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Destacado : 8 28 %
Logrado: 15 54 %
Vías de logro: 4 14%
No logrado : 1 3.6 %
Lo que la profesora ha podido observar durante el tiempo trabajado es que los estudiantes requieren de mucho
apoyo para comprender las preguntas que se relacionan con las habilidades de Relacionar Interpretar y
Reflexionar, falta dominio de estrategias para logro de estas habilidades.
El grupo es diverso en cuanto a ritmos de aprendizaje, estilos de aprendizajes Necesitan apoyo y explicación de
preguntas que requieren del dominio de un vocabulario específico para las lecturas.
Falta normalización para la clase, lo que dificulta el trabajo.
Hay muchos alumnos que llegan atrasados y se debe comenzar la clase más de tres veces.
No se logra que escriban respetando coherencia, ortografía y manejo de vocabulario adecuado.
El grupo tiene buena disposición para el trabajo, es ordenado y siguen instrucciones de trabajo. Logran terminar
las actividades propuestas para la clase.
Yo creo que desconocimiento de la habilidad evaluada. No están familiarizados con este tipo de preguntas.
5. ¿En alguna pregunta o actividad realizada, hay distractores que tengan mayor porcentaje de
respuesta que la opción correcta? ¿Qué razones pueden explicar que los y las estudiantes
cometan este error con frecuencia?
Si los distractores que tienen mayor porcentaje de respuestas incorrectas son aquellos que se deben obtener a
partir de una reflexión.
6. ¿Qué características tienen las preguntas o actividades con mayor porcentaje logro? ¿Qué
razones podrían explicar que las y los estudiantes tengan ese resultado? ¿Qué hacen los
estudiantes para responderlas o realizar las actividades correctamente? ¿A qué OA, o eje de
habilidad refieren?
Las preguntas de localizar información obtienen mayor porcentaje de logro. Creo que están más familiarizados
con ese tipo de preguntas.
Marcan o subrayan las palabras claves del texto.
Separan párrafos.
Localizan información explícita.
Seguir trabajando las preguntas que se requieren para la habilidad de Interpretar Relacionar y
Reflexionar.
8.- Sobre los OA que no se evidenciaron no adquiridos por las y los estudiantes en 2022
reflejado en los resultados obtenidos en los diagnósticos ¿cuáles deben planificarse para inicios
de 2023? ¿Cuáles pueden abordarse paralelamente con los OA del año en curso considerando
la progresión de los aprendizajes?
OA-6 OA 14 OA 28
9.- ¿Qué desafíos plantea la diversidad de estudiantes que hay en el curso? ¿Qué necesidades
y fortalezas tienen los diferentes grupos de estudiantes de este curso?
Los estudiantes requieren ejercitación diaria de lectura comprensiva hasta instalar el hábito y enfatizar la calidad
lectora.
Los estudiantes tienen buena disposición para aprender.
Su asistencia a clases debe mejorar.