DESARROLLO DE COMPETENCIAS

WIKI EJE 2

Victoria E. Giraldo Zapata

Karen Lorena Racines Álvarez

Ewdin Gutiérrez Padilla

Maritza Lutder Velasquez

Especialización en Pedagogía y Docencia

Facultad de Educación, Fundación Universitaria del Área Andina

Desarrollo de Competencias

01 de Febrero de 2021
 CONSTRUYAMOS CONCEPTOS COLECTIVAMENTE

CONOCER: La capacidad que tenemos los seres humanos para captar por medio
de nuestro intelecto el mundo que nos rodea.
Entendemos también por conocer qué es la capacidad que tenemos de trascender
sobre las cosas, hechos o acontecimientos, donde logramos dar respuesta a
preguntas tales cómo sé qué es, sé como es y sé cómo hacerlo; teniendo en cuenta
también la capacidad de captar por medio de los sentidos, la naturaleza, las
cualidades y circunstancias de las personas, cosas u objetos.
Es descubrir por medio de nuestros sentidos el mundo que nos rodea, aquello que
ha estado oculto ante nosotros y que nos permite vivir y actuar conforme a nuestros
valores y actitudes de la mano de nuestra naturaleza humana. Es un proceso que
en el ser humano se da mucho antes del nacimiento, el ser humano pasa su vida en
constante exploración del conocimiento para poder entender el mundo que lo rodea.

SER: Son todas aquellas actitudes, habilidades, destrezas y aspiraciones que

tenemos los seres humanos para llegar a ser competentes en nuestra vida laboral,
todos aquellos logros que soñamos realizar para cumplir un logro personal.
Tiene que ver con la integralidad de las personas, donde se conjugan varios
aspectos como sentimientos, emociones, cognición, creatividad, valores, autonomía
y principios como persona ciudadana perteneciente a una comunidad, lo cual
conlleva a que seamos personas únicas en nuestro ser, forma de pensar, sentir y
actuar. En total el ser abarca la personalidad, la complejidad y riqueza como ser
humano en su desarrollo. El ser está conformado por todos aquellos conocimientos,
principios valores, etc que cultivamos cada día en nuestra vida y que nos permite
vivir socialmente con nuestras fortalezas e incluso con nuestros errores.

SABER - HACER : Lo podemos definir como la facultad que desarrolla cada

persona en ciertos contextos para aplicar sus conocimientos adquiridos y poder
resolver situaciones que se presenten en nuestro entorno educativo, laboral.
Es la puesta en marcha, aplicación o la materialización de lo que sabe una persona.
En sí son los conceptos, teorías, procesos y procedimientos que se han adquirido
de manera teórica. También, define cómo se asume todo lo aprendido en diferentes
situaciones, logrando creer en sí mismos sobre sus propias capacidades,
desarrollando destrezas, produciendo resultados satisfactorios o insatisfactorios
donde se evidencian las fortalezas o debilidades. El saber hacer es sinónimo de
competencia, es llevar el conocimiento a la práctica con el ánimo de obtener los
resultados esperados.

SER ÍNTEGRO: Es la persona que tiene el balance o el equilibrio perfecto para

portarse en cualquier ámbito sin dañar a otras personas, entorno y comunidad en
general. Además cuando se es íntegro las personas se desenvuelven con éxito y
sentido. También puede referirse a que una persona no se queda en una sola
actividad sino que se desenvuelve en diferentes áreas del conocimiento contando
con una amplia gama de posibilidades para aplicar, adoptando diferentes
capacidades, aptitudes y habilidades. Por ejemplo: hay personas que tienen mezcla
de inteligencias. Algunas personas tienen habilidad para la música, ubicarse
espacialmente con gran facilidad y comunicarse interpersonalmente efectivamente.
La integralidad en el ser hace referencia ese conjunto elementos como habilidades,
destrezas, valores, etc que permiten que el ser humano se desarrolle
equilibradamente en la sociedad.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Consiste principalmente en conectarse con un

