¿QUÉ SON O QUÉ ENTIENDE POR LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS Y

CÓMO SE CLASIFICAN?

Los procesos cognitivos se entienden como todo aquel conjunto de operaciones

mentales que realizamos de forma más o menos secuenciada con el fin de
obtener algún tipo de producto mental. Se trata de cada una de las operaciones
que realizamos que nos permiten captar, codificar, almacenar y trabajar con la
información proveniente tanto del exterior como del interior.

TIPOS DE PROCESOS COGNITIVOS

Existe una gran cantidad de procesos cognitivos, pero a grandes rasgos podrían
dividirse en dos tipos: los básicos y los superiores.

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

Los procesos cognitivos básicos sirven de base para la posterior elaboración y
procesamiento de la información. Son aquellos que permiten que la información
sea captada y mantenida en nuestro sistema con tal de poder trabajar con ella.
Sensopercepción
A veces separado en sensación y percepción, este tipo de proceso cognitivo
básico es el que permite que la información sea procesada por nuestro
sistema. Captamos las sensaciones a través de los diferentes receptores de los
que disponemos en nuestro organismo y posteriormente los percibimos al
organizar la información de los receptores y dotarla de un sentido.
Atención
 La atención es la capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un
objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración. 
Tipos de atención
Atención selectiva: consiste en atender a un estímulo o a un aspecto del
ambiente dejando de atender a otros posibles estímulos ambientales.

Atención dividida: Se refiere a cuántos estímulos somos capaces de atender, o

cuántas tareas somos capaces de realizar al mismo tiempo sin disminuir el nivel
de eficacia en ninguna de ellas.

Atención sostenida: Se refiere a durante cuánto tiempo podemos realizar una

tarea repetitiva y monótona sin comenzar a cometer errores.

Focalizada: capacidad que tiene nuestro cerebro para centrar nuestro foco
atencional en un estímulo objetivo, independientemente del tiempo que dure dicha
fijación.

Alterna: Flexibilidad mental que nos permite cambiar el foco de atención a otras
tareas que nos demandan diferentes requisitos cognitivos, pudiendo alternar entre
una tarea y otra.

Procesamiento de la información
Muy vinculado a la atención y a la percepción, el procesamiento de la información
es uno de los procesos cognitivos básicos el cual nos permite que la información
captada sea procesada y pueda llegar a ser elaborada.
Memoria
Otro de los procesos básicos, la memoria ejerce un papel fundamental en la
cognición puesto que permite mantener en el sistema la información percibida
previamente y trabajar con ella tanto a corto como largo plazo.

PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

Los procesos cognitivos superiores son los que se llevan a cabo después de

los básicos y se encargan de integrar la información con la que ya se cuenta
previamente al máximo. Generalmente se trata de procesos conscientes y
requieren de un esfuerzo mental mayor para llevarlos a cabo. Por ello, vamos a
describirte los procesos cognitivos más importantes en la educación.

Tipos y ejemplos:

Pensamiento
Se trata de un proceso mental que se encarga de razonar, tomar decisiones,
resolver los problemas de la vida cotidiana, entre muchas más funciones debido a
su complejidad y heterogeneidad. 
Ejemplo: Cuando queremos tomar la decisión de que carrera universitaria
estudiar, comenzamos a organizar nuestras ideas y a tener pensamientos en
donde analizamos los pro y los contra que tendría el optar por una determinada
carrera y no por otra.
 Funciones ejecutivas
Las funciones ejecutivas se pueden definir como el conjunto de capacidades
cognitivas necesarias para controlar y autorregular la propia conducta. Es
decir, las funciones ejecutivas son lo que nos permite establecer, mantener,
supervisar, corregir y alcanzar un plan de acción dirigido a una meta. Este
conjunto de funciones es de gran importancia, pues lo usamos a diario.
En nuestra vida diaria necesitamos las funciones ejecutivas para desenvolvernos
en nuestro entorno y conseguir nuestros objetivos.

Aprendizaje
La capacidad de aprendizaje se deriva en gran medida de la capacidad de prestar
atención a la estimulación para posteriormente almacenarla en la memoria y poder
recuperarla posteriormente.

