UNIDAD EDUCATIVA "17 DE SEPTIEMBRE" AÑO LECTIVO: 2023-2024

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: EDUCACION FÍSICA Asignatura: EDUCACIÓN FISICA

Docente(s):
Grado/curso: Primero Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2. TIEMPO
No. Semanas
Carga horaria semanal de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

2 40 (4 de imprevistos y evaluaciones) 36 72

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos
conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable,
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. segura y placentera a lo largo de su vida.

OG.EF.2 Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar OG.EF.2 Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su desempeño en
su desempeño en las prácticas corporales. las prácticas corporales.

OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas,
(deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e
juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de
implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo,
participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.
federativo, de alto rendimiento, etc.).

OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y
modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando en función de las prácticas
educando en función de las prácticas corporales que elija. corporales que elija.

OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y salud,
sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades. para tomar Decisiones acordes a sus intereses y necesidades.

OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la construcción,
sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y
cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades.
necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando
reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales. diferencias individuales y culturales.

OG.EF.8 Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas OG.EF.8 Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos
corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservación. contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservación

OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio
el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado ecuatoriano cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado ecuatoriano

1.-El buen vivir 2.- La interculturalidad 3.-La formación de una ciudadanía democrática 4.-
TRANSVERSALES: La protección del medio ambiente 5.-El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de
los estudiantes 6.-La educación sexual en los jóvenes.
5. DESARROLLOS DE PLANIFICACIÓN*

Evaluación***
Título de la Objetivos específicos de la unidad de Orientaciones Duración en
N.º unidad de
planificación.
Destrezas con criterio de desempeño
metodológicas semanas
planificación Indicadores de evaluación

-Reconocer cómo impactan los juegos

Participar autónomamente en diversas
prácticas lúdicas, corporales, disponiendo
Prácticas
lúdicas: Los de conocimientos (corporales,
1. juegos y el conceptuales, emocionales, motrices
jugar entre otros) que le permitan hacerlo de
manera saludable, segura y placentera a objetivos,
lo largo de su vida.
en las diferentes dimensiones del
sujeto, en la social, en lo motriz, en la
afectiva, en la cognitiva, etc.
Para este caso utilizaremos en
método Directo: 1.-
Observación: calentamientos 2.- CE.EF.5.1 Participa en diferentes
Comprensión del tema- dialogo juegos reconociéndolos como
-Identificar y participar de juegos interactivo de los juegos 3.- manifestaciones sociales, históricas
modificados (de bate y campo, de Demostración: demostrar el y culturales con impacto en las
dimensiones social, motriz, afectiva
cancha dividida, de blanco y diana y de juego y la forma de utilización y cognitiva del sujeto, según el
invasión), cooperativos (como categoría de implementos: individual , contexto de origen de la práctica,
que involucra otros juegos), pareja o grupal ejm. Ensacados construyendo diversas strategias y
reconociendo diferencias y similitudes 4.- Ejecución: practicar la tácticas colectivas, a partir de la 9 semanas-18
con prácticas deportivas y maneras en carrera de ensacados, distancia identificación de los horas
que participa/juega para alcanzar sus a elegir 5.- Corrección: corregir requerimientos, su competencia
utilizando tácticas y errores y defectos en la motriz, las diferencias entre os
participantes, la importancia de la
estrategias posibles y realizando ejecución 6.- Dominio de comunicación, la cooperación, las
adecuaciones que destrezas: ejecutar potencialidades, dificultades y
correctamente los ejercicios valores del trabajo en equipo,
realizados, y valorar las transfiriendo estos conocimientos a
destrezas y viabilidades de los acciones cotidianas.
alumnos. 7. Aseo personal y
despedida

