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GUÍA

DE APRENDIZAJE

NIVELACIÓN GENERAL DOMINIO


LINGÜÍSTICO
PARA EL EXAMEN
SER BACHILLER 2019
1 INTRODUCCIÓN
NIVELACIÓN GENERAL
El propósito de esta guía de aprendizaje es lograr que premisas dadas en un texto; la identificación de tipos
PARA EL EXAMEN los estudiantes beneficiarios adquieran y apliquen las de argumentos y, la corrección de la concordancia

SER BACHILLER 2019


competencias lingüísticas que les permitan mejorar su nominal y verbal.
aptitud verbal, rendir con eficiencia y eficacia el
examen Ser Bachiller e ingresar a la carrera de su Si quiere tener éxito en este componente del examen
agrado en la IES públicas. Ser Bachiller, no necesita ser un experto, pero sí debe
conocer aspectos básicos del lenguaje. Así que no se

GUÍA
A lo largo de este documento trabajaremos en el desa- preocupe, pero tampoco se despreocupe. En tal virtud,
rrollo de las habilidades cognitivas y procedimentales esta guía pretende ser un apoyo para que los estu-
que les facilitarán la comprensión de textos escritos a diantes refuercen dichos conceptos fundamentales.

DOMINIO
partir del reconocimiento de los elementos de la No obstante, la sola lectura o estudio superficial de
comunicación en ejemplos dados; la diferenciación de este documento no serán suficientes si no van acom-
textos literarios de los no literarios; la interpretación pañados del esfuerzo, responsabilidad y dedicación

LINGÜÍSTICO
de significados en función del contexto; del uso de personal en la realización de las actividades y ejerci-
textos según la intención comunicativa; la diferencia- cios planteados en la plataforma www.educatevir-

DE APRENDIZAJE ción de las ideas principales de las secundarias, del


reconocimiento de los niveles del lenguaje; del uso de
los niveles literal, inferencial y crítico-valorativo de
comprensión lectora; el reconocer la tesis y las razones
tual.uce.edu.ec, de la profundización que deben
hacer en sitios web recomendados, de su participación
activa en los foros, videos tutoriales, tareas, deberes y
en la resolución de los simuladores que encontrará en
en un texto argumentativo; orientaciones generales la plataforma.
para el uso correcto de la B, V, C, S, G, J; la resolución de
ejercicios de sinonimia, antonimia, paráfrasis, orden

1
lógico de las oraciones, analogías verbales; la identifi-
cación de la consecuencia lógica con base en las

Sesión UNO
• Acompañar a los bachilleres en la preparación de los temas de Dominio Lingüístico, que se evalúan a
través del examen Ser Bachiller, de forma virtual y autónoma con el uso de la plataforma www.educate-

5
virtual.uce.edu.ec
• Desarrollar habilidades de tipo conceptual, procedimental y actitudinal respecto del manejo de la plata-
forma Ser Bachiller, que le permita obtener mejores resultados en dicho examen y acceder a la carrera de
Noviembre su agrado en las IES públicas.
Inicio
3 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

10
• Resuelven, de una manera adecuada y rápida, con eficiencia y eficacia, problemas de competencia
lingüística planteados en las distintas actividades relacionadas con el Examen Ser Bachiller, aplicando los
conocimientos y procesos de resolución aprendidos, a través de los distintos recursos que dispone la plata-
Noviembre forma www.educatevirtual.uce.edu.ec
Final
• Manejan con eficiencia y eficacia el simulador del examen Ser Bachiller, de la plataforma www.educate-
virtual.uce.edu.ec

1
Semana
• Incrementan los puntajes obtenidos en las diferentes en las actividades propuestas en la plataforma
www.educatevirtual.uce.edu.ec
Duración

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DOMINIO LINGÜÍSTICO

SESIÓN UNO1
SOLUCIÓN

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y a) Eulalia b) Sandra c) Santiago d) César

NIVELES DEL LENGUAJE Santiago es quien va a recibir, interpretar el mensaje y responder la pregunta formulada, por ende, es el receptor.
En consecuencia, la respuesta correcta es la c)

