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FORMATO DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA “ADOLFO MARÍA ASTUDILLO”


Babahoyo – Los Ríos - Ecuador AÑO LECTIVO: 2020-2021
Dirección: Roldós y Av. 25 de junio (BY PASS) - Teléf.: 052735751
Resolución: 00152 - Código AMIE: 12H00116 E-mail: escadolmastudillo@hotmail.com

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL


1.- DATOS INFORMATIVOS:
AREA: EDUCACIÒN FÌSICA EDUCACIÒN FÌSICA ASIGNATURA: EDUCACIÒN FÌSICA
DOCENTE(S): LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI
LCDA. CASILDA CEREZO
GRUPO/GRADO/CURSO: OCTAVO,NOVENO, DÉCIMO NIVEL EDUCATIVO: BÁSICA SUPERIOR
2.- TIEMPO:
Nº SEMANAS DE EVALUACIÓN DE
CRAGA HORARIA SEMANAL TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
TRABAJO APRENDIZAJES E IMPREVISTOS
40 39 4 35 175
3.- OBJETIVOS
3.1.- OBJETIVOS DEL SUBNIVEL 3.2.-OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Las y los estudiantes serán capaces de aportar con estrategias creativas para prevenir enfermedades y
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de el cuidado de la salud de las personas que están en su entorno.
conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
4.- VALORES:
RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD Y COOPERACIÓN
(Ejes transversales)
5.- UNIDADES MICROCURRICULARES:
OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN
TITULO DE LAS CRITERIOS DE
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE
UNIDADES EVALUACIÓN
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
EJERCICIOS FISICOS OG.EF.1. Participar EJERCICIOS FISICOS - CALENTAMIENTO * Observar el 2
autónomamente en
Y PULSACIONES
diversas prácticas
Y PULSACIONES EF.4.6.1. Reconocer los  Trote suave en el propio lugar por material enviado
conocimientos corporales y en el whatssap.
corporales, disponiendo de ejercitaciones dos minutos
conocimientos (corporales, * Trabajar el
conceptuales, emocionales,
necesarios para lograr el  Elevación de rodillas en el propio
objetivo personal propuesto ejercicio en
motrices entre otros) que le en la participación de la
lugar durante (30 segundos) familia.
permitan hacerlo de práctica corporal.  Elevación de talones al glúteo en el * Divertirse al
manera saludable, segura y EF.4.6.2. Construir maneras
placentera a lo largo de su propio lugar durante (30segundos) máximo con la
de estar y permanecer
vida. saludables HABILIDADES MOTRICES CIRCUITO1 actividad.
(equilibrio emocional,  ZIG-ZAG CON REGRESO DE *Ficha pedagógica
corporal, ambiental, entre proyecto para EGB
otros),
ESPALDA
a partir del reconocimiento  MATERIALES (conos, zapatos, * Formatos de
de los posibles beneficios a botellas o juguetes) planificación micro
corto curricular emitidas
y largo plazo que aporta la CIRCUITO 2
por el MEC.
participación en diferentes  ZIG-ZAG LATERAL * Internet
prácticas corporales, dentro y CIRCUITO 3
fuera de la institución * Plataformas
educativa.  SALTO HORIZONTAL * Cuadernos
ESTIRAMIENTO * Carpetas
Después de realizar los ejercicios, realizara * Hojas
los estiramientos de los músculos * Lápices
trabajados por 10 segundos cada uno. * Borrador
Verificar la variación del pulso y registrar * Esferos
en el portafolio su pulso inicial y después *agua para
del ejercicio físico hidratarse
Cerca de la muñeca se encuentra la arteria
radial conocida como canal radial. *cronometro
*Se utiliza para ello los dedos índice y
medio de la mano izquierda, colocando
suavemente las yemas sobre el canal radial
y comprimiéndolo hasta sentir ondas de
pulso.
*Se cuentan las pulsaciones durante unos
15 segundos, luego se multiplica esa
cantidad por 4, de esa manera se obtienen * ropa adecuada
las p.p.m (pulsaciones por minuto)
EJEMPLO: Se contaron 17 pulsaciones
durante los 15 segundos, entonces se
multiplica 17 por 4 y se obtiene las
pulsaciones por minuto, que en este caso
serían
https://www.youtube.com/watch?v=cUnhMJwgCRc

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PRIMER QUIMESTRE
PROYECTO 1

NOMBRE DEL DOCENTE: Lcda. JESSENIA SORIA GASTEZI FECHA: 10 AL 14 AGOSTO


2020
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 – 2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionados con temas sociales, ambientales, económicos,
PROYECTO culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico y complejo, y comunicar nuestras ideas de forma
asertiva para actuar con autonomía e independencia.
.- OBJETIVOS DEL SUBNIVEL OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
VALORES: Creatividad, cooperativo, solidaridad, respeto, empatía e innovación
NOMBRE DEL PROYECTO: Resolver conflictos me permite convivir en paz y armonía.
Tema: Proponer soluciones que puedan resolver conflictos en mi entorno .

OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN


TITULO DE LAS CRITERIOS DE
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE
UNIDADES EVALUACIÓN
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
DANZA OG.EF.1. Participar DANZA EF.4.3.1. Expresar y 1: Momento uno: el calentamiento: Antes de * Observar el 2
autónomamente en comunicar iniciar cualquier actividad física es necesario material enviado
TRADICIONAL diversas prácticas TRADICIONAL
corporales, disponiendo
percepciones, iniciar con un calentamiento, que consiste en en el whatssap.
de conocimientos sensaciones y estados adaptar nuestros músculos, ligamentos y * Trabajar el
(corporales, de ánimos en articulaciones, mediante los estiramientos ejercicio en
conceptuales, composiciones movimientos articulares y activaciones familia.
emocionales, motrices expresivas
entre otros) que le musculares para el trabajo principal. * Divertirse al
(individuales 2: Momento dos: Parte principal de la clase: máximo con la
permitan hacerlo de
manera saludable, segura y colectivas),
Tema: danza tradicional actividad.
y placentera a lo largo de incorporando recursos
1.-Investigamos o preguntamos a la familia *Ficha pedagógica
su vida. (música, escenografía,
luces, combinación de sobre los bailes o danzas tradicionales en su proyecto para EGB
prácticas, tipos de comunidad. * Formatos de
lenguajes, etc.) que Ejemplo planificación micro
permitan una a.- ¿Qué música bailaban? curricular emitidas
construcción escénica b.- ¿Cuál es su vestuario? por el MEC.
para ser presentada ante c.- ¿Cómo se bailaba? * Internet
un público (de pares, 2.- Practicar diferentes ritmos de bailes o * Plataformas
institucional o danza, ya sea individual o grupal (salsa, * Cuadernos
comunitario). merengue, cumbia, bachata, marimba, San * Carpetas
Juanito) * Hojas
3.- Se realiza la siguiente canción tradicional * Lápices
para bailarlo de manera creativa. * Borrador
EL BAILE DEL SOMBRERITO * Esferos
El baile del sombrerito se baila de esta manera *vestimenta
(bis) y dando la media vuelta adecuada
y dando la vuelta entera y dando la media *música
vuelta
4.- Se presenta la creación de una coreografía,
con vestimenta adecuada, acompañada de
unos amorfinos para que esta sea presentada a
la familia o a la comunidad.
Visualizar el siguiente video.
https://youtu.be/Vo-dkAiQKaQ *Espacio físico.
3: Momento tres: vuelta a la calma: *sombrero
Es una actividad que la debemos realizar *pañuelo
después de la parte principal y consiste en: *peroles
Caminatas leves en espacios reducidos cinco *Pito.
minutos, inhalar y exhalar, movimientos de *Agua hidratarnos
brazos arriba y abajo, adelante y atrás, a para
estiramientos cortos.
Practicar normas de higiene luego de realizar
las actividades.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

