Conocimiento Curricular para E-A Matemáticas Brayan Steven Rodriguez

Evolución histórica
Pretende que los estudiantes
sigan la ruta que llevó a la
creación de los conceptos.

Fenomenología
Hace referencia a la utilidad y
aplicaciones del conocimiento
matemático.

Organizadores Errores y dificultades

Son un instrumento evaluador de
del currículo la clase y deben usarse como
herramienta para llegar al acierto
de
matemáticas
Materiales
Hace referencia a la búsqueda y
utilización de instrumentos que
favorezcan la actividad
científica.

Representaciones
Intenta ofrecer diferentes
visualizaciones sobre el mismo
contenido.

Referencias
• Gamboa Graus, M. E., & Borrero Springer, R. Y. (2017). Influencia de los organizadores del currículum en la planificación de la contextualización didáctica de las matemáticas. Boletín Redipe, 6(1), 90-112. Obtenido
de https://www.jlgonzalezmari.com/app/download/8970123/An%C3%A1lisis+Did%C3%A1ctico+Curricular+(Gonz%C3%A1lez,+J.+L.%3B+Gallardo,+J.).pdf
• González Marí, J. L., & Gallardo, J. (2013). Análisis didáctico curricular un procedimiento para fundamentar y completar el diseño, desarrollo y evaluación de unidades didácticas de matemáticas. Comares. Obtenido
de https://www.researchgate.net/publication/263927956_Analisis_didactico_curricular_un_procedimiento_para_fundamentar_el_diseno_el_desarrollo_y_la_evaluacion_de_unidades_didacticas_de_matematicas
• Rico, L. (1997). Los organizadores del currículo de matemáticas. En Rico L. (Coord.) La Educación Matemática en la Enseñanza Secundaria. Barcelona: Horsori.