estímulo nuevo y un reflejo ya existente creando una conexión de asociación entre
los dos para generar una respuesta.
Teoría basada en la psicología humana, donde se expone como un
condicionamiento condiciona una conducta aprendida; es decir, donde el alumno de
cierta manera y a base de repetición adquiere un aprendizaje. Se puede presentar
experiencias positivas en los alumnos cuando recibe los estímulos incondicionados
como el colegio, los libros, cada una de las áreas, el docente entre otros o estímulos
condicionados como la manera de ser del docente (dóciles, empático, estrictos,
divertido) provocando en el alumno respuestas condicionadas como una actitud de
más agrado por la materia, por la forma de enseñar el profesor, sentirse a gusto en
el colegio; o lo contrario, sería: pereza al estudiar la materia, temor al docente y
mínimas ganas de ir al colegio.
TAXONOMÍA DE BLOOM: Es básicamente una organización jerárquica de los
objetivos educativos de acuerdo a los procesos cognitivos que se requieren para un
aprendizaje hay que partir de los más simple a lo más complejo. fundamentalmente
es estructurado de la siguiente manera: recordar, comprender, aplicar, analizar,
evaluar y crear.
Esta metodología permite evaluar en los alumnos aspectos claves en su desarrollo
académico y como sujetos en formación; tales aspectos son: cognitivo,
socioafectivo y psicomotor. Buscando que el alumno una vez haya adquirido un
conocimiento lo utilice como herramienta para resolver situaciones problema y crear
nuevo conocimiento. Conllevando a la experimentación, exploración del medio y
que el alumno tenga una capacidad de aportar nuevos conceptos y de ser una
persona crítica “que no todo lo pasa entero” que ve más allá. Hace que el alumno
adquiera conocimientos y habilidades en las diferentes asignaturas para proyectar
su aprendizaje y determinar en qué nivel está ubicado en cuanto a la evaluación.
Dando una idea general estos son los verbos que dirigen la acción donde se
manejan el conectivo: superior e inferior.

CONCEPTO INTEGRADOR: Son ideas con las cuales se logra dar más respaldo al
conocimiento en específico que se tenga o que exista en la estructura cognitiva o
mente de la persona que aprende de la cual se enlazan los conocimientos nuevos y
que es indispensable y necesario para que haya un aprendizaje significativo. Por
otra parte es un aprendizaje que integra las diferentes asignaturas en sus planes de
estudio. Otra denominación puede ser métodos o actividades para lograr una buena
integración en estudiantes (grupo de personas) desde sus capacidades y
desempeño. Es un aprendizaje el cual ayuda a los estudiantes a tener una mejor
relación con los planes de estudio de las diferentes asignaturas

COMPETENCIAS LABORALES: Se entiende como competencias laborales

aquellas donde los conocimientos y habilidades que tiene un individuo para
responder a una tarea o actividad de forma ágil y precisa, que cuenta con las
herramientas necesarias para dar un buen resultado.
Es la capacidad de desarrollar una tarea específica según unos requerimientos que
exige esa labor en una empresa o cualquier sector productivo. Ser competente
abarca saber (conocimientos, conceptos teóricos), actitudes (saber ser, cualidades)
y saber hacer (aptitudes, habilidades) y lo más importante el ser que tiene que ver
con la integralidad de las personas, los valores, la ética y el buen proceder. Son
aquellas competencias que un individuo tiene en su actividad laboral como: los
conocimientos, habilidades, valores y actitudes para realizar satisfactoriamente su
tarea.
Es tener y cumplir con lo requerido (conocimientos, valores y aptitudes) para
desempeñarse en algún campo del mercado laboral de forma satisfactoria y
orientada al logro de los resultados.
Desde la opinión propia muestra que tiene que tener un sin número de cualidades
donde se hace necesario ser íntegro en cuanto conocimientos de los roles en el que
se va a desempeñar teniendo la idoneidad absoluta para el desarrollo de las tareas
asignadas.