PRIMER QUIMESTRE

PROYECTO 1

NOMBRE DEL DOCENTE: Lcda. JESSENIA SORIA GASTEZI FECHA: 17 AL 28 DE


SEPTIEMBRE 2020
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 – 2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 2 SEMANAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionados con temas sociales, ambientales, económicos,
PROYECTO culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico y complejo, y comunicar nuestras ideas de forma
asertiva para actuar con autonomía e independencia.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
UNIDAD
VALORES: Creatividad, cooperativo, solidaridad, respeto, empatía e innovación
NOMBRE DEL PROYECTO: Resolver conflictos me permite convivir en paz y armonía.
Tema: Proponer soluciones que puedan resolver conflictos en mi entorno .

OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN


TITULO DE LAS CRITERIOS DE
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE
UNIDADES EVALUACIÓN
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
MOVIMIENTOS OG.EF.1. Participar MOVIMIENTOS EF.4.3.2. Reconocer ¡Soy el director de una gran obra! * Observar el 2
autónomamente en diferentes prácticas material enviado
ARTÍSTICOS diversas prácticas ARTÍSTICOS corporales expresivo Vas a crear una obra. La puedes
EXPRESIVOS corporales, disponiendo EXPRESIVOS comunicativas (danzas, representar como un mimo, o la puedes en el whatssap.
de conocimientos teatralizaciones o circo), dirigir como * Trabajar el
(corporales, como ejercicio en
conceptuales, rasgos representativos de la una actuación dramática. Ten presente
familia.
emocionales, motrices identidad cultural de un que tu obra debe expresar sentimientos
entre otros) que le grupo * Divertirse al
permitan hacerlo de o region.
como: máximo con la
manera saludable, segura alegría, tristeza, dolor, susto, impresión. actividad.
y placentera a lo largo de Sigue estas indicaciones: *Ficha pedagógica
su vida.
1. Escribe una historia que proyecto para EGB
represente al medio ambiente. * Formatos de
planificación micro
Puedes usar la información de curricular emitidas
Lenguaje y de Ciencias Naturales. por el MEC.
2. Expresa cómo se siente cada ser que * Internet
habita el planeta. * Plataformas
* Cuadernos
3. Deja que fluya tu imaginación. Al final
* Carpetas
de la historia, deja un mensaje de * Hojas
reflexión sobre el cuidado del medio * Lápices
ambiente. * Borrador
4. Puedes representarlo vistiendo de * Esferos
mimo, actuando o relatando y dirigiendo a
los actores de tu historia.
5. Puedes arreglar un espacio, simulando
un escenario teatral donde se pueda
presentar tu obra a la familia.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PRIMER QUIMESTRE
PROYECTO 2

NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 31 SEPTIEMBRE AL 11


LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI SEPTIEMBRE 2020
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 – 2021
OCTAVO A,B,C,D
NOVENOA,B,C,D
DÈCIMOA,B,C,D
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO:2 SEMANAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad a partir del estudio de su origen, su
PROYECTO importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida
en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándose de manera oportuna.
.- OBJETIVOS DEL SUBNIVEL OG.EF.1. Parti cipar autónomamente en diversas prácti cas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales,
conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera
lo largo de su vida.
VALORES: CONFIANZA, RESPETO, EMPATIA, CUIADO, PERSEVERANCIA Y VOLUNTAD
NOMBRE DEL PROYECTO: Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno.
Tema: El proceso de evolución de la vida y su diversidad
TITULO DE OBJETIVO DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DURACIÓN
Nº LAS ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN DE SEMANAS
UNIDADES UNIDAD DESEMPEÑO
DIVERSIDAD OG.EF.1. Participar DIVERSIDAD DE - EF.4.5.1. Tomar Antes de empezar a realizar los ejercicios * Observar el 2
DE autónomamente en EJERCICIOS decisiones sobre su cuerpo físicos, haz una breve rutina de material enviado
a partir del reconocimiento en el whatssap.
EJERCICIOS diversas prácticas de su competencia motriz calentamiento.
corporales, (sus capacidades motoras y Empezaremos por movimientos articulares: * Trabajar el
disponiendo de habilidades motrices), la Abre y cierra brazos, rota hombros hacia ejercicio en
construcción de su imagen familia.
conocimientos y esquema corporal y de los adelante y hacia atrás, rota la cadera hacia
(corporales, vínculos emocionales con los costados y en círculos, eleva las piernas * Divertirse al
conceptuales, las prácticas corporales, en alternadamente hacia adelante, intentando máximo con la
interacción con sus pares actividad.
emocionales, durante su participación en estirarte hasta donde tu cuerpo lo permita.
*Ficha pedagógica
motrices entre prácticas corporales. Repite el mismo ejercicio, ahora hacia proyecto para EGB
otros) que le atrás. * Formatos de
permitan hacerlo de Para terminar, alternadamente eleva las planificación micro
manera saludable, piernas hacia los costados, levanta las curricular emitidas
segura y placentera rodillas y lleva los talones hacia atrás. por el MEC.
lo largo de su vida. 1. Si puedes, realiza los siguientes ejercicios * Internet
3 veces a la semana (por ejemplo, lunes, * Plataformas
miércoles y viernes). * Cuadernos
* Carpetas
Repite 2 veces cada uno. Lleva un registro
* Hojas
en tu cuaderno el tiempo o repeticiones en
* Lápices
dependencia del ejercicio de cada día. La * Borrador
intención es que cada día mejores, * Esferos
haciendo un mayor número de repeticiones
en menos tiempo.
Si no tienes conos, puedes usar cualquier
otro objeto que tengas en casa. Realiza el
recorrido en forma de zigzag. Registra el
tiempo que te demoras en hacerlo y
descansa
30 segundos para realizar el siguiente
ejercicio.
● Realiza 50 saltos de soga con los pies
juntos. Si te equivocas, continúa hasta
cumplir
los 50 saltos. Registra el tiempo que te has
demorado en cumplir este reto y descansa
30 segundos para continuar con el
siguiente ejercicio.
● Realiza abdominales en 15 segundos.
Registra el número de abdominales que
realizaste
y descansa 30 segundos para el siguiente
ejercicio.
● Coloca dos objetos separados a 10
metros de distancia y realiza el recorrido
yendo
de frente de un objeto a otro; al regreso
hazlo de espaldas. Registra el tiempo que
te
demoras en realizarlo y descansa 30
segundos para el siguiente ejercicio.
● Realiza flexiones de codo (lagartijas) en
15 segundos, registra el número de
flexiones
que realizaste y descansa.
● No te olvides de hidratarte
constantemente.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PRIMER QUIMESTRE
PROYECTO 2
NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 14 al 25
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI SEPTIEMBRE 2020
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 – 2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 2 SEMANA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad a partir del estudio de su origen, su
PROYECTO importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida
en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándose de manera oportuna.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales,
UNIDAD emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera lo largo de su vida.
INDICADORES DE EVALUACIÓN . EF.4.7.1. Participa en diferentes prácticas corporales individuales y/o colectivas de manera segura, identificando las razones que le
permiten elegirlas, valorando y respetando las diferencias sociales y personales en la práctica de estas.

