Caracas 10 de octubre de 2023

REPUBLICA BOLVARIANA DE VENEZUELA

UNVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMÓN RODRIGUEZ
INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN

unidad 1
Resumen

Luis Javier Estrada Sánchez

C.I: 29.898.045
Mención: organización y sistemas
Curso: Métodos y Técnicas de Estudios
Profesora: Alba Cecilia
Sección: 20800
El aprendizaje y su relación con los métodos técnicas de
estudio
Cuando hablamos de aprendizaje nos estamos refiriendo a un proceso
integral en el que se van adquiriendo nuevas habilidades, al igual que
destrezas, conductas, valores y conocimientos. Ahora bien, el aprendizaje y
su relación con los métodos y técnicas de estudios se encuentran en el día a
día entre las aulas de clases en la relación entre el docente y alumno por
medio de diferentes estrategias didácticas que forman parte de la educación
de cada individuo.
Al referirnos a las técnicas de estudio estamos señalando que son las
actividades que ejecuta el alumno al momento de estudiar, pudiendo ser la
repetición, el subrayado, la esquematización, resumir contenidos, entre
muchas otras, pudiendo convertirse en un hábito si se repite en forma
continua.
Hay que destacar que el aprendizaje y su relación con los métodos y
técnicas de estudios, es definitivamente un medio para lograr la adquisición
correcta de conocimientos, y ello, dependerá de los métodos y técnicas que
use el estudiante en un momento determinado para lograr su propósito.

El cerebro: El cerebro es el sistema más complejo del cuerpo humano,

incluso algunos autores proponen que es el sistema más complejo del
universo. Éste recrea enigmas científicos de gran envergadura y, aunque hoy
en día es mucho lo que se sabe sobre su funcionamiento, es aún largo el
camino que nos queda por recorrer en la búsqueda del conocimiento total
sobre él.

El aprendizaje: El aprendizaje es el proceso de adquirir y desarrollar

habilidades, conocimientos, comportamientos y valores. Es el resultado de la
atención, el aprendizaje, la experiencia, la instrucción, el razonamiento, la
observación y la influencia de factores externos con los que interactuamos.
Aprendizaje Formal: Hace referencia al que se lleva a cabo dentro de un
proceso institucionalizado, reglado y pautado. Sucede en escuelas, institutos
o universidades: Responde a unos objetivos didácticos, con una duración y
que concluye con evaluación y certificación.

Aprendizaje no formal: Es una actividad educativa organizada pero

realizada fuera del sistema educativo reglado. En principio no hay
certificación.

Aprendizaje informal: Es el que sucede en nuestro día a día, en

cualquier actividad que realizamos relacionada con el trabajo o con el ocio.
No es, a diferencia de los aprendizajes formales y no formales, un
aprendizaje estructurado y tampoco se evalúa. Suele ser un aprendizaje que
se produce de manera fortuita.

Diferencias: La educación formal proporciona una base académica

sólida, mientras que la educación no formal permite adquirir habilidades
prácticas necesarias para el éxito profesional, mientras que la educación
informal proporciona una comprensión general de los entornos y culturas
locales.

Aprendizaje intrínseco: Es aquella que nace del interior de cada uno y

es independiente a cualquier tipo de estímulo externo. Las recompensas que
conseguirás alimentando este tipo de motivación son puramente íntimas:
amor propio, satisfacción personal, independencia, fuerza interior, confianza,
etc.

Aprendizaje extrínseco: Es el conjunto de acciones que llevas a cabo

para conseguir una recompensa externa. El ejemplo más común es el
económico, pero la motivación extrínseca no es solamente la búsqueda de
un aumento de sueldo. La motivación extrínseca busca la validación personal
por parte de un tercero: los elogios o los refuerzos psicológicos son aspectos
clave de la motivación extrínseca.
Factores: Los factores intrínsecos son parte del funcionamiento propio
del que aprende. Y los extrínsecos no dependen del sujeto que aprende
sino de las condiciones del medio y, si en el medio se encuentra un docente
pues, el docente determina los factores extrínsecos.

Inteligencia intelectual: es una estimación general de la capacidad de

los individuos de pensar y razonar. El nivel de CI indica como nos
posicionamos frente al resto de individuos dentro de un nivel de edad
concreto.
Por ejemplo, se dice que un adulto que obtiene una puntuación de 100
tiene un nivel de inteligencia normal con respecto al resto de individuos. Los
psicólogos estiman que la media de CI se sitúa entre 90 y 110.

Inteligencia emocional: Es la habilidad de entender, usar y administrar

nuestras propias emociones en formas que reduzcan el estrés, ayuden a
comunicar efectivamente, empatizar con otras personas, superar desafíos y
aminorar conflictos.

Diferencias: La inteligencia intelectual es la capacidad que posee una

persona para analizar situaciones; en cambio la inteligencia emocional es la
capacidad de controlar las emociones, de tal forma que hacemos que éstas
trabajen para nosotros, utilizándolas para guiar nuestro comportamiento.

La trinidad cerebral: Es el software orgánico que nos permite tomar

conciencia de la existencia tanto de lo material como de lo espiritual cuya
manifestación es energética. Tanto los cuerpos visibles como los invisibles no
son más que energía. Hasta ahora se ha supuesto que la cognición humana
era unitaria y que era posible describir en forma adecuada a las personas
como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia. Pues la buena
noticia es que en realidad se tienen por lo menos ocho inteligencias
diferentes.
• Inteligencia Musical: es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y
expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al
timbre. Está presente en compositores, directores de orquesta, críticos
musicales, músicos y oyentes sensibles, entre otros.
• Inteligencia Corporal-Kinestésica: es la capacidad para usar todo el
cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las
manos para transformar elementos. Se manifiesta en atletas, bailarines,
cirujanos y artesanos, entre otros.
• Inteligencia Lingüística: es la capacidad de usar las palabras de manera
efectiva, en forma oral o escrita. Alto nivel de esta inteligencia se ve en
escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros.
• Inteligencia Lógico-matemática: es la capacidad para usar los números
de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Alto nivel de esta
inteligencia se ve en científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y
analistas de sistemas, entre otros.
• Inteligencia Espacial: es la capacidad de pensar en tres dimensiones.
Permite percibir imágenes externas e internas. Presente en pilotos, marinos,
escultores, pintores y arquitectos, entre otros.
• Inteligencia Interpersonal: es la capacidad de entender a los demás e
interactuar eficazmente con ellos. Presente en actores, políticos, buenos
vendedores y docentes exitosos, entre otros.
• Inteligencia Intrapersonal: es la capacidad de construir una percepción
precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Se
encuentra muy desarrollada en teólogos, filósofos y psicólogos, entre otros.
• Inteligencia Naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar
elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. La poseen en
alto nivel la gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas,
entre otros.