República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez”
U.N.E.S.R
Núcleo: Maturín- Edo. Monagas

Unidad 1: El aprendizaje

Facilitador Participante
Prof. Johan Parababi María Maita Rojas

C.I 30013163
 ÍNDICE

Introducción …………………………………………………………. Pág 1

El aprendizaje y su relación con las técnicas y métodos de estudio ………………. Pág 2

Cerebro y aprendizaje ………………………………………………………………….. Pág 2

Poder y Visión del éxito intelectual y emoción ……………………………………….. Pág 3

Adopción y Práctica de un método de aprendizaje polivalente ……………….. Pág 3,4

La Trinidad cerebral y múltiples inteligencias …………………………………... Pág 4,5

Conclusión …………………………………………………………………………. Pág 6

Bibliografía …………………………………………………………………………. Pág 7

 Introducción:

El aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición humana,

relativamente duradero y además no puede ser explicado pro procesos de maduración.
Este cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra sólo a través del
aprendizaje. Las técnicas de estudio son una herramienta para hacer efectivo el
aprendizaje. El objetivo del presente texto es que desarrolles un método de estudio que
convierta este conjunto de técnicas en un hábito. Esto te ahorrará tiempo y te ayudará
a organizar mejor el trabajo.

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 El aprendizaje y su relación con las técnicas y métodos de estudio:

El aprendizaje es un proceso por el cual se adquieren conocimientos, habilidades y

destrezas mediante el estudio con un conjunto de métodos y técnicas como lo son
libros, resúmenes, lecturas, etc. Que se deben realizar para obtener un resultado
determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de la tecnología, del arte, de la
educación o en cualquier otra actividad, la combinación de práctica y teoría podrá
mejorar el rendimiento de estudio y asi poder facilitar el comprender y memorizar los
contenidos para lograr la meta que son los buenos resultados académicos,

Cerebro y aprendizaje:

El cerebro es el órgano que nos hace actuar, procesar y almacenar toda la información
a lo largo de la vida, nos permite el conocimiento mediante las experiencias y
circunstancias que se vayan presentando. Aprender es un proceso que está
programado por la genética en el cerebro pero se requieren de diversos estímulos para
que se permita realizar y desarrollar esta función, el aprendizaje requiere de lo que
desea aprender ya que a través de la motivación se logra cualquier aprendizaje, solo
depende de la voluntad y las ganas de aprender. Así mismo el cerebro actúa ante los
impulsos que recibe el ser humano cuando se motiva ante cualquier actividad que
desea realizar, ahí radica la importancia de estar motivados en el proceso de
aprendizaje para cumplir los deseos y expectativas que se quieran realizar. El
aprendizaje depende de dos zonas separadas del cerebro la clave de la educación es
aprender a aprender, y esto requiere cierta autoconciencia. La mente parece ser que
monitoriza el cerebro y le dice a uno si necesita revisar cierta información de nuevo o si
la podría reconocer si la viese otra vez.

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 Poder y Visión del éxito intelectual y emocional:

Una de las características para el desarrollo del aprendizaje es la inteligencia

emocional que es la capacidad de interactuar con el mundo de forma receptiva y
adecuada. Al hablar de inteligencia emocional se desarrolla el ejercicio de reafirmación
y redirección de visión mediante visualizaciones y simulaciones de las cosas que
influyen en nuestra vida y principios sobre los cuales actuamos. Siempre recordando
que somos seres humanos que tenemos metas y necesidades, las aceptemos o no, la
principal necesidad es el vacío personal de emociones que debe ser llenado para
facilitar los procesos mentales y el comportamiento direccionado con motivación al
logro. Últimamente se les ha dado a los factores emocionales la importancia debida en
el tiempo y espacio incluyéndolos en el optimo desempeño de las actividades
profesionales donde las personas como individuos, como gerentes y como líderes dan
herramientas para un ejercicio exitoso de la profesión mediante talleres,
entrenamientos y capacitaciones que motivan y entusiasman a su esquipo de trabajo ,
como así también convencen, persuaden y median en los conflictos con otros para
alcanzar los resultados de la organización. Se trata de aprender a vincularnos mejor
con nuestras emociones y a reconocer las emociones de los demás, para poder ser
más efectivo en el desarrollo de nuestras actividades como profesionales, teniendo las
actitudes, comportamientos adecuados para cada situación.

