“Estudio,

MINISTERIO DE trabajo y disciplina…”

DIRECCIÓN UNIDAD DE GESTIÓN I.E.S. MÁXIMO
PERÚ EDUCACIÓN
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
EDUCATIVA LOCAL
DE HUAMALÍES
RUFINO
ESTEBAN

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : “MÁXIMO RUFINO ESTEBAN” Número de sesión
Área : CIENCIA Y TECNOLOGIA 5/8
GyS : 5º Sec. “A” Y “B” UNIDAD
Tiempo : 90-90 min III
Fecha 5º “A” : 06/06/2022
Fecha 5º “B” : 08/06/2022
Docente : Prof. CLAUDIO ESPINOZA, Claudia Sonia.
Coordinador : Lic. NINAHUAMAN CALDERON, Cipiriana Teresa.
Director : Lic. CERNA GÓMEZ, Wily David.
I. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
SESION 3: ““PARTICIPAMOS DEMOSTRANDO NUESTROS CONOCIMIENTOS Y ANALIZAMOS LOS MOVIMIENTOS
DENTRO DE UN MARATÓN”
II. APRENDIZAJES ESPERADOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS SESION 01
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Explica el mundo físico basándose en Comprende y usa conocimientos Explica cualitativa y cuantitativamente que,
sobre los seres vivos, materia y cuando la fuerza total que actúa sobre un cuerpo
conocimientos sobre los seres vivos, es cero, este cuerpo permanece en reposo o se
energía, biodiversidad, Tierra y
materia y energía, biodiversidad tierra mueve con velocidad constante
universo
y universo
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSAL
ENFOQUE Justicia y Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
AMBIENTAL solidaridad colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
ENFOQUE educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
ORIENTACION sentido de equidad y justicia.
Equidad y justicia
AL BIEN
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
COMUN responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
Responsabilidad
bienestar y el de la colectividad.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOMENTOS – ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS PRIMERA HORA (90 minutos)
PEDAGÓGICOS
FECHAS
Motivación Desarrollo (90 minutos)
Problematización  Los estudiantes de manera ordenada participan en el aniversario de nuestra Alma Mater.
 Los estudiantes reflexionan sobre el concurso de conocimiento y su importancia
Saberes previos  Los estudiantes analizan la importancia de realizar la evaluación de manera consiente y ordenada.
 Los estudiantes analizan el porcentaje de actividades realizadas y la participación que se obtuvo.
Propósito y  Los estudiantes se identifican con las costumbres por el aniversario participando dentro del maratón
organización  Los estudiantes demostraran empatía por los participantes dentro del maratón.
 Los estudiantes reflexionan sobre los movimientos realizados dentro del maratón, identifican la
Gestión y aceleración y el MRU
acompañamiento  Los estudiantes en todo momento visualizan y reflexionan sobre el porcentaje de participantes dentro
de la actividad de los padres de familia.
Evaluación  los estudiantes de manera organizada se identifican en el aniversario de nuestra institución.
La docente en todo momento evaluara la participación de los estudiantes y su comportamiento.
V. EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN

WDCG/DIR. Correo Electrónico: iesmaximorufinoesteban020322@gmail.com Facebook: IES Máximo Rufino

Esteban
ARCHIVO. JR. Amarilis S/N. Cel: 921427199
Siempre formando los mejores líderes…”
 “Estudio,
MINISTERIO DE trabajo y disciplina…”
DIRECCIÓN UNIDAD DE GESTIÓN I.E.S. MÁXIMO
PERÚ EDUCACIÓN
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
EDUCATIVA LOCAL
DE HUAMALÍES
RUFINO
ESTEBAN

La evaluación formativa mirará el progreso y los conocimientos del estudiante de forma frecuente e interactiva. A partir de
esta observación el docente podrá adaptar su proceso didáctico a los progresos y necesidades de aprendizaje observado
en sus estudiantes. Deberá localizarse las deficiencias para introducir sobre la marcha las rectificaciones que sean
necesarias.
VI.ACTVIDADES DE REFORZAMIENTO.
TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente menciona a los estudiantes deben de investigar sobre el MRUV

VII. MATERIALES Y RECURSOS.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Texto escolar. 5º minedu
 Manuel de la física orton
ATENTAMENTE;

_____________________________________ _____________________________________
Bach. CLAUDIO ESPINOZA, Claudia Sonia Lic. NINAHUAMAN CALDERON, Cipiriana Teresa.
Docente Coordinadora de Ciencias

“LA DIVERSIDAD BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA NO DEBE SER TOMADA COMO

UN OBSTÁCULO, SINO COMO UNA GRAN OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE
PERMANENTE…”

WDCG/DIR. Correo Electrónico: iesmaximorufinoesteban020322@gmail.com Facebook: IES Máximo Rufino