Resolver de manera eficaz las situaciones resistencia y fuerza) y la práctica
presentes
Prácticas
2. Gimnásticas en las prácticas corporales (deportes,
danzas, juegos, movimientos
Gimnásticos, entre otras), teniendo
claridad sobre sus objetivos, lógicas
e implicaciones, según los niveles de
participación en los
que se involucre (recreativo, federativo,
de alto rendimiento,
etc.).
destrezas y viabilidades de los acciones cotidianas.
alumnos. 7. Aseo personal y
-Participar de juegos colectivos despedida
reconociendo la importancia del trabajo
en equipo (posibilidades y dificultades),
de cooperar y oponerse y el papel de la
comunicación motriz entre los
jugadores, para resolver diferentes
situaciones de juego y alcanzar sus
objetivos.
-Reconocer la diferencia entre las
prácticas gimnásticas como prácticas
sistemáticas (para mejorar la condición
física: capacidades coordinativas y
condicionales, flexibilidad, velocidad,
Método global; CRITERIO DE EVALUACION
gimnástica como práctica deportiva
(aeróbica, artística, rítmica, acrosport,
entre otras) para poder elegir cómo
realizarlas de manera consciente,
segura y saludable.
- Reconocer la necesidad de mejorar de 9 semanas-18
modo saludable la condición física horas
(capacidad que tienen los sujetos para
realizar actividad física) para favorecer CE.EF.5.2
la participación en diferentes prácticas
corporales, así como en acciones
cotidianas.
- Reconocer posibilidades de dominio Participa en prácticas
corporal en la ejecución de
gimnásticas sistemáticas,
movimientos y manejo de objetos
Investigar pasos diferenciándolas de las
durante las prácticas gimnásticas, para
mejorarlos de manera consciente, deportivas, partiendo de la
segura y saludable. identificación
de las demandas de la práctica
y la construcción de ejercicios
física,
básicos,suque
dominio corporal,
mejoren de el
manejo de
manera saludable objetos, su
su condición
respiración y postura y le
permitan alcanzar sus
objetivos.
 - Explorar e identificar diferentes
tipos de danzas (tradicionales,
populares, contemporáneas, entre
otras), sus pasos básicos y sus Método Analítico P. 16 curric. Final
Coreografías y las posibilidades de
crear nuevas y propias formas de
danzar y expresarse corporalmente.