Adopción y práctica de un método de aprendizaje polivalente:

Es un procedimiento para crear un cambio relativamente duradero en el individuo, con

el fin de dotarse en distintas capacidades. Para obtener el aprendizaje polivalente es
necesario un “educador polivalente”, se trata de un profesional que desempeña una
pluralidad de funciones esta pluralidad puede ser entendida de diversas maneras en el
interior de los sistemas escolares. Por ejemplo, se aplica a aquellos docentes que
trabajan simultáneamente en distintos niveles del sistema, o enseñan diversas
asignaturas, o ejercen diversos cargos. No se trata simplemente de que el rol asignado

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al maestro se ejerza ahora con jóvenes y adultos, incluyendo en el curriculum escolar
nuevas materias anteriormente no consideradas, sino de que se sustente en un
replanteamiento de la relación entre educación y desarrollo a partir de nuevos
conceptos, como el de necesidad educativa. En las aulas polivalentes, el aprendiz tiene
la oportunidad de integrar todos los conocimientos necesarios para desarrollar sus
competencias en el área en que se forma, pero además desarrolla conocimientos y
habilidades complementarias en áreas afines, lo que le permite resolver problemas de
mayor complejidad cuando enfrente el mundo laboral.

La Trinidad cerebral y múltiples inteligencias:

Este tema está referido a lo que se manifiesta en la mente como lo que piensa cada
persona y reacción a cada situación e acuerdo a los átomos positrónicos electrónicos y
neutrónicos.
Las inteligencias múltiples se desarrollan de acuerdo a la dotación biológica de cada
ser humano y también pueden ser desarrolladas dependiendo del entorno y cultura
donde el individuo se encuentre podemos decir de acuerdo a las inteligencias:
• Inteligencia Musical: es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar
las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Está presente
en compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos y oyentes
sensibles, entre otros.
• Inteligencia Corporal-Kinestésica: es la capacidad para usar todo el cuerpo en la
expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para
transformar elementos. Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre
otros.
• Inteligencia Lingüística: es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en
forma oral o escrita. Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores, poetas,
periodistas y oradores, entre otros.

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• Inteligencia Lógico-matemática: es la capacidad para usar los números de manera
efectiva y de razonar adecuadamente. Alto nivel de esta inteligencia se ve en
científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros.
• Inteligencia Espacial: es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite
percibir imágenes externas e internas. Presente en pilotos, marinos, escultores,
pintores y arquitectos, entre otros.
• Inteligencia Interpersonal: es la capacidad de entender a los demás e interactuar
eficazmente con ellos. Presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes
exitosos, entre otros.
• Inteligencia Intrapersonal: es la capacidad de construir una percepción precisa
respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Se encuentra muy
desarrollada en teólogos, filósofos y psicólogos, entre otros.
• Inteligencia Naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente, objetos, animales o plantas. La poseen en alto nivel la gente de
campo, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros.

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 Conclusión:

Cualquier método de estudio que utilicemos para estudiar tiene una importancia
decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solo no
provoca un estudio eficaz, a no ser que se busque un buen método que nos facilite su
comprensión, asimilación y una buena práctica. De acuerdo a lo estudiado se puede
decir que los métodos y técnicas de estudio son muy importantes para el ser humano,
Sin duda la inteligencia ayuda. Pero no es decisiva. La motivación y las técnicas de
estudio pueden hacer que un estudiante supere año tras año con brillantez sus
estudios sin estar dotado de unas cualidades mentales específicas que le hagan
diferente a los demás.Si el estudiante no comprende a través de la inteligencia que se
eligió para informarlo, considerar que existen por lo menos siete diferentes caminos
más para lograrlo. En ese sentido se puede lograr tener profesionales mucho más
capacitados.

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 Bibliografía:

http://aprendizaje-generativo.blogspot.com/2010/04/el-aprendizaje-y-su-relacion-con-
los.html

https://tecnicasymetodosdeestudio.es.tl/Contenidos.htm

http://metodosytecnicasdeestudiogrupo3.blogspot.com/2010/04/poder-y-vision-del-
exito-intelectual-y.html

https://mx.unoi.com/2016/10/14/el-cerebro-organo-del-aprendizaje/