VALORES: CONFIANZA, RESPETO, EMPATIA, CUIADO, PERSEVERANCIA Y VOLUNTAD


NOMBRE DEL PROYECTO: Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno.
Tema: Prácticas amigables conscientes como prácticas que promueven el desarrollo global.
TITULO DE OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN
CRITERIOS DE
Nº LAS ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE
EVALUACIÓN
UNIDADES UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
DIFERENTE OG.EF.1. Participar DIFERENTE EF.4.5.3. Diferenciar 1. Realiza los ejercicios e identifica qué Observar el material 2
FUERZA - autónomamente en FUERZA - los conceptos de músculos trabajan en cada uno. Anota enviado en el whatssap.
DIFERENTE diversas prácticas DIFERENTE cuerpo como en tu * Trabajar el ejercicio en
ESTRUCTURA corporales, ESTRUCTURA organismo biológico cuaderno. familia.
* Divertirse al máximo
disponiendo de y cuerpo como • Coloca tus manos detrás de tu cabeza
con la actividad.
conocimientos construcción social, o al nivel de los hombros. *Ficha pedagógica
(corporales, para Despega el torso del piso lo más que proyecto para EGB
conceptuales, reconocer sentidos, puedas. * Formatos de
emocionales, percepciones, • Cuando subas el torso, mantenemos planificación micro
motrices entre emociones y formas esa postura entre 4 y 6 segundos y curricular emitidas por
otros) que le de actuar, entre volvemos a bajar. el MEC.
permitan hacerlo de otras, que inciden • 4 series de 20 repeticiones. * Internet
manera saludable, en la construcción • Coloca las manos sobre una silla, más * Plataformas
* Cuadernos
de la identidad abiertas que la anchura de los hombros.
corporal • La parte superior del cuerpo tiene que * Carpetas
estar erguida, la parte inferior de la * Hojas
espalda recta * Lápices
y el abdomen tenso. * Borrador
segura y placentera • Baja la parte superior del cuerpo * Esferos
lo largo de su vida. lentamente hasta que los glúteos toquen Fuente:
casi el suelo. https://bit.ly/3gSeIWg
• Mantén los hombros abajo. Fuente:
• A continuación, vuelve a la posición https://bit.ly/2FcK7oh
inicial.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PRIMER QUIMESTRE
PROYECTO 2

NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 05 al 16 octubre 2020


LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 – 2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 2 SEMANAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad a partir del estudio de su origen, su
PROYECTO importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida
en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándose de manera oportuna.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales,
UNIDAD emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera lo largo de su vida.

VALORES: CONFIANZA, RESPETO, EMPATIA, CUIADO, PERSEVERANCIA Y VOLUNTAD


NOMBRE DEL PROYECTO: Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno.
Tema: Prácticas amigables conscientes como prácticas que promueven el desarrollo global.
TITULO DE OBJETIVO DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DURACIÓN
Nº LAS ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN DE SEMANAS
UNIDADES UNIDAD DESEMPEÑO
MI . . EF.4.7.1. l EF.4.5.4. Reconocer 1. Te invitamos a realizar el siguiente juego: * Observar el 2
CONDICIÓN Participa en los aspectos que Para el juego “No te mojes” necesitas dos material enviado
FÍSICA POR diferentes prácticas promueve la hojas de papel A4. en el whatsapp.
PARTES corporales selección de prácticas Primero, colócalas en el suelo y, a * Trabajar el
corporales, para ejercicio en
individuales y/o continuación, marca el punto de partida y
practicarlas de familia.
colectivas de llegada con un zapato u otros objetos. * Divertirse al
manera segura, manera sistemática, Pídele a alguien cercano que te acompañe
segura y placentera. máximo con la
identificando las en la realización de este juego. Una vez que actividad.
razones que le escuches la señal deberás caminar sobre *Ficha pedagógica
permiten los papeles coordinando y alternando tus proyecto para EGB
elegirlas, valorando MI CONDICIÓN movimientos para avanzar sin tocar el * Formatos de
y respetando las FÍSICA POR PARTES suelo. Si en algún momento tocas el suelo planificación micro
diferencias sociales directamente con los pies, vuelve al punto curricular emitidas
por el MEC.
y personales en la de partida. Intenta jugar con algunas
* Internet
práctica de estas. variantes, puede ser en parejas, con
* Plataformas
relevos, en carreras, etc. * Cuadernos
La expresión corporal y facial es importante * Carpetas
para tener mayor efectividad en la * Hojas
comunicación. * Lápices
2. Crea un cuento o historia sobre el * Borrador
“Origen de la humanidad”, en el cual tú * Esferos
serás el narrador.
Pide a tu familia que actúe en las escenas.
• Escribe una narración que les exija
muchas expresiones corporales, tales
como: caminar,saltar, correr, detenerse,
regresar, asustarse, admirarse, reírse,
enojarse, etc.
• Participa tú también como uno de los
actores.