Esteban
ARCHIVO. JR. Amarilis S/N. Cel: 921427199
Siempre formando los mejores líderes…”
 “Estudio,
MINISTERIO DE trabajo y disciplina…”
DIRECCIÓN UNIDAD DE GESTIÓN I.E.S. MÁXIMO
PERÚ EDUCACIÓN
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
EDUCATIVA LOCAL
DE HUAMALÍES
RUFINO
ESTEBAN

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
II. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : “MÁXIMO RUFINO ESTEBAN” Número de sesión
Área : CIENCIA Y TECNOLOGIA 6/8
GyS : 5º Sec. “A” Y “B” UNIDAD
Tiempo : 90-90 min III
Fecha 5º “A” : 03-06-2022
Fecha 5º “B” : 02-06-2022
Docente : Prof. CLAUDIO ESPINOZA, Claudia Sonia.
Coordinador : Lic. NINAHUAMAN CALDERON, Cipiriana Teresa.
Director : Lic. CERNA GÓMEZ, Wily David.
V. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
SESION 4: “Analizamos la importancia de una buena y balanceada alimentación”
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS SESION 01
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Indaga mediante Problematiza situaciones. Formula preguntas sobre el hecho. Observa, Plantea hipótesis basadas en
métodos científicos conocimientos científicos en las que establece relaciones entre las variables
para construir sus que serán investigadas.
Analiza datos e información Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer
conocimientos relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia,
similitud.
Evalúa y comunica el proceso y Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, los
resultados de su indagación. procedimientos.
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSAL
ENFOQUE Justicia y Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
AMBIENTAL solidaridad colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
ENFOQUE educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
ORIENTACION sentido de equidad y justicia.
Equidad y justicia
AL BIEN
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
COMUN responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
Responsabilidad
bienestar y el de la colectividad.
VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOMENTOS – ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS PRIMERA HORA (90 minutos)
PEDAGÓGICOS
Desarrollo (90 minutos)
Motivación  Los estudiantes de manera ordenada participan en el aniversario de nuestra Alma Mater.
 Los estudiantes reflexionan sobre el concurso de Gastronomía
 Los estudiantes analizan la importancia de la investigación dentro de los alimentos.
Problematización  Los estudiantes analizan el porcentaje de actividades realizadas y la participación que se obtuvo.
 Los estudiantes se identifican con las costumbres por el aniversario participando dentro del concurso de
Saberes previos gastronomía
 Los estudiantes demostraran empatía por los participantes dentro del concurso de gastronomía.
Propósito y  Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de la investigación para los concursos
organización  Los estudiantes en todo momento visualizan y reflexionan sobre el porcentaje de participantes dentro
de la actividad de los padres de familia.
Gestión y  los estudiantes de manera organizada se identifican en el aniversario de nuestra institución participando
acompañamiento en el día central.
La docente en todo momento evaluara la participación de los estudiantes y su comportamiento.
WDCG/DIR. Correo Electrónico: iesmaximorufinoesteban020322@gmail.com Facebook: IES Máximo Rufino
Esteban
ARCHIVO. JR. Amarilis S/N. Cel: 921427199
Siempre formando los mejores líderes…”
 “Estudio,
MINISTERIO DE trabajo y disciplina…”
DIRECCIÓN UNIDAD DE GESTIÓN I.E.S. MÁXIMO
PERÚ EDUCACIÓN
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
EDUCATIVA LOCAL
DE HUAMALÍES
RUFINO
ESTEBAN

Evaluación
V. EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN
La evaluación formativa mirará el progreso y los conocimientos del estudiante de forma frecuente e interactiva. A partir de
esta observación el docente podrá adaptar su proceso didáctico a los progresos y necesidades de aprendizaje observado
en sus estudiantes. Deberá localizarse las deficiencias para introducir sobre la marcha las rectificaciones que sean
necesarias.
VI.ACTVIDADES DE REFORZAMIENTO.
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Reflexionan sobre el porcentaje de participación por los padres de familia en el aniversario de nuestra institución
VII. MATERIALES Y RECURSOS.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Texto escolar. 5º minedu
 Manuel de la física orton
ATENTAMENTE;

_____________________________________ _____________________________________
Bach. CLAUDIO ESPINOZA, Claudia Sonia Lic. NINAHUAMAN CALDERON, Cipiriana Teresa.
Docente Coordinadora de Ciencias

“LA DIVERSIDAD BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA NO DEBE SER TOMADA COMO

UN OBSTÁCULO, SINO COMO UNA GRAN OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE
PERMANENTE…”

WDCG/DIR. Correo Electrónico: iesmaximorufinoesteban020322@gmail.com Facebook: IES Máximo Rufino

Esteban
ARCHIVO. JR. Amarilis S/N. Cel: 921427199
Siempre formando los mejores líderes…”