EJERCICIOS
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Jorge a su llegada al aeropuerto de Madrid, necesitaba saber dónde está la parada de taxis y se dirige a una cabina 1. Identifique el elemento de la comunicación que está marcado entre comillas.
de información para averiguarlo:
Quito, 19 de agosto de 2019
*El emisor (Jorge) envía un mensaje (pregunta por la parada de taxis) a un receptor (persona que le atiende en "Señores Asesores y Auditores de la zona 9"
información). Para que este pueda interpretarlo, es imprescindible que ambos conozcan y utilicen el mismo En sus despachos
código (español) que, a su vez, debe transmitirse por medio de un canal (el aire). La comunicación siempre se
produce en relación con un referente determinado (el aeropuerto). Por medio de la presente notificación se les exhorta a dejar constancia en sus hojas de ruta la hora de entrada y
salida, la firma y sello de las instituciones educativas que visitan. Esto debido a las nuevas disposiciones emitidas
por la Dra. Monserrat Creamer, Ministra de Educación.
Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:
Atentamente,
Emisor: Persona que elabora y remite el mensaje.
Geoconda Vizuete
Receptor: Persona que recibe e interpreta el mensaje. Jefa de Talento Humano

Mensaje: Lo que el emisor comunica al receptor. a) código b) emisor c) receptor d) mensaje

Canal: Medio físico o soporte material a través del cual se transmite el mensaje: el aire, la carta, el teléfono,
Internet.

Código: Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor y que permite construir el mensaje. 2. Con base en el caso, identifique el elemento de la comunicación que varía.

Contexto temático o referente: Realidad a la que se refiere el mensaje: seres, cosas, hechos, lugares…, esto Esteban se siente emocionado ya que será padre por primera vez; él decide contarle esta noticia a María, su
es, el tema, asunto o materia en torno al cual se elabora el proceso comunicativo. madre, por lo que le escribe una carta expresando lo feliz que se siente. Días más tarde Esteban va a casa de su
madre y le transmite la noticia repitiendo las mismas palabras escritas en la carta.

EJEMPLO: a) emisor b) receptor c) mensaje d) canal

Pinte el literal que contenga la respuesta correcta.

1. Con base en el texto, identifique al receptor.

Muchas personas, con frecuencia, reflexionan sobre la importancia del cerebro frente al corazón. Eulalia opina que
lo más importante es el corazón, por eso, a la hora de tomar decisiones, siempre se fundamenta en las emociones.
César manifiesta que para él es más importante cerebro y pensar bien las cosas. Sandra afirma que lo mejor es
que haya un equilibrio entre la razón y las emociones. Santiago, ¿qué piensas?

a) Eulalia b) Sandra c) Santiago d) César *Modificado con fines pedagógicos. Recuperado el 20 de febrero de 2018 de http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/re-
positorio/1750/1851/html/13_elementos_de_la_comunicacin.html

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DOMINIO LINGÜÍSTICO

NIVELES DE LENGUAJE NIVEL COMÚN O COLOQUIAL

• Habla en un contexto informal, familiar y distendido.


LITERARIO • Se utiliza en la conversación natural y cotidiana (diaria).

Espotaneidad
Características
STÁNDAR - Es el que se utiliza más comúnmente, por ende, es - Uso de comparaciones humorísticas: Trabajas menos
Rasgos del espontáneo, relajado y natural. que el sastre de Tarzán, Te pierdes más que el alambre
Lenguaje
Coloquial - Aunque respeta la norma comete, a veces, algunas del pan Bimbo.
Uso general incorrecciones. - Empleo de saludos, apelaciones, vocativos (a veces,
Imprecisión Expresividad
Léxica COLOQUIAL - Presencia de voseo y tuteo. insultos cariñosos): capullo, ¿qué pasa?, ¿qué hay?
Popular Vulgar - Es muy expresivo y tiene muchos matices afectivos - Felicitaciones: Genial, súper, ...
con bastante carga expresiva y emotiva: - Utilización de muletillas: O sea, ¿me explico?,
- Abundan los sufijos apreciativos (aumentativos, bueno..., ¿me entiendes?, pues (o pos), pues eso,
El lenguaje puede presentar, en sus manifestaciones concretas, diferentes variedades producidas por causas
sociales. se pueden distinguir los siguientes niveles: diminutivos y despectivos): grandote, manitas, Panchi- entonces...
to, licenciadito.
• Vulgar; común, popular o coloquial;
-Uso frecuente de interjecciones: ¡Ah!: asombro,
• Culto (literario y científico).
sorpresa placer. ¡Oh!: asombro, admiración. ¡Ay!: dolor.
¡Eh!: rechazo, desaprobación, sorpresa. ¡hey!: adver-

NIVEL VULGAR tencia, saludo. ¡Uy!: asombro, sorpresa. ¡Puaj!: asco


desagrado.