SEGUNDO QUIMESTRE - MICROCURRICULAR


EDUCACIÓN FÍSICA
PROYECTO 3
PROYECTO 4
PROYECTO 5
PROYECTO 6
PROYECTO 7
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

SEGUNDO QUIMESTRE

PROYECTO 3

NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 03 -13 noviembre 2020
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 – 2021
:
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 2 SEMANAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que
ocurren en la naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento global, para la concientización y la toma
de decisiones asertivas y responsables con el entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos amigables
con la naturaleza.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA O.E.F.4.3 Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas corporales individualmente y con otras
UNIDAD personas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
VALORES: Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva.
NOMBRE DEL PROYECTO: “Decisiones responsables cuidan mi planeta”
OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN
TITULO DE LAS
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
UNIDADES
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
LAS BUENAS O.E.F.4.3 EF.4.3.1. Expresar y 1. USAR LOS COJINES DE CASA, LAS * Observar el material enviado en 2
PRÁCTICAS Reconocerse comunicar PAREDES O REJAS TOMANDO LAS el whatssap.
GIMNÁSTICA capaz de LAS BUENAS percepciones, PRECAUCIONES NECESARIAS. * Trabajar el ejercicio en familia.
sensaciones y * Divertirse al máximo con la
estados de ánimos actividad.
en composiciones *Ficha pedagógica proyecto para
expresivas EGB
* Formatos de planificación micro
(individuales y
curricular emitidas por el MEC.
colectivas), * Internet
incorporando * Plataformas
recursos(música, * Cuadernos
escenografía, luces, a) Previamente, realizar 10
* Carpetas
combinación de minutos de calentamiento de las * Hojas
prácticas, tipos de articulaciones. * Lápices
PRÁCTICAS b) Realiza una secuencia de * Borrador
participar de lenguajes, etc.)que
GIMNÁSTICAS gimnasia con ejercicios a manos * Esferos
manera eficaz y permitan una
construcción libres: rol adelante, rol atrás,  Fuentes
confortable en
escénica para ser media luna, el arco; utiliza https://bit.ly/3gTS9jG
prácticas
S movimientos como reptar, rodar y https://bit.ly/30Q8Qao
corporales presentada ante un
público (de pares, girar. https://bit.ly/2PIQxNZ
individualmente y
institucional o c) Utiliza tu creatividad para
con otras
comunitario). realizar esta secuencia.
personas.
d) Practica todos los días en la
semana.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 4
NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 16 - 28 noviembre
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI 2020
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 –
2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 2 SEMANAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma conjunta
fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan
hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
UNIDAD
INDICADORES DE EVALUACIÓN EF.4.1.1. Participar en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el
medio natural, entre otros) reconociendo el aporte cultural proveniente de sus orígenes, objetivos y lógicas a la identidad nacional.

VALORES: AUTOCONOCIMIENTO
NOMBRE DEL PROYECTO: “Entrelazando conocimientos para construir un mundo mejor”
Tema: Procesos evolutivos que transformaron la humanidad
OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN
TITULO DE LAS ORIENTACIONES
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
UNIDADES METODOLÓGICAS
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
JUGANDO EN OG.EF.1. Participar JUGANDO EN Identificar Jugando en familia Conversen juntos Observar el material enviado en 2
FAMILIA autónomamente en FAMILIA en familia y analicen la evolución de el whatssap.
diversas prácticas situaciones
corporales, disponiendo riesgosas antes y los juegos a partir de las siguientes * Trabajar el ejercicio en familia.
de conocimientos durante la preguntas: * Divertirse al máximo con la
(corporales, ¿Cómo jugaban las personas adultas actividad.
conceptuales, participación en
antes con sus amigos y amigas?, *Ficha pedagógica proyecto para
emocionales, motrices juegos y acordar
entre otros) que le ¿cómo influye la tecnología en los EGB
permitan hacerlo de
pautas de trabajo juegos? * Formatos de planificación micro
manera saludable, seguras y 1.- Elabora una competencia de curricular emitidas por el MEC.
segura y placentera a lo respetarlas para el juegos tradicionales, para lo cual * Internet
largo de su vida.
cuidado de sí mismo pide ayuda a una persona adulta para * Plataformas
y de las demás que te explique de qué se trata cada * Cuadernos
personas (EF.4.1.9.). juego. * Carpetas
● Busca los materiales para armar la * Hojas
competencia: cordones, sacos de * Lápices
yute, cucharas, huevos falsos, piedras * Borrador
o limones, una cuerda, etc. * Esferos
● Escribe las reglas de la
competencia e identifica los premios
que se otorgarán.
● Busca un espacio abierto para
hacer las siguientes competencias:
carrera de los tres pies, carrera de
ensacados, carrera de carretilla,
carrera de la cuchara y el huevo,
saltar la cuerda, etc.
● Recuerda que puedes añadir varios
juegos. ¿Cómo jugamos?
2. Crea un reglamento para los
siguientes juegos:
● Para el juego de los tres pies,
necesitas de dos personas. Ellos se
amarran la pierna derecha de uno y
la pierna izquierda de otro lado e
intentan coordinar para avanzar
juntos desde una línea de partida a
una de llegada.
3.-Realiza una competencia entre
tus familiares para ver quién salta
más y quién realiza más trucos como:
saltar con cuerda cruzada, doble
salto, saltar hacia atrás, en parejas o
tríos.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 4
NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 4 al 11 dic
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 –
2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 2 SEMANAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma conjunta
fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA UNIDAD OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
INDICADORES DE EVALUACIÓN EF.4.1.1. Participar en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos, con elementos, en
el medio natural, entre otros) reconociendo el aporte cultural proveniente de sus orígenes, objetivos y lógicas a la identidad nacional.
Identificar situaciones riesgosas antes y durante la participación en juegos y acordar pautas de trabajo seguras y respetarlas para el
cuidado de sí mismo y de las demás personas (EF.4.1.9.).

