I.E. “SAN MARTIN DE PORRES – C.P.

SAN MARTIN – BAGUA GRANDE

SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL PRIMER GRADO DE

SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. Institución Educativa : “SAN MARTÍN DE PORRES”
I.2. Director : BIBIANO CHILCÓN
I.3. Docente del Área : AMÉRICO CARRIÓN GUEVARA
I.4. Docente postulante : PABLO BRIONES VALDERA
I.5. Área : EDUCACIÓN FÍSICA
I.6. Grado y sección : Primero “A”
I.7. Año lectivo : 2019
I.8. Título de la sesión : “FORTALECEMOS NUESTRAS CUERPO A TRAVÉS DEL
JUEGO COOPERATIVO Y EL ASUMO RESPONSABLE DE
UNA VIDA SALUDABLE”.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES.

COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
CAPACIDADES
Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices.
 Se relaciona utilizando  Realiza ejercicios y
sus habilidades socio movimientos corporales a  Se relacionan entre
motrices. través de la actividad física y compañeros sin
juegos populares tomando discriminación de sexo
decisiones en favor del grupo y cuando participa en
con un sentido solidario y de actividades lúdicas,
cooperación. respetando las reglas de
juego.

Asume una vida saludable.

 Comprende las  Reconoce su estado  Los estudiantes reflexionan

relaciones entre la nutricional y sus hábitos sobre la importancia de una
actividad física, alimenticios y cómo impactan alimentación saludable.
alimentación, postura e en su salud integral, y propone
higiene corporal y la mejorar para potenciar su
salud. bienestar físico y mental.
ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Igualdad de Igualdad y Estudiantes varones y mujeres participan en la mismas

género. Dignidad actividades lúdicas pre-deportivas sin discriminar sexo.
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III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión
Tener las diapositivas preparadas Conos.
Tener videos didácticos sobre vóley. Balones.

TIEMPO: 90’

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

Inicio Tiempo aproximado: 15
m’
Se da la bienvenida a los estudiantes.
El docente comenta el título y el propósito de la sesión. “Fortalecemos nuestro cuerpo a través del juego
cooperativo y el asumo responsable de una vida saludable ”.

 Provocamos el conflicto cognitivo:

¿Cómo prevenir los trastornos alimenticios?, ¿Cuándo se comete falta técnica en el Boleo?

 Acuerdan normas de convivencia:

- Respetar la opinión de los compañeros.
- Levantar la mano para participar.
- Luego, forma grupos de 6 integrantes mixtos.

- Calentamiento.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60’

ACTIVIDAD N° 01: “PIEDRA, PAPEL O TIJERA”
Agrupados en parejas los estudiantes se ubican frente a frente, a la orden del maestro se dan la espalda
empezando a saltar diciendo en voz alta “piedra, papel o tijera” al terminar de cantar giran ambos enseñando su
símbolo con el que se identificaron.
Regla de juego:
Los estudiantes crean una simbolización a la actividad.
PIEDRA: el estudiante se agacha por completo ubicándose en posición de cuclillas.
PAPEL: el estudiante con piernas, brazos y manos extendidas simboliza al papel.
TIJERA: el estudiante con piernas separadas y brazos en forma de cruz simbolizan la tijera.
Los estudiantes proponen otras situaciones a realizar. En parejas intentan hacer 10 boleos consecutivos.

Cierre Tiempo aproximado: 15’

Sentados
En grupo clase

Vuelta a la calma, respiración .. habla vida saludable.

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I. BIBLIOGRAFIA

o Arranz Beltrán, E. (2013). Juegos cooperativos y sin competición. Madrid. España.

o Flores, Iván; Gándara, Cristina y Revelo, Javier (2005). Manual de Educación física, deporte y
recreación por edades.
o Ministerio de Educación (2010). OTP del área de Educación Física. Lima: Santillana.
o Ministerio de Educación (2015). Módulos sobre unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
Lima: Plataforma Perú Educa.
o Ministerio de Educación (2015). Separatas de planificación curricular, diseño de unidades y sesión
de aprendizaje del Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y Deporte Escolar.
Lima: Plataforma Perú Educa.

_______________________________
Prof. Pablor Briones Valdera
Área Educación Física

ANEXOS

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA : Interactúa a través de sus habilidades socio-motrices.

CAPACIDAD : Aplica sus habilidades socio-motrices promoviendo un entorno de convivencia basado en el
respeto, la solidaridad y la tolerancia.
DESEMPEÑOS : Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la
discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.
2
1
ORD

ESTUDIANTES

I
S

Interactúa con sus compañeros

en la participación de los juegos
propuestos.
N
O
I
S

Se desenvuelve de manera
compañeros.
organizada con sus
N
O
I
S

Respeta las limitaciones y

características de sus compañeros
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al participar en las actividades.

N
O
I
S

Practica valores de respeto y

honestidad en la práctica de los
juegos propuestos.
N
O
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