• Es el utilizado por personas que poseen escasa cultura debido a una incompleta escolarización.
• Es descuidado y eventualmente puede ser descortés.

Características NIVEL CULTO


- Pobreza de vocabulario. dijeron de que nos íbamos a ir de viaje. Te se ha roto.
- Escaso empleo de palabras sinónimas para evitar la El Luis, la Marta. • Es el nivel más elevado de uso de la lengua.
• Es utilizado por personas instruidas y que poseen un alto conocimiento de la lengua (cultura idiomática) y
repetición de términos. - Mensajes están desorganizados, no siguen un orden emplean todos sus recursos.
- Empleo simple y repetitivo de las conjunciones o de lógico.
Características
• Se emplea en una conversación elaborada, en la que los interlocutores poseen una gran riqueza cultural que les
permite expresar cualquier contenido con gran exactitud y corrección.
las locuciones conjuntivas (o sea, y entonces, porque, - Abusan de apelaciones al interlocutor (el que escu- • Se manifiesta más claramente en la escritura y se encuentra, sobre todo, en textos literarios, científico, técnicos.
así es que, etc.). cha): ¿Te das cuenta? ¿Sabes?
Características
- Presencia de vulgarismos producidos por un - Hablan siempre igual; no se adaptan a las situacio-
deficiente conocimiento de las normas que regulan la nes de comunicación: Público, amigos, TV. - Riqueza y selección de vocabulario.

utilización de la lengua: arrejuntar, endespués, ispec- - Pronunciación correcta, cuidada y adecuada.

tor, intierro; Andé por el campo. Semos de Cuenca. Me - Mensajes con orden lógico.

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DOMINIO LINGÜÍSTICO

Características SOLUCIÓN
- Empleo de frases largas, sintácticamente impecables.
- Uso de cultismos y semicultismos (palabras que De seguro, se habrá dado cuenta que el primer enunciado utiliza: diminutivos, comparaciones, el
tuteo, que son características del nivel coloquial, por tanto, la respuesta correcta es la a)
proceden del griego o del latín): Hemisferio, anacróni-
co, ósculo.
- Es el lenguaje de la divulgación, esto es, del acto de
divulgar, de dar a conocer algo y hacerlo por tanto EJERCICIOS
público, que un conocimiento sea propagado, divulga-
do. 1. Con base en el caso, identifique el eslogan que emplea el nivel de lenguaje adecuado para el destinatario al
que se dirige.

Lenguaje formal es el utilizado correctamente, desde el punto de vista gramatical y sintáctico, hasta el aspecto Una famosa tienda especializada en ropa para caballero acaba de sacar al mercado una elegante línea de prendas
expresivo. Se utiliza en situaciones de poca confianza y familiaridad y en formatos oficiales o educativos aún sin que han sido diseñadas exclusivamente para altos ejecutivos. Los creativos encargados del marketing deben
llegar al nivel del lenguaje culto. elegir una frase publicitaria para hacer el lanzamiento de este producto.
a) Comodidad y frescura para gente divertida y despreocupada como tú, ponte pilas y decide tu estilo.
b) Construye una imagen chévere con tu originalidad y estilo libre, vente de una a nuestros locales.
LENGUAJES DE NIVEL CULTO: c) Diversión y comodidad para gente buena onda como tú, ven y atrévete a romper esquemas y ser libre.
d) Sobriedad y elegancia aunados a la perfección en los detalles de cada una de nuestras finas prendas.

LENGUAJE 2. Identifique el nivel de lenguaje que debería emplear Lucas.