VALORES: AUTOCONOCIMIENTO
NOMBRE DEL PROYECTO: “Entrelazando conocimientos para construir un mundo mejor”
Tema: Procesos evolutivos que transformaron la humanidad
OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN
TITULO DE LAS ORIENTACIONES
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
UNIDADES METODOLÓGICAS
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
EF.4.1.3. Participar en Se juega en familia “3 en raya”. * Observar el material enviado
juegos de diferentes Organiza equipos o juega uno contra en el whatssap.
. OG.EF.1. Participar lógicas, identificando * Trabajar el ejercicio en familia.
autónomamente en uno. Para este juego, requieres 4
las demandas * Divertirse al máximo con la
diversas prácticas objetos del mismo color para un
corporales, disponiendo JUEGO 3 EN RAYA (motoras, actividad.
rival y 4 objetos del mismo color
de conocimientos intelectuales, *Ficha pedagógica proyecto para
(corporales, emocionales, sociales, para el otro rival. El objetivo del
JUEGO 3 EN RAYA juego es que los objetos de cada EGB
conceptuales, entre otras) que cada 2
emocionales, motrices participante se formen en una línea * Formatos de planificación micro
uno le presenta, para
entre otros) que le diagonal, horizontal o vertical. curricular emitidas por el MEC.
permitan hacerlo de
ajustar las decisiones y
● Busca un espacio abierto y traza * Internet
manera saludable, acciones (técnicas de
movimiento) que le * Plataformas
segura y placentera a lo un cuadrado de 2 m de lado y
largo de su vida. permitan conseguir el * Cuadernos
divídelo en 9 partes iguales. * Carpetas
objetivo de manera ● Ubícate a dos pasos de * Hojas
segura, teniendo en * Lápices
cuenta el entorno. * Borrador
* Esferos

distancia del tablero. Toma un


color y el rival toma otro color.
● Saldrán al mismo tiempo y el
primero en llegar tendrá la
oportunidad de elegir dónde
ubicar el objeto. El segundo
participante ubicará su objeto. Si
al terminarse los objetos nadie ha
ganado, podrán ir a mover los
objetos de lugar hasta conseguir
ganar

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 5
NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 15 - 24
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI diciembre
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 –
2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 2 SEMANAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el desarrollo del proyecto de
vida y su difusión es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA UNIDAD OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.
CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas, identificando las características que las diferencian de los juegos (reglas,
INDICADORES DE EVALUACIÓN lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad del trabajo en equipo y el juego limpio y construyendo las mejores formas individuales y colectivas de
resolver las situaciones problemas que se presentan mediante el uso de diferentes técnicas, tácticas y estrategias individuales y colectivas

VALORES: SOLIDARIDAD, EQUIDAD, RESPETO


NOMBRE DEL PROYECTO: “Actúa, activa y se parte de un cambio personal”
Tema: Mis actitudes son parte importante en una sana convivencia
OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN
TITULO DE LAS ORIENTACIONES
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
UNIDADES METODOLÓGICAS
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
EF.4.4.1. Practicar Con una cinta o cuerda arma una
diferentes tipos de pequeña cancha de vóley * Observar el material enviado en
deportes colocando la cuerda a una altura el whatssap.
OG.EF.2. (individuales y adecuada. * Trabajar el ejercicio en familia.
Asociar y colectivos; cerrados Utiliza 2 o 3 globos de diferentes * Divertirse al máximo con la
transferir y abiertos; al aire colores como pelotas y establece actividad.
conocimientos libre o en espacios las reglas. Puede ser que con la *Ficha pedagógica proyecto para
EGB
de otros campos cubiertos; de mano derecha debes pasar el
* Formatos de planificación micro
disciplinares, invasión, en la globo rojo, con la mano izquierda
curricular emitidas por el MEC. 2
para optimizar naturaleza, entre el globo azul y con los pies el * Internet
su desempeño en JUEGO LIMPIO otras), identificando globo blanco. Pon en práctica las * Plataformas
las prácticas similitudes y siguientes reglas de juego: * Cuadernos
JUEGO LIMPIO corporales. diferencias entre ● Respetar, al contrario. * Carpetas
ellos, y reconocer ● Saludarlo deportivamente, * Hojas
modos de tanto si se gana como si se * Lápices
participación según pierde. * Borrador
ámbito deportivo ● No discutir durante el * Esferos
(recreativo, transcurso del partido con los
federativo, de alto compañeros. Animar al
rendimiento, entre compañero que falla. Fallar es
otros), para humano, tu apoyo es muy
considerar importante.
requisitos ● No responder nunca a las
necesarios que le provocaciones del contrario.
permitan continuar ● En caso de lesión de un
practicándolo contrario o cualquier otra
circunstancia extradeportiva, no
aprovecharla para marcar puntos.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 5
NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 4 AL 15
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI ENERO 2020
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 –
2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 2 SEMANAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el desarrollo del proyecto de
vida y su difusión es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA UNIDAD OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su desempeño en las prácticas corporales.
INDICADORES DE EVALUACIÓN CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas, identificando las características que las diferencian de los juegos (reglas,
lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad del trabajo en equipo y el juego limpio y construyendo las mejores formas individuales y colectivas de
resolver las situaciones problemas que se presentan mediante el uso de diferentes técnicas, tácticas y estrategias individuales y colectivas

