SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA: lunes 03/07/2023

I.E. Nª 14919 “Juan Carrasco Mauricio”

ÁREA:
FECHA: lunes 03 de Julio de 2023
GRADO: SEXTO
SECCIÒN (ES): UNICA
TÍTULO DE LA SESIÓN: Realizamos una asamblea para conocer hechos históricos de nuestra independencia.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área Competencias Capacidades Desempeño Criterios de evaluación
Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la situación – Participa en la mesa redonda para expresar
en su lengua materna. comunicativa considerando el las actividades que permitan conocer y
propósito comunicativo y algunas revalorar la historia y las riquezas del Perú
características del género – Organiza y busca información de fuentes
- Obtiene información del texto oral.
discursivo, manteniendo el registro confiables para expresar sus ideas en la mesa
C - Infiere e interpreta información del formal e informal y adaptándose a redonda adaptándolas al propósito, el
o texto oral.
m sus interlocutores y al contexto; destinatario y el formato del medio de
u - Adecúa, organiza y desarrolla las para ello, recurre a su experiencia comunicación.
n ideas de forma coherente y y a algunas fuentes de información
i
cohesionada. complementaria.
c Instrumento:
a - Utiliza recursos no verbales y Participa en diversos intercambios Lista de Cotejo
c paraverbales de forma estratégica. orales alternando los roles de
i
ó - Interactúa estratégicamente con hablante y oyente. Recurre a sus
n distintos interlocutores. saberes previos, usa lo dicho por
sus interlocutores y aporta nueva
Reflexiona y evalúa la forma, el
información relevante para
contenido y contexto del texto oral.
argumentar, explicar y comple-
mentar ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
Enfoques transversales
Enfoque de derecho

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

. Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores, plumones, papelote, lapiceros.

 Fichas de trabajo.

Otras
4.2 DURANTE LA CLASE (SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN) (- Crear: construir, diseñar, crear, simular, inventar… - Evaluar: criticar,
juzgar, revisar, defender, validar, probar, discutir… - Analizar: comparar, examinar, relacionar, categorizar… -Aplicar: usar, demostrar,
 implementar, ilustrar, operar, …)
PROCESOS
MOMENTOS PEDAGÓGI ESTRATEGIAS
COS
E
V Iniciamos una nueva experiencia de aprendizaje:
Motivación
INICIO A
L Recojo de
U saberes
A previos
C
I
O Propósito
N y
organizaci
ón

“ORGULLOSOS DE SER PERUANOS…

DE NUESTRA HISTORIA Y CULTURA
Entonan la canción “Mi Perú” observan el video ingresan al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=82JP2NrjZ8I
Se presenta la letra de la canción
Mi Perú
vals
Manuel "Chato" Raygada B.

Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz,

de haber nacido en esta hermosa tierra del
sol,
donde el indómito inca prefiriendo morir,
legó a mi raza la gran herencia de su valor.
CORO
Ricas montañas, hermosas tierras,
risueñas playas, les mi Perú!,
fértiles tierras, cumbres nevadas,
rios quebradas, ies mi Perú!

Asi es mi raza noble y humilde por tradición,

pero es rebelde cuando coactan su libertad,
 entonces uniendo alma, mente y corazón,
rompe cadenas cuando la muerte vea llegar.

Ricas montañas, hermosas tierras,

risueñas playas, ies mi Perú!,
fértiles tierras, cumbres nevadas,
ríos quebradas, ies mi Perú!
Responde las preguntas:
¿Les gustó la canción?

¿Qué dice la canción de Perú?

¿Cómo es la tierra peruana?

¿Qué sabes de la historia del Perú antes y después de ser un país libre?

 Se comunica el propósito de la sesión:

EXPRESAMOS NUESTRAS IDEAS EN UNA MESA REDONDA

PROPÓSITO DE LA
SESIÓN:
PARA CONOCER MÁS DE LAS HISTORIA DEL PERÚ

DESARROLLO Gestión y
acompaña
miento Leen la siguiente situación:
(mediació
n La maestra de sexto grado de primaria mostró a Las niñas y los niños Láminas de las corrientes
retroalimelibertadoras, de los próceres y precursores que lucharon por nuestra Independencia.
ntación, Les comentó que muchos adolescentes y jóvenes hoy en día desconocen nuestra historia sobre la
aplicaciónlucha de Independencia del Perú.
de lo
aprendido)
(PROCESO
S
DIDÀCTIC
OS)
Reflexiona y responde:

 ¿Cuál es el tema de la mesa redonda de las estudiantes y los estudiantes?




