SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

Escribimos instrucciones para reutilizar objetos

I. DATOS GENERALES

I.E. N° 00503 GRADO 3ero. DURACIÓN

ÁREA Comunicación SECCIÓN “A” BIMESTRE 4

DOCENTE Claudia Gonzales Chuque FECHA 11-12- 2023 UNIDAD

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades Desempeño aprendizaje?

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Adecúa el texto a la situación

comunicativa considerando el propósito
 Adecúa el texto a la situación comunicativa comunicativo, el destinatario y las Escribe un texto instructivo para
características más comunes del tipo reutilizar objetos.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente textual.

y cohesionada Escribe textos de forma coherente y

cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
Utiliza recursos gramaticales y
pertinente ortográficos.

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Revisa el texto para determinar si se

contexto del texto escrito.
ajusta a la situación comunicativa, si
existen contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores
y referentes asegura la cohesión entre
ellas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes fomentan las buenas prácticas del cuidado del
Medio ambiente.
III. Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta sesión?
 Elabora en un papelote un cuadro de  Cuadro de planificación
planificación de las actividades de la  Papelotes
presente unidad.  Plumones
 Elabora una lista de cotejo para los  Limpiatipo
estudiantes de tu aula.
 Momentos
SECUENCIA DIDÁCTICA
de la sesión
INICIO Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos las actividades realizadas en la
sesión anterior.
Solicítales que recuerden la lectura del texto “Macetero Plastiquín”.
Pregúntales: ¿de qué trató el texto?, ¿para qué lo leyeron?; ¿por qué es importante reutilizar las
20 botellas de plástico?, ¿qué otras cosas se pueden elaborar con ellas?

Rétales a involucrarse en el cuidado del ambiente preguntando: ¿qué textos podemos escribir
para que las personas aprendan a reutilizar objetos?

Inicia el diálogo preguntando: ¿qué sabemos de los textos instructivos?, ¿qué partes tienen?

*Comunicaremos el propósito de la sesión: Hoy vamos a escribir instrucciones para reutilizar

objetos.

Normas de convivencia: Mantener el orden.

Levantar la mano para participar
Desarrollo Revisar el libro Comunicación 3 página 53

50

¿Qué vamos a ¿Para qué ¿Quiénes ¿Qué ¿Qué

escribir? vamos a leerán el escribiremos? necesitamos?
escribir? texto?

Indícales que lean individualmente y de manera silenciosa.

Luego, los niños y las niñas explican con sus propias palabras a qué se refiere cada una de las
partes del texto “El ratoncito bailarín”.

Revisar el libro Comunicación 3 página 54

¿Para qué sirve el conjunto de pasos que nos brinda el texto “El ratoncito bailarín”?
¿Por qué será importante seguir en orden los pasos?
¿Para qué sirven las imágenes?

PLANIFICACION: Revisar el libro Comunicación 3 página 55,56

Presenta el papelote con el cuadro de planificación del texto y pide a cada grupo que lo complete
de acuerdo con la manualidad que ha elegido.
V. Reflexiones sobre el aprendizaje

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
.

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CRITERIO DE EVALUACION
*Planifica la producción de diversos textos
N° APELLIDOS Y NOMBRES
instructivos

INICIO PROCESO LOGRO

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