1.

4 Matriz de variable

Variable Dimenciones Subdimenciones

 Crítico y Reflexivo  Solución de Problemas

Características Personales
del Estudiante.
 Investigador e Informado
 Autónomo
 Empático y Tolerante
 Toma de decisiones
 Habilidades emocionales
 Trabajar en equipos de
manera solidaria y
colaborativa.

 tutorías  Apoyo académico

Nesecidades Individuales de
una I.E.
 bienestar psicológico
 Infraestructura
 Accesibilidad y
facilidades para
personas con
discapacidad
 Seguridad y protección
 Inclusión y diversidad
 Apoyo emocional
 Recursos materiales
 Accesibilidad
 Seguridad
 Inclusión

 Materias y asignaturas  Actividades extracurriculares

Intereses Individuales de un
Estudiante en I.E.
preferidas  Proyectos de investigación
 Actividades  Oportunidades de liderazgo
extracurriculares y  Deportes y recreación
clubes  Eventos culturales y artísticos
 Oportunidades de
liderazgo y participación
estudiantil
 Eventos deportivos y
recreativos
 Eventos culturales y
artísticos
 Proyectos de
investigación y
proyectos especiales
Conclusiones
Asimismo, las necesidades individuales de los estudiantes varían ampliamente, desde el
apoyo académico y emocional hasta la accesibilidad y la inclusión dentro de la institución
educativa. Es crucial reconocer estas necesidades y proporcionar un entorno que
promueva el desarrollo integral de cada estudiante.

Por último, los intereses individuales de los estudiantes juegan un papel importante en su
compromiso con el proceso educativo. Brindar oportunidades para que los estudiantes
exploren sus intereses a través de actividades extracurriculares, proyectos de
investigación y eventos culturales y deportivos puede fomentar su motivación y
participación activa en la vida escolar.

En conclusión, al tener en cuenta las características, necesidades e intereses de los

estudiantes, las instituciones educativas pueden crear un ambiente inclusivo y
enriquecedor que promueva el crecimiento académico, emocional y personal de todos los
estudiantes.

Referencias

 Preusse, K. C., Giuliano, M. H., & Gayles, J. G. (2013). Extracurricular activities and
academic success: A literature review. Research in Higher Education Journal, 20.

 Erasmus, C., Mainstone-Cotton, S., & Lawler, C. (2018). The mental health and wellbeing
handbook for schools: Transforming mental health support on a whole-school basis.
Jessica Kingsley Publishers.

 Nisbett, R. E. (2009). Intelligence and how to get it: Why schools and cultures
count. WW Norton & Company. Nisbett, R. E. (2009). Intelligence and how to
get it: Why schools and cultures count. WW Norton & Company.