SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 EXP.

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Reconocemos y practicamos actividades predeportivas para
integrarnos
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : César Cohaila Tamayo
1.2 Lugar :Tacna
1.3 Área : Educación Física
1.4 Ciclo/Grado y sección : Ciclo VII - 4to Grado
1.5 Docente responsable : Evelin Medina Bolaños
1.6 Fecha : 15 al 19 de mayo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades Desempeños Que nos dará evidencia de
aprendizaje
Trabaja en equipo mostrando Participa en juegos
Interactúa a través de actitudes de respeto basadas en la predeportivos, promueve el
sus habilidades integración de su familia. comparte disfrute, la tolerancia, la
sociomotrices con sus pares de distinto genero e
incluye a pares con desarrollos inclusión y el respeto y el
trabajo en equipo para
 Se relaciona utilizando diferentes. Asume su
responsabilidad durante todo el favorecer su bienestar y la
sus habilidades
proceso al practicar actividades integración
sociomotrices
predeportivas
 Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego Promueve la práctica de juegos
predeportivos basada en el disfrute
por el juego, la tolerancia, y el
respeto. Asume su responsabilidad
durante todo el proceso. Comparte Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
con sus pares de distinto género e
incluye a pares con desarrollos
diferentes.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de derecho Promueve la participación de sus estudiantes en el diseño y la conducción de las actividades
predeportivas con sus compañeros.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Organizar los espacios para trabajar Cono
Preparar los materiales en función a la cantidad de Pelotas de trapo
estudiantes. Otro material que se cuenta en la
Conocer sobre la temática a desarrollar. institución educativa

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min
En grupo clase
- Reúne a todos los estudiantes en círculo y dales la bienvenida.
- Presentamos esta nueva experiencia de aprendizaje dialogando juntos la situación
significativa de la experiencia y les presentamos la siguiente imagen:
 Luego de observar la imagen les preguntamos:
¿Con que tipo de juego deportivo se relaciona cada
imagen?

- Luego de escuchar las diferentes opiniones, comunícales que la evaluación al final de

la experiencia consistirá participar en proponer un juego predeportivo que favorezca
el desarrollo de las habilidades motrices básicas y la integración entre sus compañeros.

A continuación, presentamos la actividad “los 10 pases” en movimiento

Para ello le invítalos a iniciar la sesión con la actividad “los 10 pases”.

- Organiza dos grupos de juego, de acuerdo con el número de integrantes del aula.
Luego dialoguen y pónganse de acuerdo o realiza un sorteo para
establecer qué grupo inicia el juego y tiene la posesión del balón.
- El objetivo del juego es que uno de los grupos debe completar
diez pases sin que el otro grupo toque el balón.
- El juego se inicia cuando un jugador del grupo que tiene la
posesión del balón realiza un pase, lanzándolo con las manos a
un compañero, este lo recibe también con las manos y debe
contar en voz alta el número de pases que se esté realizando. Este hará lo mismo que
el jugador anterior con otro integrante de su grupo, y así sucesivamente hasta
completar diez pases. Mientras que el grupo oponente trata de interceptar o quitar la
posesión del balón.

Al finalizar la actividad invítales a responder las siguientes preguntas

¿Alguna vez participaste en este juego?
¿Qué información tienen sobre la importancia y los beneficios de los juegos
predeportivos?
¿La actividad física con qué tipo de juego deportivo se relaciona?
¿Cómo te relacionaste con tus compañeros en este juego?

¿Qué juegos predeportivos podemos practicar para integrarnos?

Promueve el diálogo e intercambio de opiniones y luego recoge los aportes de los estudiantes
y preséntales el propósito de la sesión: “En esta actividad van a conocer las características de
los juegos predeportivos y practicarlos algunos juegos adecuando a las potencialidades de sus
compañeros comprendiendo el desarrollo de las habilidades motrices básicas y contribuir al
bienestar e integración.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

En grupo de clase
Menciónales que realizarán la siguiente actividad .
Juego “cadena humana basquetbolista”
Para organizar esta actividad, debes delimitar el campo y entregar un balón a
cada estudiante. El juego se inicia con un estudiante sin balón, quien tiene
que ir encadenado (atrapar) al resto de sus compañeros (los cuales se
escapan sin dejar de driblear el balón) que se van uniendo a él. Una vez
atrapado, dejará el balón a un lado. No pude soltarse en ningún momento. El
juego acaba cuando todos quedan enganchados

Al finalizar la actividad les reunimos y pregúntales ¿el juego a que deporte corresponde?
¿Qué variante propones a este juego?
¿Qué estrategias surgieron durante el desarrollo del juego?

