ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

RECEPCION CON EL BALÓN DE VÓLEIBOL

DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución educativa emblemática: Juan Manuel Iturregui
1.2 Nivel : Primaria
1.3 Turno :6t° tarde
1.4 Fecha : 12/06/2023
1.5 Área : Educación física
1.6 Docente responsable : Torres Vásquez José
1.7 Director : Alberto Polar Córdova
1.8 Sub director : Jaime Ynoñán Bances
1.9 Practicante : Guillermo E Rodríguez Santisteban

I PROPOCITO DE LA ACTIVIDAD
II
En esta sesión vamos a desarrollar estrategias de solución que se presentaran durante el
desarrollo de la actividad en el campo. Los estudiantes ponen en práctica su destreza
desarrollando una práctica de juego de vóley en equipo, manteniendo una coordinación.
PROPOCITOS DE APRENDIZAJES Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y desempeños Que nos dará evidencias de

capacidades
Interactúa a través de sus Realiza actividades lúdicas
habilidades socio motrices en las que interactúa con sus
 Se relaciona compañeros y oponentes
utilizando sus como compañeros de juego;
habilidades socios respeta las diferencias
motrices. personales y asume roles y
 Crea y aplica cambio de roles.
estrategia y tácticas
de juego. Propone junto con sus pares
soluciones estratégicas
oportunas y toma en cuenta
los aportes y las
características de cada
integrante del grupo al
practicar el vóley.
aprendizaje
Ejecuta, soluciones
estratégicas en equipo
durante el juego del vóley,
tomando en cuenta los
aportes y características de
cada integrante del grupo,
asume roles y cambio de
roles, soluciona conflictos y
respeta las diferencias
personales de sus
compañeros y oponentes.

Enfoque transversal Actitudes o acciones Instrumento de evaluación

observables
- Enfoque intercultural El docente y los estudiantes
- Enfoque de atención buscan mejorar sus Lista de cotejo
a la diversidad resultados en los retos
planteados

III Momentos de la sesión

 Inicio de la sesión Tiempo aproximado: 20 min

En grupos de clase

 Darles la bienvenida a los alumnos y motivándolos que hoy día se divertirán realizando
un deporte de cooperación – oposición durante la clase.
 Nos dirigimos al campo deportivo al espacio donde se desarrollaran las clases de
educación física e invitamos a formar una media luna.
 Menciónales que realizaran el juego de recepción de balón en equipo con la mano.
 Explique que el juego consiste en lograr tener una buena recepción con el balón de
vóley.

Desarrollo Tiempo aproximado 60 min

RECEPCION DE BALON
A continuación
Ubica a los estudiantes en el área donde se va a trabajar y les decimos que vamos a participar
planteando juegos.

Antes de iniciar con la práctica de los juegos, invita a realizar la activación corporal.
Movimientos circulares: desarrollen movimientos seguidos en cada
articulación con el objetivo de alcanzar la máxima amplitud.

Diles que realizarán un juego pre deportivo relacionado al vóley utilizando

estrategias para lograr un objetivo en común.
Invita a los estudiantes a participar en el siguiente juego
Título: recepción de balón con los antebrazos.
Objetivo: lograr recepcionar el balón con los antebrazos de forma adecuada.
Material: solo se requiere balones y el área donde se va a trabajar.
Descripción: este juego consiste en recepcionar el balón colocando el cuerpo de forma
adecuada inclinando el cuerpo hacia abajo flexionando las rodillas.

Se forman parejas dentro del campo de juego y a cada equipo se les entrega un balón para
practicar la recepción en el vóley.
Luego de un determinado tiempo de trabajo los pares intercambian roles.
Finalizada esta parte, pídeles a los estudiantes que se reúnan ¿Qué variantes proponen para este
juego? ¿Qué habilidades motrices reconocen en esta actividad? ¿Qué limitaciones tienen con
sus compañeros para realizar esta actividad?, orienta a los estudiantes para que propongan
modificaciones al juego.

Juego que modificamos (dominar el balón con los antebrazos de forma continua)
En el campo de juego se ubican los estudiantes y se le da un balón a cada uno para que
Practiquen con los antebrazos el dominio del balón de forma continua, hasta lograr el dominio
del mismo.

cierre 10 min

En grupo de clase

 Al termino del juego reúnelos en un semicírculo y pregúntales (da la oportunidad a que

todos se expresen) “¿con cuál de los roles se sintieron mejor? ¿y porque? ¿Qué
 dificultades se presentaron durante el juego? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué harían como
equipo para tener mejores resultados la próxima vez?”
Escuchamos atentamente y acompañamos en sus respuestas.
 Condúcelos a los servicios higiénicos y observa cómo se desenvuelven en este espacio
(de ser necesario).
 Finaliza la sesión orientado la forma adecuada sobre la actividad física e higiene y los
hábitos de vida saludable.

Docente

Experiencia de aprendizaje N°03

“FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD LOCAL Y
REGIONAL A TRAVÉS DE LOS JUEGOS DE ANTAÑO”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Dirección Regional de Educación : Lambayeque.

