2.4 Reconocer la canasta en teórica-práctica fundamentos  Talleres

implicancia de las capacidades diferentes distancias técnicos del básquet.
coordinativas en la y direcciones de  Reconoce y aplica mediante
manipulación de elementos forma individual. ensayos prácticos  Internet 5
para mejorar su dominio, • Tiros Libres de forma demostrativos-recreativos las www.wikipedia.co horas
durante la participación en individual desde una reglas básicas del baloncesto. m
prácticas gimnasticas. sola distancia.  Realiza ensayo recreativos
• Entradas a la canasta demostrativos de forma práctica
EF.4.6.6. Identificar las de forma individual y en simulación de encuentros
habilidades motrices que se en pares utilizando deportivos.
deben mejorar y ejercitarlas los tipos de pases.  Realiza estrategias de marcación
de forma segura y saludable, • Posiciones tácticas uno a uno o hombre a hombre
para lograr el objetivo de las de cada jugador o en simulación de ensayos
prácticas corporales que estudiante en el prácticos de encuentros
realiza. campo de juego. recreativos.
expresivo-comunicativas e • Ejecución de  Sigue reglas a utilizarse en cada
incorporar el ensayo como técnicas aprendidas ensayo practico recreativo,
una práctica gimnástica mediante un ensayo simulando y aplicando el juego
(repetitiva/sistemática) que denominado los 10 limpio.
pases y a la canasta.
permite mejorar el
• Ejecución de la I.EF.4.6.2. Construye estrategias
desempeño en las
Reglamentación individuales y colectivas empleando
presentaciones. básica de este las técnicas y tácticas más efectivas,
deporte mediante en la resolución de las situaciones
EF.4.6.6. Identificar las un ensayo teórico- problemas que presentan los
habilidades motrices que se práctico de forma deportes y los juegos. (I.1., S.3.)
deben mejorar y ejercitarlas recreativa.
de forma segura y • Demuestra las  Realiza breves espacios de
saludable, para lograr el posiciones básicas al tiempo como medio de
objetivo de las momento de hidratación.
prácticas corporales que ubicación en  Realiza las debidas correcciones
13
AMIE: 09H02891
realiza. baloncesto de los fundamentos técnicos y

• Ejecuta reglamentación. 10 horas
correctamente los  Realiza las debidas correcciones
pases de baloncesto de gestos técnicos en ejecución.
en forma individual y Demuestra respeto entre
grupal. compañeros, en los ensayos
TEMA/ SUBTEMA • Demuestra el control prácticos, sin demostrar
Alcanzar Goles y dominio del balón actitudes discriminatorias.
- Tipos de deportes utilizando diferentes
colectivos e individuales formas y
Colectivos: fundamentos básicos Estas
- Baloncesto en el baloncesto. destrezas
(fundamentos básicos) • Ejecuta libremente van
- Drible los lanzamientos. siempre
- Tipos de pases • Practica libremente inmersas
- Lanzamientos diferentes tipos de en las
- Defensa individual o pases utilizando el otras
grupal balón y demuestra porque son
- Bloqueo, en grupos las las
- Saques formas. transversal
• Aplica fundamentos es.
básicos en
baloncesto.
• Demuestra teórico –
practico la forma
correcta de la
ejecución de pases
en el baloncesto.
• Explicación sobre las
formas de ejecución
de lanzamientos con
14
AMIE: 09H02891
el balón
• Realiza en grupos las
siguientes jugadas
con el balón
• Crea en grupos
ejercicios con
diferentes tipos de
pases con el balón. (
• Forma en subgrupos
5 o 4 dominio y
control del balón
driblando con mano
de derecha e
izquierda.
• Identifica las
diferentes
ubicaciones grupales
e individuales en el
baloncesto.
• Ayudar a sus
compañeros en la
ejecución de un
pase mal
ejecutado.
• Demuestra respeto
entre compañeros,
en los ensayos
prácticos, sin
demostrar
actitudes
15
AMIE: 09H02891
discriminatorias
hacia ningún
compañero.

EVALUACION

Firma:
16
AMIE: 09H02891
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Plan de Unidad Practicas Gimnasticas S.V.S

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UNIDAD EDUCATIVA “SABINO EIPACIO ROSALES PANCHANA”

PLAN UNIDAD DIDÁCTICA

DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

implicancia de las capacidades  Sentarse con piernas abiertas actividades de clase.

realiza. posición de arrodillado o en cada actividad de clase.

 Realiza en grupos las

 Ayudar a sus compañeros

6.- ADAPATACIONES CURRICULARES

6.1.- ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA 6.2.ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

PLAN UNIDAD DIDÁCTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS

DOCENTES: Lcdo. José Luis GRADO EGB: BÁSICA AÑO LECTI

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

 Establecer reglas principales de cada  Participación activa y otra

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

PLAN UNIDAD DIDÁCTICA

EF.4.2.4 Reconocer la canasta en teórica-práctica fundamentos  Talleres

realiza. baloncesto de los fundamentos técnicos y

6.- ADAPATACIONES CURRICULARES

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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