Sesión de aprendizaje N°02 - Unidad 03

Saque bajo y alto en el vóley, mejorando el control.

I. Datos generales
Apellidos y HOOVER FERNANDEZ PORRAS Fecha 22 /05/2023 DEL 22 AL 26
nombres MAYO
Área curricular EDUCACIÓN FÍSICA Grado 5° Sección A-B-C
Bimestre II-Bimestre Unidad 3 Tercera

II. Propósito (responde a las preguntas ¿qué?, ¿cómo? aprenderá y será evaluado)
Competencia del Capacidades Desempeño priorizado en coherencia Criterios de evaluación claros y
área priorizada involucradas con el estándar medibles
*Se relaciona Trabaja en equipo mostrando actitudes Propone, se organiza y toma decisiones
Competencia: utilizando sus de respeto basadas en la integración de en los movimientos del vóley,
habilidades sus compañeros. Comparte con sus aceptando las reglas y la concentración
Interactúa a través de
pares de distinto género e incluye a del mismo juego, planteando
sus habilidades sociomotrices.
pares con desarrollos diferentes. Asume situaciones estratégicos, tácticos para su
sociomotrices su responsabilidad durante todo el beneficio del mismo.
proceso al practicar diferentes
actividades físicas.

III. Momentos
M. inicio: Actividades (describir también los recursos a utilizar) Tiempo
En grupo clase 10’
•En el aula de clase damos la bienvenida a los estudiantes.
*Oración del día.
Le preguntamos ¿Por qué es importante la posición de las manos en el voleo?
¿Por qué será importante la posición de los brazos en el control del vóley?
Escuchamos sus respuestas.
Historia breve sobre el campo de voleibol
Escucha sus comentarios y refuerza alguno de ellos.

•Presenta, a continuación, el propósito de la actividad. En esta oportunidad te invitamos a

demostrar tus habilidades en la competencia , Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices esto nos
permitirá conocer el estado real de tus aprendizajes.

M. desarrollo: Actividades (describir también los recursos a utilizar) Tiempo

En grupo de clase. 60’
*Los estudiantes se desplazarán a la orden del profesor.
*Posición del cuerpo para saque bajo.
* Posición del cuerpo para saque alto.
* En grupos (de seis) ejecutan el saque bajo.
* En grupos (de seis) ejecutan el saque alto.
* En grupos (de seis) ejecutan el saque bajo y desarrollando la recepción en el vóley.
* En grupos (de seis) ejecutan el saque alto y desarrollando la recepción en el vóley.
Partido de vóley dirigido ( se corrige para mejorar la técnica en el vóley)
 M. cierre: Actividades (describir también los recursos a utilizar) Tiempo
En grupo clase 10’
Finalizado el tiempo, los estudiantes entregan al docente el producto o evidencias mediante la
práctica del vóley y mejorando su aprendizaje.
Y le preguntamos
¿Cómo se han sentido?
¿Tuvieron alguna dificultad?
¿Por qué será importante el voleo en el vóley?
¿Para qué nos servirá la preparación física en el vóley?
El docente refuerza sus respuestas de los estudiantes aclarando los propósitos del voleo y control
y su importancia.
Terminamos indicando a los estudiantes que sigan practicando el vóley.
Nos despedimos amablemente.

Aseo Personal 10’

IV. Anexos

a. Recursos pedagógicos (lectura física o digital, ppt, batería de problemas, entre otros)

libros de voleibol en formato PDF  te va a interesar mucho. Este es un deporte olímpico y de una alta popularidad,
representado en la actualidad por la  Federación Internacional de Voleibol  (FIVB).
•http://museodeljuego.org/colecci%C3%B3n/libros/de-adultos/enciclopedia-completa-de-los-deportes

b. Instrumento de evaluación (preferentemente el uso de una rúbrica)

- Lista de cotejo.
- Cuestionario de preguntas.
- Ficha de Evaluación.

San German 22 de Mayo del 2023

HOOVER FERNANDEZ

Doc. responsable