ESTADO DE AVANCE

Final Segundo Semestre 2023

I. Antecedentes Generales

Nombre ELIENAI KEILA ROJAS ROMERO

Fecha nacimiento 06/11/2015 Edad 8 años, 1 mes
Rut 25.208.107-0 Curso 2° básico
Diagnóstico Discapacidad Intelectual Leve (DIL)
Establecimiento Liceo Pablo de Rokha
Fecha informe 21/12/2023

II. Áreas Trabajadas

a. Psicóloga
Estudiante que logra mejor habilidad viso espacial, ya que es capaz de identificar objetos
diferentes, pero aún se debe trabajar en habilidades verbales, memoria de trabajo,
razonamiento fluido y velocidad de procesamiento ya que estas son habilidades de base
para adquirir la lectoescritura, la estudiante es capaz de realizar copias en base a un
patrón, pero se debe trabajar en su atención y concentración ya que esta presenta
periodos breves de trabajo en clases por esto mismo, por lo que se deben trabajar estas
habilidades con mayor intensidad.

b. Terapeuta Ocupacional

c. Profesora Diferencial
Referido a las competencias relacionadas con la lectoescritura, Elienai manifiesta dominio
de algunas vocales tales como; a, i, o, u, manifestando dificultades significativas en este
aspecto según lo esperado para su edad. En relación a la comprensión oral de textos
breves, la estudiante logra identificar información explícita de forma adecuada. En cuanto
al área del cálculo, Elienai logra el reconocimiento los números 1, 3 y 4, además de
resolver adiciones y sustracciones con apoyo concreto hasta el ámbito del 5, evidenciando
dificultades significativas en cuanto a la adquisición del concepto de número.

III. Observaciones y/o sugerencias:

Elienai ha presentado largos periodos de inasistencias durante este año, derivando a un
ausentismo escolar crónico que ha sido derivado a asistente social. Esta situación ha
perjudicado de forma importante su proceso de aprendizaje, debido a que no ha sido
posible lograr una continuidad en relación a los contenidos sugeridos para la estudiante.
En cuanto a lo académico, se sugiere revisar a diario sus cuadernos, reforzar los
contenidos y apoyarla en el desarrollo de tareas.
Proporcionar un ambiente organizado para mejorar los procesos atencionales y facilitar de
este modo el cumplimiento de sus quehaceres.
Destinar 30 minutos mínimo de trabajo escolar en el hogar, con el fin de crear hábitos de
estudio y mejorar las habilidades subyacentes a la lectura.

Se requiere de un mayor compromiso de asistencia a clases, ya que, esto permitirá que la

estudiante obtenga mayores resultados en aula común y de recursos.
Se requiere un mayor compromiso desde casa con la estudiante ya que esta necesita
refuerzo constante de carácter positivo para adquirir nuevos aprendizajes.
Se debe estimular la parte verbal mostrando lecturas cortas y que le sean interesantes a la
estudiante.
Se sugiere evaluación neurológica para descartar un déficit atencional ya que la estudiante
es muy distractil en clases y aula de recursos.

IV. Conclusiones:

En cuanto al ámbito pedagógico, la estudiante ha conseguido discretos avances en el

ámbito de la lectoescritura, por lo que se sugiere la aplicación de un plan de trabajo que
contribuya al avance en este aspecto.
Debido a que la estudiante no ha logrado los objetivos mínimos sugeridos en el plan de
adecuación curricular propuesto para este año y que sus dificultades se destacan por
sobre sus fortalezas, se sugiere la repitencia de Elienai, con el fin de que adquiera mayores
habilidades que le permitan enfrentar el segundo ciclo escolar de forma más apropiada.
Se requiere continuar trabajando con ajustes curriculares significativos con el fin de
adaptar ciertos objetivos de aprendizaje a sus capacidades según lo estime el equipo de
aula.
A partir de los resultados obtenidos en la presente evaluación, se considera importante la
continuidad de Elienai en el Programa de Integración Escolar durante el año 2024, con el
fin de brindar los apoyos necesarios para la superación de sus dificultades.

Macarena Ramírez Loreto Valenzuela

Profesora Diferencial Psicóloga