2.

TITULO: Escribimos un texto instructivo

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades
3. Escribe diversos tipos de textos
C en su lengua materna.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma pertinente.
Evidencia /
Desempeños
Instrumento Evaluación
- Escribe en nivel alfabético en - Escribe un texto
torno a un tema, aunque en instructivo del sistema
ocasiones puede salirse de este o digestivo teniendo en
reiterar información cuenta la estructura.
innecesariamente. Establece - Escala de valoración.
relaciones entre las ideas, sobre
todo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque de derechos
Enfoque búsqueda de la excelencia:
Los docentes propician y los estudiantes practican la
deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
- Preparar la estructura del texto instructivo.
- Preparar el cuadro de planificación.
- Preparar hojas.
- Revisar el cuaderno de trabajo de Comunicación
páginas 59,60,61 y 62
Materiales o recursos a utilizar
- Estructura del texto instructivo.
- Cuadro de planificación.
- Hojas
- cuaderno de trabajo de Comunicación páginas
59,60,61 y 62.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:10
- Recuerdan las actividades de la maqueta del sistema digestivo. Comentan: ¿Qué les pareció la experiencia de
hacer una maqueta con plastilina?, ¿Cómo elaboraron la maqueta? ¿qué texto podrían usar para enseñar a
otros compañeros a hacer la maqueta?
- Presentamos el propósito de la sesión:

Hoy vamos a escribir un texto instructivo

- Proponemos normas de convivencia:
- Levantamos la mano para opinar.
- Respetan las opiniones.
Desarrollo Tiempo aproximado:65
Planificación
- Completamos el cuadro de planificación en los cuadernos de comunicación.
¿Qué ¿Para quienes ¿Para qué ¿Quién lo ¿Dónde lo ¿Cómo lo
escribiremos escribiremos vamos a escribirá? vamos a escribiremos?
? este texto? escribir? escribir?
Un texto Para Para registrar Nosotros. En una hoja. El título.
instructivo. compartirlo en cómo se elabora Los materiales a
la biblioteca del una maqueta del utilizar.
colegio. A otros sistema Los pasos para
estudiantes, a digestivo. elaborar la maqueta.
los docentes y Comenzaremos con
a nuestros una acción: corta,
familiares. limpia, forma, etc.
Textualización
- Recordamos la estructura del texto instructivo.

- Recuerdan los materiales utilizados y las palabras principales del procedimiento de elaboración. Respondiendo
a las preguntas ¿Qué materiales hemos utilizado? ¿Qué hicimos primero? ¿Qué hicimos después?
- Anota sus intervenciones en tiras de papel o cartulina. Es muy importante que todos sepan qué dice en ellas. Si
es necesario hacer tarjetas iconos verbales.
- Lamina, plastilina de colores, cartón al porte de la hoja, goma.

Lamina Plastilina Cartón

Individualmente
- Escriben el texto instructivo en hojas, (según su nivel de escritura). Recuérdales que pueden guiarse de lo
planificado, de la estructura y de las tiras de papel o cartulina.
Revisión
- Acompaña a cada niño y niña para ayudarlos a progresar en su escritura: Si se encuentran en el nivel pre
silábico, pregúntales: ¿Qué han escrito? Luego, pronuncia, escribe la palabra, frase u oración en forma
alfabética debajo de su texto.
- Resuelven cuaderno de trabajo de Comunicación páginas 59,60,61 y 62
Cierre Tiempo aproximado:15
- Responden a preguntas: ¿Qué texto han escrito? ¿Qué partes tiene el texto instructivo?
Trabajo para su hogar
- Editan sus textos en otras hojas en su hogar.