VALORES: SOLIDARIDAD, EQUIDAD, RESPETO


NOMBRE DEL PROYECTO: “Actúa, activa y se parte de un cambio personal”
Tema: El cuidado de nuestro cuerpo y mente forma parte de mi proyecto de vida
OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN
TITULO DE LAS
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
UNIDADES
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
EF.4.4.3. Los juegos prede-portivos son 2
JUEGOS PRE- Identificar las aquellas actividades que exigen
DEPORTIVOS OG.EF.2. diferencias entre destrezas y habilidades propias de los
Asociar y JUEGOS PRE- las reglas en los deportes (desplazamientos,
transferir DEPORTIVOS deportes lanzamientos, recepciones, etc.).
conocimientos Su práctica es recomendable como
(institucionalizada)
de otros campos preparación para los jóvenes que
y en los juegos
disciplinares, comienzan a practicar cualquier
(adaptables, deporte, ya que les aporta una serie
para optimizar modificables,
su desempeño de recursos físicos y técnicos.
flexibles), para *Vamos a crear una pequeña cancha
en las prácticas
reconocer las para jugar con dos palos de escoba y
corporales
posibilidades de una lata de atún.
participación y *Busca un espacio rectangular en
posibles modos de donde puedas delimitar tu cancha.
intervención en los *Divide a la cancha en dos partes
mismos. iguales. Arma dos arcos colocando dos
botellas plásticas a un lado y al otro
de la cancha. ¡Ahora a jugar! La lata
de atún será el disco, como una pelota
y los palos de escoba serán los
bastones con los que empujaremos la
lata de atún intentando acertar en el
arco del contrario.
Orientarse con las prácticas de las
reglas de juego que aprendió en la
anterior clase.
Recuerde que mediante los juegos o
una actividad física tu mente y cuerpo
ansiedad dejando de lado los
problemas.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 6
NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 18 al 22 enero
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI 2020
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 –
2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo mega-diverso y pluricultural, para contribuir con la construcción y
cuidado de una sociedad humana justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
UNIDAD
INDICADORES DE EVALUACIÓN CE.EF.4.7 Participa en diferentes prácticas corporales de manera segura, identificando las razones que le permiten elegirlas (sentidos, facilidades, obstáculos y
concepciones culturales en la construcción de su identidad corporal, el cuerpo como organismo biológico y/o construcción social, etiquetas sociales, entre otras),
reconociendo su competencia motriz en interacción con otras
VALORES: RESPETO-SOLIDARIDAD-COMPAÑERISMO-COMPARTIR Y VALORAR LAS DIFERENCIAS PERSONALES Y SOCIALES.
NOMBRE DEL PROYECTO: “Ecuador, mi mayor riqueza”
TEMA: Construcción de una sociedad justa y solidaria
OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN
TITULO DE LAS
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
UNIDADES
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
* Observar el material enviado
en el whatssap.
OG.EF.1. Participar Aprende a presentar lo mejor de ti. * Trabajar el ejercicio en
EF.4.5.1. Tomar
autónomamente en familia.
diversas prácticas decisiones sobre su Para este juego, tendrás que ponerte de
corporales, disponiendo cuerpo a partir del acuerdo con tu familia, cada uno tendrá
de conocimientos reconocimiento de su
(corporales, un turno. * Divertirse al máximo con la
competencia motriz (sus
conceptuales, Sigue el proceso que se describe a actividad.
emocionales, motrices capacidades motoras y
continuación: *Ficha pedagógica proyecto
entre otros) que le habilidades motrices), la
construcción de su • Empieza presentándote a ti mismo. Di para EGB
permitan hacerlo de
manera saludable, imagen y esquema que te vas a presentar para promocionar * Formatos de planificación
segura y placentera a lo corporal y de los vínculos todas tus cualidades positivas. micro curricular emitidas por el
largo de su vida.
JUEGO DE LA
emocionales con las • Resalta tus capacidades y cualidades MEC.
AUTOESTIMA prácticas corporales, en físicas para que los demás se expresar sus * Internet
JUEGO DE LA interacción con sus pares aspectos positivos. Esto se hará frente al * Plataformas
durante su participación resto de la familia.
AUTOESTIMA * Cuadernos
en prácticas corporales. • Impulsa la participación de tu familia * Carpetas
como agentes de cambio para construir * Hojas 2
una familia más empática con los demás. * Lápices
Recuerda que el cambio animen a * Borrador
* Esferos

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 6
NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 25 al 29 enero
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI 2021
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 –
2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo mega-diverso y pluricultural, para contribuir con la construcción y
cuidado de una sociedad humana justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA UNIDAD OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
INDICADORES DE EVALUACIÓN CE.EF.4.7 Participa en diferentes prácticas corporales de manera segura, identificando las razones que le permiten elegirlas (sentidos, facilidades, obstáculos y
concepciones culturales en la construcción de su identidad corporal, el cuerpo como organismo biológico y/o construcción social, etiquetas sociales, entre otras),
reconociendo su competencia motriz en interacción con otras personas y la necesidad de valorar y respetar las diferencias sociales y personales.

VALORES: RESPETO-SOLIDARIDAD-COMPAÑERISMO-COMPARTIR Y VALORAR LAS DIFERENCIAS PERSONALES Y SOCIALES.


NOMBRE DEL PROYECTO: “Ecuador, mi mayor riqueza”
TEMA: Una ciudadanía justa e incluyente
OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN
TITULO DE LAS
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
UNIDADES
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
Te invitamos a correr en familia con los
debidos cuidados y precauciones. Observar el material enviado
OG.EF.1. Puede ser en el patio o en el jardín de tu en el whatssap.
Participar EF.4.5.4 casa. * Trabajar el ejercicio en
autónomamente en Reconocer los Planifica competencias de familia.
diversas prácticas aspectos que carreras poniendo en práctica * Divertirse al máximo con la

Técnicas de la corporales,
las siguientes recomendaciones actividad.
Técnicas de la promueve la
disponiendo de para mejorar la técnica y ser un *Ficha pedagógica proyecto
carrera carrera selección de mejor corredor. para EGB
conocimientos prácticas * Formatos de planificación
Antes de realizar la técnica de carrera
(corporales, corporales, para empezamos con un calentamiento: micro curricular emitidas por el
conceptuales, MEC.
practicarlas de se debe estar en una posición de 6 a
emocionales, 12 segundos sin llegar a ningún tipo * Internet
manera
motrices entre de dolor. * Plataformas
sistemática,
otros) que le * Cuadernos
permitan hacerlo segura y * Rotación de rodillas * Carpetas
* Rotación de brazos 2
de manera placentera. * Hojas
* Rotación de codos * Lápices
saludable, segura * Rotación de tronco * Borrador
y placentera a lo *Rotación laterales de tronco. * Esferos
largo de su vida. ● Pon tu cabeza erguida (alineada Fuente:
con tu columna vertebral) y mantén https://bit.ly/3bj69BM
la mirada al frente.
● Tus hombros y el cuello deben estar
relajados, no tensos, ya que puedes
provocar alguna lesión. ● Tus codos
deben estar flexionados a 90° y tus
manos firmes.
● Tu cuerpo debe estar inclinado
ligeramente hacia adelante.
● Mientras corres, la flexión de tus
rodillas no debe ser mayor a 30°.
● En el momento de pisar, asienta toda
la planta de tus pies.
● Traza un cuadrado de 15 pasos en tu
casa y empieza a practicar estos
movimientos. Pide a alguien que te
corrija si lo haces mal o pon un espejo
para que veas cómo es tu técnica de
carrera.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 6
NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 01 al 05
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI febrero 2021
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 –
: 2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo mega-diverso y pluricultural, para contribuir con la construcción y
cuidado de una sociedad humana justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
UNIDAD
INDICADORES DE EVALUACIÓN CE.EF.4.7 Participa en diferentes prácticas corporales de manera segura, identificando las razones que le permiten elegirlas (sentidos, facilidades, obstáculos y
concepciones culturales en la construcción de su identidad corporal, el cuerpo como organismo biológico y/o construcción social, etiquetas sociales, entre otras),
reconociendo su competencia motriz en interacción con otras personas y la necesidad de valorar y respetar las diferencias sociales y personales.

