“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
GOBIERNO REGIONAL AMAZONAS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AMAZONAS
Unidad de Gestión Educativa Local Utcubamba
I.E. “JUAN VELASCO ALVARADO” -COD.MOD 0583583

Experiencia
“We promote actions forde
a just and equitable society”

I.
I.1.
Datos generales
Área curricular: Inglés
aprendizaje
responsible digital citizenship”

I.2. Grado/Sección: 1°-2° A-B N° 07

I.3. Docente: Marleny Terrones Santa Cruz
I.4. Periodo de ejecución: 5 semanas
I.5. Nivel y Ciclo: Secundaria VI
I.6. Fecha de Inicio: 16/10/2023 Término:17/11/2023

II. Componentes
a. Situación significativa

Las y los estudiantes de la I.E. JUAN VELASCO ALVARADO se ven afectados por las desigualdades de oportunidades que reciben de sus familiares y entorno, estas
situaciones influyen de manera no favorable en la convivencia familiar, dando lugar a situaciones de conflicto.

Ante esta situación nos preguntamos: ¿Qué acciones podemos proponer para construir una convivencia armoniosa?

¿De qué modo promovemos la igualdad en deberes y derechos?

Para ello reflexionamos acerca del cumplimiento de nuestros acuerdos de convivencia establecidos.

b. Propósito de aprendizaje
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Área Competencias/Capacidades Estándar precisado

Inglés SE COMUNICA ORALMENTE EN Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir
INGLÉS COMO LENGUA de información explícita e interpreta la intención del interlocutor. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas
EXTRANJERA cotidianas usando pronunciación y entonación adecuadas; organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo
uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales
 Obtiene información de los textos determinadas y pertinentes. Utiliza recursos no verbales y paraverbales para dar énfasis a su texto. Opina sobre lo escuchado
orales. haciendo uso de sus conocimientos del tema. En un intercambio, participa formulando y respondiendo preguntas sobre
 Infiere e interpreta información de
actividades diarias, eventos pasados y temas de interés personal.
los textos orales.
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructuras simples y algunos elementos complejos con vocabulario
EN INGLÉS COMO LENGUA cotidiano. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales partir de
EXTRANJERA información explícita e implícita e interpreta el texto seleccionando información relevante y complementaria. Reflexiona
sobre aspectos variados del texto evaluando el uso del lenguaje y la intención de los recursos textuales más comunes a partir
 Obtiene información del texto de su conocimiento y experiencia.
escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
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c. Enfoques transversales
Acciones observables
Enfoque Valores Actitudes

Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias

entre varones y mujeres.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
Igualdad y dignidad
encima de cualquier diferencia de género. Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos
que utilizan.
Enfoque igualdad de Docentes y directivos fomentan la asistencia de las
género estudiantes que se encuentran embarazadas o que son madres
o padres de familia.
Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le Docentes y directivos fomentan una valoración sana y
Justicia
corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
respetuosa del cuerpo e integridad de las personas; en
desigualdades de género
especial, se previene y atiende adecuadamente las posibles
situaciones de violencia sexual (Ejemplo: tocamientos
indebidos, acoso, etc.).

d. Vinculamos, competencia, capacidades, criterios de evaluación y actividades

Competencia Capacidad Desempeño precisado Criterios de evaluación Actividades Desarrollo del

pensamiento de
orden superior
SE  Obtiene información -Deduce información señalando -Obtiene información expresada por The alphabet How does equity
COMUNICA de los textos orales. características según el contenido. sus interlocutores sobre el vocabulario Prepositions of place affect society?
ORALMENTE  Infiere e interpreta empleado. What does he/she do?
EN INGLÉS información de los -Explica el tema y el propósito Adjectives Why is it important to
COMO textos orales. comunicativo. -Infiere el mensaje que le es Action verbs be equitable?
LENGUA  Adecúa, organiza y transmitido para responder a su
EXTRANJER desarrolla las ideas de -Adapta el texto oral a la situación interlocutor. Vocabulary How can we promote
A forma coherente y comunicativa. Jobs equity in society?
cohesionada. -Interactúa con buena entonación Sports
 Utiliza recursos no -Expresa sus ideas y emociones en coherencia, cohesión y fluidez al Cardinal numbers
verbales y para torno a un tema con coherencia, deletrear palabras haciendo uso del
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verbales de forma cohesión y fluidez de acuerdo con alfabeto.

estratégica. su nivel.
 Interactúa The alphabet
estratégicamente con -Emplea estratégicamente gestos, -Identifica el orden de los adjetivos Opposite adjectives
distintos movimientos corporales y contacto para expresarse correctamente. Plural of nouns
interlocutores. visual.
 Reflexiona y evalúa -Expresa oralmente sus textos cortos Vocabulary
la forma, el contenido -Tiene en cuenta el volumen y la usando adjetivos con coherencia. Jobs
y el contexto del texto entonación como hablante y oyente Adjectives
oral. sobre el contenido con Places
pronunciación adecuada

-Participa en diversas situaciones

comunicativas alternando los roles The alphabet
de hablante y oyente. Order of adjectives
Comparative adjectives
-Opina en inglés acorde al tema. Superlative adjectives

Vocabulary
Acrostic
Antonyms
Synonyms
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LEE  Obtiene información del -Identifica información explícita, -Obtiene información de textos
DIVERSOS texto escrito. relevante y complementaria del escritos.
TIPOS DE  Infiere e interpreta texto escrito en inglés. -Infiere el significado acerca de qué
TEXTOS EN información del texto -Deduce el propósito del texto trata el texto.
INGLÉS escrito. escrito en inglés. -Considera la forma y el contenido del
COMO  Reflexiona y evalúa la -Opina en inglés de manera oral con texto para interpretar la información.
LENGUA forma, el contenido y el vocabulario sencillo.
EXTRANJER contexto del texto
A escrito.
-Identifica información explícita,
relevante y complementaria del -Obtiene información de textos escritos
texto escrito en inglés. sobre los adjetivos opuestos.
-Deduce el propósito del texto -Infiere el significado de palabras
escrito en inglés. nuevas por contexto.
-Opina en inglés de manera oral y -Considera la forma y el contenido del
de modo sencillo. texto para interiorizar el uso de los
sustantivos en plural.

-Obtiene información para aumentar su

-Identifica información explícita, vocabulario.
relevante y complementaria del -Infiere el significado de palabras por
texto escrito en inglés. contexto y se apropia de ellas.
-Deduce el propósito del texto -Considera la forma y el contenido del
escrito en inglés. texto para extraer información
-Opina en inglés de manera oral con relevante sobre los djetivos.
asertividad.

Se desenvuelve Gestiona información del Registra datos mediante hoja de

en entorno virtual cálculo que le permita ordenar y
entornos secuenciar información relevante.
virtuales Utiliza Apps gratuitas que le
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generados por permita continuar aprendiendo el

las TIC idioma inglés.
Define metas de Determina metas de aprendizaje de
Gestiona su acuerdos los estilos de aprendizaje,
aprendizaje de aprendizaje
habilidades y actitudes
manera
autónoma.

Producto
-
Producto
Integrador
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III. Recursos
-DCN
-English Books (MED)
-Diccionario English/Spanish
-Tarjetas lexicales, flash cards
-Fichas informativas y de apoyo.
-Uso de las TIC
Naranjos Alto, octubre del 2023

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Prof. Marleny Terrones Santa Cruz