 ¿Qué soluciones planteamos?



 ¿Estamos de acuerdo con sus propuestas?, ¿con cuáles sí y con cuáles no?, ¿por qué?






 ¿Qué soluciones propondríamos?


Ten en cuenta:
 La Mesa Redonda

La mesa redonda es una forma de reunión para fines de discusión, en la cual un pequeño número de personas,
cuatro a seis, participa en igualdad de condiciones en la discusión sobre un tema acerca del cual tienen
formada una opinión.
Observan el siguiente video para tener claro que es una mesa redonda:
https://www.youtube.com/watch?v=s_Zsmx78Qe8


 Antes de la mesa redonda

Identifica la finalidad de la mesa redonda:

Para organizar la mesa redonda responde:

Identifican el tipo de lenguaje que utilizaran:

Formal Informal
Se explica cómo organizar la mesa redonda debes:
1º Escoger un tema que sea de interés para la mayoría.
2º Escoger un moderador. El moderador inicia la mesa redonda presentando a los "expertos",
anunciando el tema e informando al público el procedimiento a utilizarse. Al finalizar debe hacer un
breve resumen e invitar al auditorio a preguntar.
3º Escoger a los "expertos" de acuerdo al tema seleccionado. Cada uno debe investigar y defender
una posición distinta; además cada expositor tendrá un tiempo limitado para hacer uso de la palabra.
Organiza sus ideas para exponer sus propuestas en la mesa redonda. De acuerdo a la pregunta: ¿Cómo podemos
conocer y valorar la historia de nuestra patria? Cada participante presenta una propuesta
Expresan las razones por que realizar actividades orientadas para conocer y revalorar la historia del Perú antes y
después de la independencia. Lo registran en tarjeta de cartulina.

Las corrientes libertadoras El sello de la independencia La república del Perú en el siglo XX

Ordenamos las ideas antes de la presentación de nuestras propuestas en la mesa redonda. Nos guiamos del
siguiente esquema:
Inicio Desarrollo Final

Presentación del Exposición de las Lectura de

tema y de los propuestas de los acuerdos y
objetivos expertos. conclusión
  

En cada grupo eligen a un experto que representará a su grupo.

Ubican sus asientos en círculo para que puedan mirarse y escucharse mejor en la presentación de las ideas de
cada experto.
Se elige al moderador de la mesa redonda o puede ser el delegado del aula.

 Durante la mesa redonda

Participa en la mesa redonda según estas indicaciones:

Al hacer uso de la palabra Al escuchar... las propuestas
Expresar nuestras propuestas de manera Escuchar con atención las propuestas.
clara. 
Hablar con un tono de voz apropiado para que Mantener la mirada fija en nuestra compañera o
nuestras compañeras y nuestros compañeros nuestro compañero que está haciendo uso de la
escuchen y comprendan lo que decimos. palabra.

Registra la participación de los expertos en la mesa redonda y las preguntas que formula el moderador referidos al
tema: La revaloración de la historia del Perú antes y después de la independencia.
 Tema
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Moderador
Experto 1: Posición a defender
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Experto 2: Posición a defender
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Experto 3: Posición a defender
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ejecutan la mesa redonda donde el moderador presenta el tema y presenta a cada experto.
Expresan cada uno de los expertos sus ideas y opiniones con información de fuentes confiables sus ideas de
acuerdo al tema.
Participa el público con preguntas y el moderador sede la palabra a casa experto además de dirigir el orden de las
preguntas.

 Después de la mesa redonda



Concluye la mesa redonda con el moderador agradeciendo la participación y su disposición de cada experto.
Evalúa el proceso de la mesa redonda con los siguientes criterios:
En la mesa redonda Sí No
Escuché las opiniones.  
Opiné según el tema propuesto.  
Esperé mi turno para participar.  
Levanté la mano para participar.  
 Respondí preguntas de acuerdo con el tema.  
Reflexión individual:
• Evalúa el proceso de la mesa redonda realizado en tu familia con las siguientes preguntas:

 ¿Se cumplió el propósito planteado?

 ¿El lenguaje utilizado fue el más adecuado?

 ¿Qué puedes mejorar para otros diálogos de la mesa redonda?

 CIERRE
Evaluación
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?

DESPUÉS ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?

DE LA
CLASE: ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN
¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?

¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS
Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?

 Participa en la mesa redonda para expresar las actividades que permitan

conocer y revalorar la historia y las riquezas del Perú

 Organiza y busca información de fuentes confiables para expresar sus ideas

en la mesa redonda adaptándolas al propósito, el destinatario y el formato
del medio de comunicación.