LENGUAJE LITERARIO
CIENTÍFICO-TÉCNICO
Lucas es un afamado comunicador social. Esta semana debe entrevistar a Wole Soyinka, escritor surafricano que
• Es el que se emplea para • Se emplea un lenguaje culto con riqueza de vocabulario. visitará nuestro país. Lucas y Wole son amigos muy cercanos, pues cursaron estudios superiores juntos. Ambos
hablar o escribir sobre un • Se utiliza la función poética del lenguaje para darle están muy emocionados por el reencuentro; sobre todo porque la Literatura comparada será el eje del programa.
área determinada de la belleza.
ciencia o la cultura. • Las palabras se utilizan con sus significados connotativos, a) coloquial b) vulgar c) formal d) familiar
esto es, con el significado personal de los vocablos.
• Se emplean recursos lingüísticos y figuras retóricas, para 3. Seleccione las características del nivel de lenguaje que deberían manejar los destinatarios de los correos
dar más fuerza y belleza al texto, ya que, es muy importante de Katherine.
el contenido (lo que se dice) y la forma del mensaje (cómo
se dice). Katherine Tejada es una bióloga ecuatoriana, investigadora del Ministerio del Ambiente (MAE) y de la Unión Inter-
• Puede utilizarse en la prosa o en el verso. nacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN). Tras varios meses de estudios de campo en Bolivia, alejada
de su familia y amigos, ha decidido regresar a Quito para pasar unos días de descanso. Ella ha enviado unos
correos para anticipar su llegada a su grupo afectivo más cercano.
EJEMPLO: 1. Dominio de los tecnicismos propios de la disciplina.
2. Dominio del trato familiar entre pares.
Pinte el literal que contenga la respuesta correcta. 3. Empleo imprescindible de oraciones que cumplan con las normas gramaticales y sintácticas.
4. Empleo de la economía lingüística, incluso si esta llega a romper las normas gramaticales.
1. Identifique el enunciado que utiliza lenguaje coloquial.
a) 1, 3 b) 1, 4 c) 2, 3 d) 2, 4
a) Un locrito de queso casi tan bueno como el que preparan en tu casa, vas a querer doble yapa y nosotros estare-
mos encantados de servirte un segundo platito.
b) Yo estaba, así como “ufff” y no cachaba lo que me dijistes por el celu, y lo que pasa es que no tenía ni minutos.
c) La meningitis es la inflamación del tejido delgado que rodea el cerebro y la médula espinal, llamada meninge.
d) El Cuadro de Mando Integral, desarrollado por los profesores Kaplan y Nortón, constituye una herramienta de
gran utilidad en la gestión organizacional.

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DOMINIO LINGÜÍSTICO

5. Con base en el texto, identifique el comunicado que emplea un lenguaje adecuado para el destinatario al que Rúbrica de Evaluación
se dirige. (Método de Validación)

Un grupo de astrónomos acaba de descubrir un nuevo planeta parecido a la Tierra, llamado Ross 128 b que podría
albergar vida, en una pequeña estrella roja que se encuentra a solo once años luz del Sistema Solar. El equipo de
comunicación, en el que trabajan los astrónomos, debe redactar un comunicado sobre el hecho para la prensa.

a) Una teoría sobre la posible presencia de vida unicelular en el exoplaneta de una estrella de composición Preguntas de Alto Nivel
química similar a la del Sol deberá ser corroborada.
b) En la órbita de una estrella de baja masa gravitacional, dentro de la zona de habitabilidad, se halló un planeta
Los ítems tienen dos 12 de Dificultad con 12
-
pesos diferentes Puntos
extrasolar con condiciones para acoger vida. según su grado de
c) Una estrella que se encuentra lejísimos de aquí es el lugar en donde se descubrió algo interesantísimo: un
planeta con posibles formas de vida.
d) En un planeta que se encuentra rodeando a una estrella semejante al Sol, se ha develado la posibilidad de Preguntas de Alto Nivel

El puntaje
3 de Dificultad con
3 Puntos
comienza
SOLUCIONARIO en 400

Matemático Número de Preguntas Preguntas de Total de


preguntas de 3 puntos 12 puntos puntos
Verifique sus respuestas. Si tiene alguna duda, consulte con su docente mediante un mensaje enviado a través
de la plataforma. 40 36 4 156

considera tus 40 36 4 156


ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN 1C 2D
respuestas en los Lingüístico
20 18 2 78
155 ítems
NIVELES DE LENGUAJE 1D 2C 3D 4D 20 18 2 78
35 32 3 132
Científico
155 600
Recursos de Enseñanza - Aprendizaje PuntajeBase 400
(Recursos bibliográficos, recursos web y multimedia, otros) Social Total 1000

www.educatevirtual.gob.ec • Guía de aprendizaje de la sesión No. 01 Abstracto


• Video tutorial de la sesión No. 01
• Ejercicio No. 01
• Deber No. 01
• Simulador No. 01

https://educacion.gob.ec/libros-de-texto/

http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/pruebas-liberadas/

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