EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

“PROMOVEMOS EL LIDERAZGO A TRAVÉS DE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA .”

I.E. N° 16001 “Ramón Castilla y Marquesado”

UGEL JAÉN NIVEL SECUNDARIA
GRADO Y
CICLO VII 1° A-B-C-D-E-F Y G TURNO Tarde
SECCIÓN
Docentes:
 Chávez Suyón, Doris
EQUIPO DOCENTE  Comunicación
 Vásquez Granados Claudia Antonne
 López Manosalva M. Rosario.
Semipresencial Presencial
Google
MEDIO DE INTERACCIÓN Salas de Clasroom
WhatsApp Zoom Meet
MSN Plataforma
institucional

PROPÓSITO LA REFLEXIÓN DE LAS CUALIDADES COMUNICATIVAS DE UN LÍDER A TRAVÉS DE LA ESCENIFICACIÓN DE

DIFERENTES SITUACIONES COMUNICATIVAS.
PRODUCTO Escenificación de diferentes situaciones significativas.
En la institución educativa N° 16001 Ramón Castilla y Marquesado, observamos indiferencia por la problemática social y política que vive el país actualmente,
lo cual se refleja en la pérdida de valores morales y espirituales.
Los estudiantes reflexionan sobre las dificultades que tienen en sus prácticas democráticas y espirituales; sin el liderazgo positivo, para llevar a cabo sus
SITUACIÓN actividades escolares.
SIGNIFICATIVA Frente a ello, se plantea el siguiente reto:
¿De qué manera podemos promover la participación con liderazgo estudiantil en lo referente a la cultura democrática y espiritual?
A partir de lo propuesto, los estudiantes analizarán diversos textos vinculados a temas del liderazgo y cualidades comunicativas de un líder; luego elaborarán un
mapa conceptual con la información analizada y planificarán sus guiones de diferentes situaciones comunicativas; finalmente, escenificarán y comentarán
dichos guiones.

COMPETENCIAS
TRASVERSALES  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICS
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

1|Página
  Enfoque de derechos
 Enfoque búsqueda de la excelencia
Responsabilidad
ENFOQUES
Los estudiantes evidencian mediante sus acciones una disposición a promover y fortalecer una cultura democrática y liderazgo
TRASVERSALES
en su comunidad educativa.
SITUACIÓN / PROPÓSITOS Actividad 01:
EJE
Leemos y recogemos datos de
ACTIVIDADADES
escritores líderes locales
DE APRENDIZAJE
PROMOVEMOS LA SALUD Y LA CONSERVACIÓN AMBIENTAL
AREA COMUNICACIÓN
Semana 1 y 2 (del 17 al 28 de abril)
HORARIO/SEMANAL
Lee diversos tipos de textos escritos
COMPETENCIAS en su lengua materna.
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información
del texto.
CAPACIDADES:
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
DESEMPEÑOS:  Identifica información explícita,
relevante y complementaria de
los textos informativos que lee,
seleccionando datos y detalles
específicos.
 Infiere e interpreta la información
de los textos informativos que lee
señalando el tema, el propósito y
las ideas implícitas.
 Integra, a través de organizadores
visuales, información explícita e
implícita de distintas partes de los
Actividad 02:
Planificamos y escribimos biografías sobre
escritores líderes locales.
COMUNICACIÓN
Semana 3 y 4 (del 24 de abril al 05 de mayo)
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de  Interactúa estratégicamente con distintos
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
 Adecúa sus discursos a la situación
comunicativa, el tipo textual, sus
características y el formato.
 Escribe biografías sobre escritores líderes
locales, de forma coherente y cohesionada,
evitando contradicciones, digresiones o
redundancias.
 Articula los discursos mediante el uso de
recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen a darle sentido a sus guiones.
 Reflexiona sobre la validez de la
información, la coherencia y la cohesión
Actividad 03:
Practicamos la exposición oral y difundimos
nuestras creaciones.
COMUNICACIÓN
Semana 05(del 22 de mayo al 26)
Se comunica oralmente en su lengua materna
 Adecúa, organiza y escenifica diferentes
situaciones comunicativas.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica al escenificar.
interlocutores (maestros, profesores,
compañeros, familiares, etc.)
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto de sus escenificaciones.
 Adecúa su presentación para promover el
liderazgo estudiantil, teniendo en cuenta la
situación comunicativa y el propósito
comunicativo.
 Expresa, de manera coherente y cohesionada,
sus ideas y emociones para realizar la
escenificación de diferentes situaciones
comunicativas.
 Emplea estratégicamente recursos verbales y
paraverbales para enfatizar su escenificación.
 Reflexiona sobre la forma, el contenido, el
contexto y la eficacia de los recursos verbales y
2|Página
 textos informativos y discursos
que lee.
 Opina sobre la forma, el
contenido y el contexto de los textual de sus biografías, así como la
textos informativos que lee pertinencia del formato, el tipo textual y el paraverbales empleados en su presentación.
considerando los efectos del texto contexto.
en los lectores, y lo contrasta con
su experiencia personal.

Analizar y comprender textos

informativos, organizando la
Escenificar diferentes situaciones comunicativas y
PROPÓSITO DE LA información esencial en un mapa Planificar y escribir un guion para escenificar
reflexionar sobre los tipos de comunicación y las
ACTIVIDAD conceptual y comparando los tipos de diferentes situaciones comunicativas
cualidades comunicativas de un líder.
comunicación

Celular
Fichas informativas
MATERIALES Fichas impresas Laptop
Laptop, computadora
USADOS Computadora
Celular
En esta actividad identifican el tema,
Guiones sobre diferentes situaciones
ideas principales y los organiza en un Escenificación de diferentes situaciones
EVIDENCIA comunicativas
mapa conceptual y un cuadro comunicativas.
comparativo

INSTRUMENTO DE Lista de cotejo Autoevaluación y preguntas de reflexión.

EVALUACIÓN Rúbrica analítica

 Identifica el tema, ideas principales  Toma nota acerca de la información relevante

 El texto se ajusta perfectamente al tema,
de los textos leídos. mencionada en las biografías expuestas.
propósito y registro planificado.
 Infiere e interpreta el significado de  Participa para sugerir y reforzar las ideas sobre
 Presenta la estructura adecuada.
términos o expresiones dados en el tema y el propósito.
 El texto presenta ideas y experiencias con
CRITERIOS DE los textos.  Adecúa su comentario a la situación
una excelente construcción y organización
EVALUACIÓN  Resume adecuadamente el texto comunicativa teniendo en cuenta el propósito.
lógica.
usando las ideas principales.  Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de
 El texto muestra una correcta relación e
 Opina sobre su contenido y su voz al escenificar sus guiones.
integración de oraciones, con un adecuado
mensaje de los textos.  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
uso de los signos de puntuación.
forma estratégica.

EQUIPO DOCENTES DE COMUNICACIÓN

3|Página
4|Página