Creatividad
La creatividad es considerada por algunos como un proceso cognitivo superior, ya
que supone la elaboración de estrategias o vías de pensamiento novedosas y
alejadas de lo aprendido y adquirido mediante la experiencia.

Lenguaje
El lenguaje es considerado un proceso cognitivo superior, se basa en la capacidad
que tienen las personas para comunicarse, mediante distintas formas de
expresión. El lenguaje surge de modo obligado como resultado de la interacción
de los sistemas encargados del pensamiento y su reproducción.
Hay lenguajes verbales y no verbales
Inteligencia
Es aquella que tiene que ver con diversas capacidades del ser humano como son
la memoria, la atención o el lenguaje, razonar, tomar decisiones y formarse una
idea determinada de la realidad.
Tipos de inteligencia
Inteligencia musical: es la capacidad para percibir, distinguir, transformar y
expresar sonidos y formas musicales.
Inteligencia lógico- matemático: es la capacidad para comprender patrones
lógicos, enunciados y propuestas, así como la capacidad para emplear números
efectivamente:
Inteligencia lingüística: es la capacidad de usar el lenguaje para expresar lo que
se encuentra en nuestra mente y para entender a otras personas.
Inteligencia visual espacial: es la habilidad de percibir acertadamente el mundo
visual y espacial, y transformar esas percepciones en conceptos, esto implica ser
sensible al color, la forma, las figuras, el espacio y la relación que existe entre
estos elementos.
Inteligencia intrapersonal: es el autoconocimiento que debe tener un sujeto
sobre sus propias emociones y pensamientos.
Inteligencia naturalista: esta nos permite observar, entender y organizar
patrones en el mundo natural, clasificar las plantas, animales y minerales.

Motivación
Se trata del proceso cognitivo mediante el cual vinculamos y dedicamos nuestra
energía a una empresa en particular, relacionando cognición, emoción y arousal.
Gracias a ella podemos dirigir nuestra conducta y puede facilitar o dificultar la
adquisición o el procesamiento de la información. 

¿PARA QUÉ SIRVE EL CONOCER Y APRENDER LOS PROCESOS

COGNOSCITIVOS SUPERIORES DEL SER HUMANO COMO PSICÓLOGO EN
FORMACIÓN?

DE ACUERDO CON LAS LECTURAS DE LA UNIDAD 1, CONSTRUYA UNA

DEFINICIÓN DE MEMORIA.

La memoria humana es una función del cerebro que permite al ser humano

adquirir, almacenar y recuperar información sobre distintos tipos de
conocimientos, habilidades y experiencias pasadas.
La división principal está en los sistemas a largo y corto plazo.

DE ACUERDO CON LAS LECTURAS DE LA UNIDAD 1, CONSTRUYA UNA

DEFINICIÓN DEL LENGUAJE.
El lenguaje es considerado un proceso cognitivo superior, se basa en la capacidad
que tienen las personas para comunicarse, mediante distintas formas de
expresión. El lenguaje surge de modo obligado como resultado de la interacción
de los sistemas encargados del pensamiento y su reproducción.
Sin embargo, es importante señalar que el lenguaje no es lo mismo que el
pensamiento. Esto se ha sabido a partir de comprobaciones empíricas en
personas con afasia, es decir, que tienen las estructuras cerebrales responsables
del lenguaje destruidas y no operativas.

1. REALICE UNA EXPLICACIÓN DEL CONCEPTO DE PENSAMIENTO

DESDE LA PSICOLOGÍA SOCIOCULTURAL.

Una premisa básica de la teoría vygotskyana es la de que toda forma de actividad mental humana
de orden superior es derivada de contextos sociales y culturales y que la misma es compartida por
los miembros de ese contexto debido a que estos procesos mentales son ajustables.
De acuerdo con la teoría sociocultural de Vygotsky, el conocimiento es un fenómeno
profundamente social y este fenómeno moldea las formas que el individuo tiene disponibles para
pensar e interpretar el mundo.
En esta experiencia el lenguaje juega un papel fundamental en una mente formada socialmente
porque es nuestra primera vía de contacto mental y de comunicación con otros y representa una
herramienta indispensable para el pensamiento. Por considerar que el lenguaje representa un
puente muy importante entre el mundo sociocultural y el funcionamiento mental del individuo.