Prácticas
- Identificar y producir creaciones
corporale escénicas colectivas, vinculando
Participar de manera segura, placenteras,
s saludable y sustentable en prácticas más de una práctica corporal (como Investigar pasos
expresivo CRITERIO DE EVALUACION 9 semanas-18
3. expresivas comunicativas, en diversos lo hacen el circo, la murga, los horas
- contextos, ambientes, asegurando su carnavales, entre otras), para crear
comunica respeto y preservación y comunicar mensajes.
tivas.
- Diferenciar los roles de
espectadores y protagonistas,
construyendo maneras de CE.EF.5.3
participación respetuosa en ambos,
para transferirlas a situaciones en la
vida cotidiana. Produce creaciones escénicas
combinando diferentes
danzas,
prácticasteatro, gimnasia,
corporales entre
expresivo-
otras), a partir de
comunicativas la
(acrobacias,
identificación de sus
entre otros), reconociéndolas
requerimientos
como producciones (motores,
emocionales,
socioculturalescognitivos,
valiosas para
diversos contextos, con
para las personas que las
sentido
practican.
- Participar en prácticas deportivas
comprendiendo la lógica interna (principios y
Profundizar en el desarrollo psicomotriz y acciones tácticas) de cada una y realizando
ajustes técnicos, tácticos y estratégicos, en Método Mixto CRITERIO DE EVALUACION
la mejora de las prácticas deportivas como función de las reglas y requerimientos
(motores, emocionales, cognitivos, sociales)
para su resolución eficaz y confortable.
- Reconocer la importancia del trabajo en
equipo, la ayuda y la cooperación (como
de la condición física de modo seguro y requisito para la oposición), para lograr el
objetivo de las prácticas deportivas y poder Investigar pasos
CE.EF.5.5
saludable, de
participar en ellas de manera segura y
saludable dentro y fuera del colegio.
- Participar en diferentes prácticas deportivas
utilizando diferentes acciones técnicas y
acuerdo a las necesidades individuales y tácticas que favorezcan la continuidad del Participa en diferentes prácticas
deportivas, de manera segura,
colectivas del educando en función de las juego, reconociendo que las ejecuciones eficaz y colaborativa,
prácticas corporales que elija técnicas y respuestas tácticas cobran sentido comprendiendo las posibilidades
en los contextos de juego (y en función del
Prácticas reglamento. 9 semanas-18
4. deportivas horas
 de acción que permiten los
Prácticas reglamentos, realizando los ajustes 9 semanas-18
4. deportivas individuales, colectivos y horas
contextuales (técnicos, tácticos,
- Reconocer los valores del juego limpio (en estratégicos y corporales)
función del respeto a los acuerdos y reglas) y necesarios en el trabajo de equipo
participar en prácticas deportivas en para lograr los objetivos,
coherencia con ellos, para transferir esos identificando la lógica interna,
valores a situaciones cotidianas. valorando el juego limpio y
percibiendo las sensaciones que
favorecen u obstaculizan su
desempeño y participación dentro y
- Comprender la necesidad de una fuera de la institución educativa
preparación física adecuada y coherente con
las prácticas deportivas, en función de sus
objetivos (recreativo, federativo, de alto
rendimiento) y requerimientos motrices,
para minimizar los riesgos de lesiones y
optimizar el desempeño seguro en el
deporte de que se trate.
-Percibir y tomar conciencia de su
estado corporal (respiración, postura
temperatura, acciones musculares,
Reconocer que los sentidos y significados posiciones, otros) en movimiento y en Método Analítico CRITERIO DE EVALUACION
de las reposo, durante la realización de
prácticas corporales para mejorar la
participación consciente.
- Reconocer percepciones y sensaciones
favorecedoras y obstaculizadoras del
Construcc deseo de moverse (dolor, fatiga,
ión de la prácticas corporales enriquecen el entusiasmo, placer, entre otras), para Investigar pasos CE.EF.5.4
5.
Identidad patrimonio cultural y favorecen tomar decisiones personales que
corporal colaboren con la participación Construye como protagonista y/o
sistemática en prácticas corporales. espectador espacios de trabajo
colectivo respetuosos, que
favorezcan la creación de nuevas
formas de danzar a partir del
reconocimiento de las
la construcción de la identidad corporal características de diferentes
danzas convencionales (pasos
básicos, coreografías, etc.) y la
utilización de acciones y
- Reconocer la importancia de las secuencias con intencionalidad
diferencias individuales durante la expresiva
Posicionarse críticamente frente a los participación en diferentes prácticas
Método Global: CRITERIO DE EVALUACION
discursos y corporales, para identificar las maneras
más saludables de alcanzar objetivos
-personales.
Reconocer la importancia del cuidado
personal, comunitario y ambiental
Relacione representaciones sociales sobre cuerpo y (seguridad e higiene) antes, durante y
s entre salud, para tomar Investigar pasos CE.EF.5.6
luego de la realización de diferentes
… prácticas prácticas corporales, para favorecer que Percibe y toma conciencia sobre
corporale la su competencia motriz, su
estado corporal en movimiento
s y salud y/o en reposo, las sensaciones y
Decisiones acordes a sus intereses y Participación sea segura, saludable y percepciones ligadas al deseo
necesidades. placentera. de moverse y a la decisión de
mejorar su participación
consciente en prácticas
corporales individuales y con
otras personas.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

DISEÑO CURRICULAR 2016 DEL MINEDU
Los bloques 5 y 6 no tienen semanas de clase porque son tratados como ejes transvers
CURRICULO EF. 2015 VALIDACION

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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