SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“GRAL. ELOY ALFARO” AÑO LECTIVO
2023 - 2024
Código AMIE 13H02798 
Montecristi – Manabí – Ecuador 
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION FISICA Asignatura: EDUCACION FISICA
INCLUSIVA
Docente(s):
Grado/curso: SEGUNDO Y TERCERO Nivel BACHILLERATO
Educativo: 
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo

2 40
3. OBJETIVOS GENERALES:
Objetivos del área
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora
de la condición física de modo seguro y saludable, de
acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando
en función de las prácticas corporales que elija.
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes
en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos,
4 semanas 40(36) 72
Objetivos del grado/curso
O.EF.3.4.
Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales
(lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas)
que favorezcan el desarrollo integral de habilidades y
destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y
condicionales), de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas,

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entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas en función de las prácticas corporales que elijan.
e implicaciones, según los niveles de participación en los O.EF.3.5.
que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, Reconocerse capaz de mejorar sus competencias y generar
etc.). disposición para participar de prácticas corporales individuales
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir y con otros.
prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias O.EF.3.9.
individuales y culturales. Reconocer la existencia de diversas prácticas corporales que
adquieren sentido y significado en el contexto de cada cultura.
4. EJES TRANSVERSALES:  Socioemocional.
 Cultura de aprendizaje.
 Permanencia escolar.
 Relaciones entre prácticas corporales y salud.
 Construcción de la identidad corporal.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Objetivos específicos Duración
Título de la unidad Orientaciones
N.º de la unidad de Contenidos Evaluación en
de planificación metodológicas
planificación semanas
1. Prácticas O.EF.3.4. Secuencias Método Directo: CE.EF.3.3 Construye 8
Gimnásticas Participar de modo gimnásticas 1.-Observación: individual y colectivamente semanas
seguro y saludable en individuales calentamientos secuencias gimnásticas, (16
prácticas corporales y grupales, 2.- Comprensión del tema- identificando sus experiencias horas)
(lúdicas, expresivo- saltos, giros y dialogo interactivo de la previas, realizando
comunicativas, desplazamientos. gimnasia. el acondicionamiento corporal
gimnásticas y 3.- Demostración: necesario, ejecutando
deportivas) demostrar el juego y la diferentes variantes de
que favorezcan el forma de utilización de destrezas y acrobacias,
desarrollo integral de implementos: individual, percibiendo
habilidades y pareja o grupal. el uso del tiempo y el espacio,

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4.- Ejecución: practicas las capacidades motoras a

destrezas motrices,
gimnasticas mejorar; y realizando los
capacidades motoras
5.- Corrección: corregir acuerdos de seguridad,
(coordinativas y
errores y defectos en la confianza y
condicionales), de
ejecución trabajo en equipo necesarios.
acuerdo a sus
6.- Dominio de destrezas:
necesidades y a las
ejecutar correctamente los
colectivas,
ejercicios realizados, y
en función de las
valorar las destrezas y
prácticas corporales que
viabilidades de los alumnos.
elijan.
7.- Aseo personal.

2. Prácticas O.EF.3.5. Los deportes como CE.EF3.5 Participa y/o juega 24

Deportivas. Reconocerse capaz de parte de la cultura
mejorar sus corporal y del
competencias y generar movimiento.
disposición para Las reglas en
participar de prácticas los deportes
corporales individuales ( Atletismo, Básquet,
y con otros. Futsal, Voley ball ).
Fundamentos técnicos y
tácticos de los deportes.
Método Directo:
1.Observación:calentamient
os
2.- Comprensión del tema-
dialogo interactivo de los
juegos pre-deportivos.
3.- Demostración:
demostrar las prácticas
deportivas y la forma de
utilización de implementos:
individual, pareja o grupal.
4.- Ejecución: práctica
deportiva.
5.- Corrección: corregir
errores y defectos en la
de manera segura con sus semanas
pares en diferentes juegos de ( 48
iniciación deportiva horas)
(modificados,
atléticos, entre otros),
realizando el
acondicionamiento corporal
necesario y construyendo
espacios de confianza
colectivos
que permitan la creación de
diferentes respuestas técnicas
(facilidades y dificultades
propias), tácticas (intenciones
en ataque y defensa) y

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ejecución estratégicas a partir de la

6.- Dominio de destrezas: identificación de sus lógicas,
ejecutar correctamente los características, objetivos,
ejercicios realizados, y demandas y
valorar las destrezas y condición física de partida;
viabilidades de los acordando, respetando y
estudiantes. modificando las reglas según
7.- Aseo personal y sus intereses y necesidades y
despedida. estableciendo
diferencias y similitudes con
los deportes y sus
características.
3. Roles y su elección, 4
Practicas lúdicas: el O.EF.3.9. funciones Método Mixto: CE.EF.3.1 Participa y/o juega semanas
juego y el jugar. Reconocer la existencia específicas 1.- Observación: de manera segura y ( 8 horas)
de diversas prácticas Jugar y participar, dos calentamientos democrática con sus pares en
corporales que maneras 2.- Comprensión del tema- diferentes juegos (creados, de
adquieren sentido y diferentes de intervenir dialogo interactivo de los diferentes
significado en el (placer juegos. regiones, entre otros),
contexto de cada al jugar) 4.- Ejecución por parte de reconociéndolos como
cultura. Identidad cultural, los estudiantes. producciones de la cultura
formas de jugar 5.- Corrección: corregir (propia y de otras),
Juegos con otros, errores y defectos en la identificando sus
construcción y ejecución características,
acuerdo de reglas, 6.- Dominio de destrezas: objetivos y proveniencias y
seguridad en ejecutar correctamente los acordando, respetando y
los juegos ejercicios realizados, y modificando las reglas según
Estrategias en los juegos valorar las destrezas y sus intereses y necesidades.

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Maneras de resolver viabilidades de los alumnos.

los juegos 7.- Aseo personal y
Modos de intervenir despedida.
según
posibilidades,
deseos o
potencialidades
Las demandas motoras,
el
cuidado de sí y
de los pares
Acuerdos de reglas y
seguridad
Estrategias individuales
y
colectivas
de acuerdo a los roles
Recursos tácticos
ofensivos y
defensivos
Juegos modificados
Juegos colectivos, el
trabajo en
equipo
Atléticos (carreras
largas
y cortas), de relevos y
con
obstáculos

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En función de
sus objetivos

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

BIBLIOGRAFÍA
DISEÑO CURRICULAR 2016 DEL MINEDU
CURRICULO EF. 2015 VALIDACION.
CONVENIO ECUATORIANO-ALEMAN.
GRAN ENCICLOPEDIA DE LOS DEPORTES.
AREA DE CC.FF.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): LIC. JOSE LUIS GONZALEZ NOMBRE: NOMBRE: Mg. Manuel Ochoa Torres
QUIROZ.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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