VALORES: RESPETO-SOLIDARIDAD-COMPAÑERISMO-COMPARTIR Y VALORAR LAS DIFERENCIAS PERSONALES Y SOCIALES.


NOMBRE DEL PROYECTO: “Ecuador, mi mayor riqueza”
TEMA: Acciones a favor de una nueva sociedad.
OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN
TITULO DE LAS
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
UNIDADES
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
JUEGO PARA JUEGO PARA 1.-Realizar ejercicios de Observar el material enviado
DIVERSAS DIVERSAS calentamiento, trotar en el propio en el whatssap.
OG.EF.1. EF.4.5.3 Diferenciar los * Trabajar el ejercicio en
CAPACIDADES CAPACIDADES conceptos de cuerpo terreno, mueve tus articulaciones.
Participar familia.
como organismo *Para adquirir confianza solicita a un
autónomamente biológico y cuerpo como acompañante que te guíe por el
* Divertirse al máximo con la
en diversas construcción social, para terreno de forma segura, debe actividad.
prácticas reconocer sentidos,
mencionar si debes ir en línea recta,
*Ficha pedagógica proyecto
corporales, percepciones, para EGB
emociones y formas de girar, esquivar algún elemento o * Formatos de planificación 2
disponiendo de actuar, entre otras, que parar. micro curricular emitidas por el
conocimientos inciden en la 2.-Vendarse los ojos y sentir una MEC.
(corporales, construcción de la pelota con los pies. Conducir la * Internet
conceptuales, identidad corporal.
pelota. * Plataformas
emocionales, * Solicitar a una persona adulta que * Cuadernos
motrices entre realice un sonido detrás de un poste * Carpetas
otros) que le * Hojas
u arco para que sepas donde debes
* Lápices
permitan hacerlo patear la pelota. * Borrador
de manera 3.-Conversa sobre tu experiencia en * Esferos
saludable, segura estas actividades, y contesta en tu
y placentera a lo cuaderno:
largo de su vida. • ¿Crees que los medios de
comunicación brindan la misma
atención y cobertura a las disciplinas
deportivas en las que participan
personas con discapacidad? Sí o no,
¿por qué?
• ¿Conoces actividades deportivas
en las que participan personas con
discapacidad? Escribe ejemplos.
En los Juegos Mundiales de
Olimpiadas Especiales de Abu Dabi
2019, Ecuador obtuvo 8 medallas de
oro: 1 en ciclismo, 2 en atletismo, 2
en natación y 3 en pesas.
• Selecciona una disciplina deportiva
e indaga sobre los deportistas
ecuatorianos destacados a nivel
mundial en las Olimpiadas Especiales

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 7
NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 08 al 12 febrero
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI 2021
ÁREA: EDUCACIÓN GRADO/CURSO BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 –
FÍSICA : 2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos humanos, la
APRENDIZAJE: justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en función de promover un mundo y un
futuro mejor para todos.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan
hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
UNIDAD
INDICADORES DE I.EF.4.5.2. Construye con pares espacios de confianza, respeto, colaboración y seguridad antes y durante la presentación, frente a un público, de
EVALUACIÓN diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas. (J.2., S.1.)
VALORES: CORTESIA-RESPETO-AMABILIDAD-AMOR-IGUALDAD
NOMBRE DEL PROYECTO: “Vivo en sociedad, diversidad e igualdad”
Tema: Saber convivir en equilibrio con nuestro entorno
OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN
TITULO DE LAS CRITERIOS DE
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE
UNIDADES EVALUACIÓN
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
Observar el material
EF.4.3.4 Vincular las enviado en el whatssap.
OG.EF.1. prácticas corporales Convivir en equilibrio es aceptar las tradiciones * Trabajar el ejercicio en
Participar expresivo- del pasado, disfrutarlas y compartirlas. Es familia.
comunicativas
autónomamente populares (fiestas,
necesario adaptarse a los nuevos tiempos. Para * Divertirse al máximo con
en diversas rituales ancestrales, eso, te dejamos un ejemplo con el baile para la actividad.
prácticas danzas callejeras, identificar acciones que nos permitan convivir *Ficha pedagógica
corporales, carnavales, entre en equilibrio con nuestro entorno. proyecto para EGB
BAILE otros) a los * Formatos de
disponiendo de 1.- Conversar con una persona adulta sobre los
ANTIGUO significados de origen planificación micro
conocimientos para re significarlas y pasos de los bailes de los años 60, 70, 80 y 90, y
curricular emitidas por el
VERSUS (corporales, recrearlas, compartan juntos con la música de ese tiempo. MEC.
BAILE conceptuales, BAILE ANTIGUO reconociendo el 2.-Solicitar que te enseñen algunos pasos de * Internet
MODERNO emocionales, VERSUS BAILE aporte que realizan a baile de ese tiempo y enséñale a tu familia los * Plataformas
MODERNO la identidad cultural
motrices entre de una comunidad.
pasos de bailes actuales. * Cuadernos
otros) que le 3.- Crea una coreografía con pasos de baile * Carpetas
antiguo y pasos de baile moderno. * Hojas
permitan hacerlo
4.- Mezcla la música, sé creativo al crear un mix * Lápices 2
de manera * Borrador
saludable, segura musical.
* Esferos
y placentera a lo 5.- Enviar evidencias de coreografía foto o
Videos para el baile.
largo de su vida. video mostrando los pasos.
https://www.youtube.com/watch?v=JjrohCtOw7w
https://www.youtube.com/watch?v=tKsJhsig1kI

