SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: AMBATO
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: UNIDAD DESCONCENTRADA ZONAL 3 AMBATO
Nombre CDI: LOS PITUFOS
Código SIIMIES: 33806
Nombre de la Educadora/or: Carmen Chano
Grupo de Edad: 24 A 36 MESES
Fecha: DEL 21 AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2022
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
Aprendizaje Logro
Ámbito del Identificar algunos LUNES 21 DE NOVIEMBRE DE 2022  Canciones infantiles Manifiesta
descubrimiento del atributos de elementos de Inicio y Exploración:  Fotografías cuando un
medio natural y cultural su entorno como - Damos la bienvenida a los niños y saludamos con la rima  Pictogramas de alimento esta
articulado al disfruta de duro/blando, “Buenos días amiguitos saludemos con emoción este beso para prendas de vestir sólido o líquido.
relaciones positivas y dulce/salado. todos y para la seño mi corazón”.  Ronda (anexo)
espacios de juego, de - Tomar asistencia reconociendo sus fotografías.  Pictogramas de la
desarrollo de lenguaje y - Identificamos el clima cantando “VAMOS A VER” y asociamos historieta (anexo)
del aprendizaje. con las prendas de vestir.
Demostración y Desarrollo:
- Invito a los niños a cantar la ronda “AGUA DE LIMÓN”
- Presento la fruta que se nombra en la ronda (limón).
- Explico lo que es sólido (fruta) y líquido (jugo).
- Relato mediante pictogramas “el twist de los alimentos”
- Nombro y señalo los alimentos de la historia
- Motivo a los niños a clasificar alimentos sólidos y líquidos.
(frutas, verduras, agua, etc.)
Menor Nivel de Dificultad: La educadora ayudará a los niños
nombrando un alimento sólido y un líquido de las imágenes
presentadas.
Mayor Nivel de Dificultad: Que los niños nombren alimentos
sólidos y líquidos.
Cierre y Evaluación de Conocimientos Adquiridos:
Identificar en los alimentos que se están sirviendo en hora del
almuerzo sin son sólidos o líquidos.

JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
Aprendizaje Logro
Ámbito de Participa en Inicio y exploración: - Canciones infantiles Mantiene
Manifestaciones de conversaciones breves Motivo a los niños a realizar el baile “el twist de los alimentos”. - Pictogramas conversaciones
lenguaje articulado a la mediante preguntas. https://www.youtube.com/watch?v=bxgxG-GYJqI sencillas de
 Viernes: Presentación coreográfica “Baile de la ensalada”

Elaborado por: Revisado por:

Lic. Carmen Chano Lic. Alexandra Carrera

Educadora CDI Coordinadora CDI

ANEXOS
vamos a jugar
Vamos a ver, vamos a ver y el que quede solo,
vamos a ver, vamos a ver, solo quedara ¡ey!
vamos a ver.
Si el día está nublado
o si ha salido el sol
sí estoy sintiendo frío
o si siento el calor.
Vamos a ver, vamos a ver
vamos a ver, vamos a ver,
vamos a ver

Agua de limones
 Agua de limones
vamos a jugar
y el que quede solo,
solo quedara ¡ey!

Pasa, pasa, virun, virun

¿Dónde viene tanta gente?
De la casa de san Pedro
Una puerta se ha caído
Mandaremos a componer
¿Con que plata y que dinero?
Con la cascara de huevo
Que pase, que pase
Que el hijo del conde
Se ha de quedar.

La tostada saluda al cuchillito
Cuando le unta mantequilla despacito
La galleta se baña en un tazón
Con leche tibia viaja en un cucharón.
Cuando el pan se junta con el queso
Llega el aceite y le aporta su aderezo
Y si la sopa está muy enfadada
Nada mejor que una riquísima ensalada.
Doña manzana y su amiga pera
Miran pasar una cereza altanera
Y muy contento está el señor melón
Porque ha venido su amigo el meloco