2. Unidad de Gestión Educativa Local : Lambayeque.
3. Institución Educativa : Juan Manuel Iturregui - 10106
4. Nivel : Educación Primaria.
5. Grado y Sección : 5to“A” 5to”B” 5to “C” 5to “D” 5to “E”.
6. Ciclo : V.
7. Subdirector : Jaime Ynoñan Bances.
8. Director : Alberto Polar Cordova.
9. Docente Responsable : José Torres Vásquez.
10. Duración : 5 semanas
11. practicante : Guillermo E Rodríguez Santisteban

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA A PLANTEAR A LOS ESTUDIANTES

Los alumnos del 5to grado de primaria dan sus saberes previos de lo que vendría hacer
nuestra identidad cultural, mencionan también algunos personajes ilustres, que fueron
parte del crecimiento de identidad cultural de una ciudad o región. Ahora los estudiantes
investigan sobre la cultura lambayecana a su vez también indagan sobre los personajes
ilustres que le dieron vida y conocimientos de formación a la región o ciudad donde
habitas. Por ellos los niños y niña investigaran acerca de juegos tradicionales y música
representativa de nuestro Perú, donde lo representaremos a través juegos y driles
gimnásticos.

Presentamos los siguientes retos.

¿Sabes cuáles son las músicas más representativas de la costa, sierra, selva? ¿Has
participado o conoces algunos juegos tradicionales?

En esta experiencia los niños y niñas evidenciaran los ritmos de música de las siguientes
regiones, participando de la gimnasia rítmica.

II. QUE COMPETENCIAS EVALUARE A MIS ESTUDIANTES

COMPETENCIA CAPACIDADES

 Comprende su cuerpo
Se desenvuelve de manera  Realiza un equilibrio a través de los ejercicios
autónoma a través de su
motricidad

 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

Asume una vida saludable  Incorpora actividades de adaptación para el bienestar
de uno mismo.

Interactúa a través de sus  Aplica estrategias y tácticas de juego.

habilidades socio motrices  Trabaja en equipo aplicando estrategias y soluciones.

 Define metas de aprendizaje.

 Monitorea y ajusta su desempeño durante el trabajo
Gestiona su aprendizaje  Mantiene un estudio propio durante todo el proceso de
de manera autónoma
aprendizaje.
Gestiona información del  Interactúa en entornos virtuales.
entorno virtual  Da a conocer cómo se relacionaría día a día con el entorno
cibernético.
 III. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque intercultural
Valor(es) Respeto a la identidad cultural
Por ejemplo Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes

Enfoque de atención a la diversidad

Valor(es) Respeto por las diferencias

Por ejemplo Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus

derechos, por encima de cualquier diferencia.

IV. PRODUCTO O ACTUACIÓN

PRODUCTO:

En esta experiencia los niños y niñas evidenciaran los ritmos de música de las siguientes
regiones, participando de la gimnasia rítmica.
 V. Relación entre producción, competencias, desempeños, criterios de evaluación, instrumentos y actividades sugeridas
Producto: En esta experiencia los niños y niñas evidenciaran los ritmos de música de las siguientes regiones, participando de la gimnasia rítmica

Competencia y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumentos Actividades

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
Asume una vida saludable
 Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación,
postura e higiene
personal, del
ambiente y la salud.
 Incorpora prácticas
que mejoran su
calidad de vida
Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
Aplica la alternancia de sus lados
corporales de acuerdo a su preferencia,
utilidad y/o necesidad, y anticipa las
acciones motrices a realizar en un
espacio y tiempo, para mejorar las
posibilidades de respuesta en una
actividad física.
Regula su cuerpo para dar respuesta a
las situaciones motrices en contextos
lúdicos, pre deportivos, etc.; de este
modo, afianza las habilidades motrices
específicas relacionadas con la carrera,
el salto y los lanzamientos.
Participa en actividades físicas en la
naturaleza, eventos pre deportivos,
Experimenta nuevas posibilidades
expresivas de su cuerpo y las utiliza
para relacionarse y comunicar ideas,
emociones, sentimientos,
pensamientos.
Realiza prácticas de activación
corporal y psicológica, e incorpora el
autocuidado relacionado con los
ritmos de actividad y descanso para
mejorar el funcionamiento de su
organismo.
Interactúa a través de sus habilidades
activamos y conocemos juegos
tradicionales
Lista de cotejo
con los juegos tradicionales nos
divertimos en nuestra
comunidad
Jugamos y conocemos ritmos
de nuestra comunidad
Lista de cotejo
Conozco música de nuestra
región y los expresamos en
ritmos
 Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices
 Aplica estrategias y tácticas
de juego.
juegos populares, entre otros, y toma
decisiones en favor del grupo, aunque
vaya en contra de sus intereses
personales, con un sentido solidario y
de cooperación.
socio motrices al tomar acuerdos Lista de cotejo expreso movimientos rítmicos a
sobre la manera de jugar y los través de la música de mi
posibles cambios o conflictos que se comunidad
den y propone adaptaciones o
modificaciones para favorecer la
inclusión de sus compañeros en
actividades lúdicas.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

Evaluación Diagnóstica
ACTIVIDA ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5
DES
Aprendemos a Aprendemos saques de Jugamos vóley y aplicamos “Desarrollo de las capacidades Realizamos un Partido de
recepcionar el balón de balón de vóley. las normas y reglas del específicas como fuerza, manera competitiva en la
TEMAS vóley. deporte de vóley. rapidez y resistencia con el disciplina del voleibol.
balón en la práctica del
voleibol.

Tiempo 5 semanas

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
 Parlante
 Balones
 Aros
 Conos
 Bastones
 Cuerdas
 Platillos

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Dr. Jaime Ynoñan Bances Prof. José Torres Vásque