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 7
NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 17 al 19
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI febrero 2021
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020
– 2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 1 SEMANA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos humanos,
la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en función de promover un
mundo y un futuro mejor para todos.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
UNIDAD
INDICADORES DE EVALUACIÓN .EF.4.5.2. Construye con pares espacios de confianza, respeto, colaboración y seguridad antes y durante la presentación, frente a un público, de
diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas. (J.2., S.1.)
VALORES: CORTESIA-RESPETO-AMABILIDAD-AMOR-IGUALDAD
NOMBRE DEL PROYECTO: “Vivo en sociedad, diversidad e igualdad”
Tema:
OBJETIVO DESTREZAS CON DURACIÓN
TITULO DE LAS CRITERIOS DE
Nº ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE
UNIDADES EVALUACIÓN
UNIDAD DESEMPEÑO SEMANAS
DANZA DANZA 1.-Realiza una investigación acerca de los bailes
TRADICIONAL OG.EF.1. TRADICIONAL EF.4.3.7. tradicionales de otras regiones y su vestimenta. * Observar el
Participar Elaborar, Puedes consultar libros, periódicos, revistas o material enviado
autónomamente comunicar, preguntarles a familiares que vivan en otras en el whatssap.
en diversas reproducir e regiones. * Trabajar el
prácticas interpretar ejercicio en
corporales, mensajes en 2.- Solicitar a un familiar que te ayude con los familia.
disponiendo de 2
contextos pasos de estos bailes que has investigado. * Divertirse al
conocimientos
escénicos, que 3.- Diseñar un traje típico que corresponda a estos máximo con la
(corporales,
vinculen la bailes. No tiene que ser exactamente igual a los actividad.
conceptuales,
creación de originales, puedes utilizar objetos simbólicos. Pon *Ficha
emocionales, prácticas pedagógica
motrices entre corporales proyecto para
otros) que le en práctica tus habilidades de baile.
expresivo- EGB
permitan hacerlo 4.- Elegir una región y un baile. A continuación,
comunicativas * Formatos de
de manera algunos ejemplos:
(danzas, planificación
saludable, segura De la Costa: la Marimba, La Polka Montubia.
teatralizaciones, micro curricular
y placentera a lo De la Sierra: San Juanito, Pasillo, Pasacalle, Mamá
circos, emitidas por el
largo de su vida. Negra, Diablada Pillareña, Carnaval de Guaranda.
coreografías, MEC.
Del Oriente: Tushuy Sacha Manda, Yawi, Sicuanga.
kermes, * Internet
De Galápagos: la música de Galápagos es la misma
celebración) con * Plataformas
que la del resto del país.
saberes de otras * Cuadernos
(Enviar foto o video realizando la danza
áreas, para ser * Carpetas
tradicional)
presentados * Hojas
4.- En el cuaderno o carpeta de trabajo
ante un público. * Lápices
Reflexiona y conversa en casa con un familiar:
* Borrador
● ¿Por qué es importante conocer nuestros bailes
* Esferos
tradicionales?
Videos para el
● ¿Consideras que es importante mantener vivas
baile.
nuestras tradiciones?, ¿por qué?
● ¿Qué le añadirías o le quitarías a las fiestas
tradicionales?
https://www.youtube.com/watch?v=2EjKQifABew

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 7
NOMBRE DEL DOCENTE: LCDA.. CASIDA CEREZO FECHA: 22 febrero al 12 marzo
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI 2021
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: BASICA SUPERIOR AÑO LECTIVO: 2020 – 2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA TIEMPO: 2 SEMANAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos humanos, la
justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en función de promover un mundo
y un futuro mejor para todos.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan
hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
UNIDAD
I.EF.4.5.2. Construye con pares espacios de confianza, respeto, colaboración y seguridad antes y durante la presentación, frente a un público, de
INDICADORES DE EVALUACIÓN diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas. (J.2., S.1.)
VALORES: CORTESIA-RESPETO-AMABILIDAD-AMOR-IGUALDAD
NOMBRE DEL PROYECTO: “Vivo en sociedad, diversidad e igualdad”
Tema: : Existencia armónica entre todos los seres vivos y las nuevas generaciones
TITULO DE OBJETIVO DURACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO
Nº LAS ESPECÍFICO DE LA CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
DE DESEMPEÑO
UNIDADES UNIDAD SEMANAS
Leer y poner en práctica las siguientes Observar el material enviado
OG.EF.1. EF.4.3.8 Reconocer las indicaciones: en el whatssap.
Participar * Trabajar el ejercicio en
diferencias y Para poner en práctica las técnicas de
familia.
autónomamente posibilidades que relajación debes tener un espacio
* Divertirse al máximo con la
en diversas brindan la adecuado en el que no tengas actividad.
prácticas improvisación y el distracciones ni interrupciones durante, *Ficha pedagógica proyecto
corporales, ensayo, en relación a
por lo menos, unos 30 minutos. para EGB
TÉCNICAS DE disponiendo de Esto te ayudará a relajarte y aclarar tus * Formatos de planificación
RELAJACIÓN conocimientos TÉCNICAS DE
los objetivos de las ideas. micro curricular emitidas por
prácticas corporales el MEC.
(corporales, RELAJACIÓN 1.Relajación autógena. Autógena
conceptuales, expresivo- significa que viene de tu interior. * Internet
comunicativas e En esta técnica repites palabras o * Plataformas
emocionales, * Cuadernos
motrices entre incorporar el ensayo recomendaciones en tu mente que te 2
* Carpetas
otros) que le como una práctica ayuden a relajarte y reducir la tensión
* Hojas
permitan hacerlo gimnástica muscular. * Lápices
de manera (repetitiva/sistemática) Por ejemplo: imagina un entorno * Borrador
saludable, segura que permite mejorar el tranquilo y agradable donde puedas * Esferos
concentrarte, relajar la respiración y Fuentes:
y placentera a lo desempeño en las experimentar diferentes sensaciones https://bit.ly/32PB8l8
largo de su vida. presentaciones. físicas, como relajar brazos o piernas. https://mayocl.in/32TfWuf
2. Relajación muscular progresiva. En
esta técnica de relajación, te concentras
en tensar lentamente cada grupo
muscular y, luego, relajarlo.
Esto te ayuda a centrarte en la diferencia
entre la tensión y la relajación muscular.
Puedes comenzar a tomar más
conciencia sobre las sensaciones físicas.
En un método de relajación muscular
progresiva, comienzas por tensar y relajar
los músculos de los dedos de los pies y
continúas, gradualmente, hacia arriba,
hacia el cuello y la cabeza.
También puedes comenzar por la cabeza
y el cuello y continuar el trabajo hacia
abajo, hacia los dedos de los pies.
Contrae los músculos durante unos cinco
segundos y, luego, relájalos durante 30
segundos, y repetir el ejercicio.

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LCDA. CASIDA CEREZO NOMBRE: DR. PEDRO VELOZ NAVARRETE NOMBRE: DR. PEDRO VELOZ NAVARRETE
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI
Firma: LCDA.CASIDA CEREZO Firma: Firma:
LCDA. JESSENIA SORIA GASTEZI

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