Al finalizar la actividad, observa el grado de agotamiento para darles mayor o menor tiempo en los
otros momentos de la sesión.
-Destaca las conductas de liderazgo que vayas evidenciando en los estudiantes

A continuación, invitamos a participar en el siguiente juego:

“Baloncesto perseguido”
Tres grupos se formarán en columnas debajo de la canasta. Cada componente del grupo tiene un
número asignado que se corresponde con otro en los otros dos grupos. El profesor dice un número
y a la vez lanza el balón a la cancha de baloncesto, los jugadores nombrados deben ir por el balón
e intentar volver para hacer canasta. El jugador que primero obtiene el balón es el atacante y los
otros dos, los defensores.
Induce a los estudiantes a que propongan diversas variantes a esta actividad como:
Cada jugador va por un balón y gana el que antes lo enceste.
Van dos jugadores de cada equipo jugando así un dos por dos.
Dos balones para tres jugadores donde dos atacan y uno defiende.

Con estas aclaraciones invitamos a participar en este juego predeportivo, la misma que plantearan
variantes al juego, y ejecutan

Al finalizar esta actividad, le preguntamos:

¿Trabajar de manera colaborativa será una buena estrategia?

Luego de un descanso, invitamos a participar en un juego realizando algunas variantes en equipo.

Juego “relevo en el baloncesto”
-Dividir a los alumnos en dos grupos y ubicarlos a lo largo de las líneas laterales. Los dos balones
se colocan en la mitad de la cancha.
A una señal, salen los primeros jugadores recogen su balón,
driblan de regreso a su lado y realizan pases de pecho a cada
compañero de equipo, se dirigen a la zona, filtran y lanzan al
aro hasta conseguir una canasta. Luego, toman el balón y lo
llevan driblando en zigzag hasta el centro de la cancha. Se
colocan al ultimo de su fila y sale la siguiente pareja de jugadores.
Al finalizar la actividad le preguntamos:
¿Qué dificultades tuvieron? ¿qué otras variantes podemos realizar? Propones otras variantes al
juego y nuevamente participan.

¿Cómo te sentiste al trabajar con tu compañero?

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

En grupo de clase
Invitamos a jugar la “pelota loca”
Los estudiantes se sientan formando un circulo y se pasan una pelota, cuando el profesor dice
“ya”, quien se queda con la pelota pierde y debe pagar (bailar o cantar)

-Recuerda junto con los estudiantes las actividades que realizaron y dales la palabra para que
puedan expresar cómo se han sentido durante el desarrollo del juego y que dificultades observaron
durante su desarrollo.
Pregunta a los estudiantes:
¿Qué aprendieron?
¿Cómo te sentiste al trabajar en equipo?
¿Ej juego predeportivo nos permite integrarnos? ¿Por qué?
¿Qué otras estrategias plantearías en tu vida?
¿tienes que usar alguna estrategia para relacionarte con tus compañeros?

- Escucha sus respuestas y brindándoles una retroalimentación sobre lo aprendido.

- Condúcelos a los servicios para el aseo personal.
- Nos despedimos. Hasta pronto!!

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Evelin Medina Bolaños
Docente

Anexo 1
 Presentamos esta nueva experiencia de aprendizaje dialogando juntos la situación
significativa de la experiencia y les presentamos la siguiente imagen:

Luego de observar la imagen les preguntamos:

¿Con que tipo de juego deportivo se relaciona cada imagen?

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¿Alguna vez jugaste este deporte?

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¿Qué actividades podemos realizar para integrarnos?

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