DIAGNÓSTICO DEL NIVEL DE LOGRO DE COMPETENCIAS POR

AREA CURRICULAR 2023

“RETORNAMOS CON ALEGRÍA AL COLEGIO, CUIDANDO NUESTRA SALUD MENTAL Y
FÍSICA”

I. Datos Generales:
I.1. Dirección Regional de Educación : Junín
I.2. UGEL : Pangoa
I.3. Nombre de la IE : Francisco Bolognesi Cervantes
I.4. Niveles/ciclos : Secundaria
I.5. Grados educativos : 1° y 2°
I.6. Director : Prof. Sandro
I.7. Coordinadores : Prof. Javier
I.8. Docente(s) responsable (s) : prof. Cecilia Balbin Rodriguez
I.9. Área curricular : Ingles

II. Temporalización:
Fecha de Inicio: 03 de marzo 2023
Fecha de término: 20 de marzo 2023

III. Presentación:
Los estudiantes del primer y segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa
“Francisco Bolognesi Cervantes”, del Centro Poblado de Mayni, distrito de Pangoa, provincia
Satipo, se sienten muy contentos por regresar a las clases, por conocer a nuevos docentes.
Muchos de ellos con mucho interés y expectativas por lograr nuevos aprendizajes y relacionarse
con sus compañeros y compañeras de aula.
Se propone realizar actividades para generar un clima de confianza, que permitan la expresión de
sus ideas, el reconocimiento y autorregulación de sus emociones, el enfrentamiento de sus
temores y dudas; así como actividades de interacción con sus pares. Además, las actividades
planteadas permitirán el recojo de evidencias para identificar necesidades de aprendizaje de los y
las estudiantes, así como los intereses, expectativas que tienen sobre sus aprendizajes.

IV. Diagnóstico del nivel de logro de competencias

Primer grado
CALIFICATIVOS TOTAL DE
AREA COMP. ESTUDIANTES %
C % B % A % AD %
C1 10 90.90 1 9.09 0 0 0 0 11 100%

INGLES C2 10 90.90 3 9.09 0 0 0 0 11 100%

C3 10 90.90 3 9.09 0 0 0 0 11 100%

 CONCLUSIONE CONCLUSIONE PROPUESTA
COMPETENCIA CAPACIDADE S DEL S DE LOS DE
S EVALUADAS S PROGRESO DE APRENDIZAJES ACTIVIDADE
APRENDIZAJES NO LOGRADOS S DE MEJORA
SE COMUNICA Obtiene información En términos generales el Como se puede apreciar Propiciar
de textos orales. nivel de competencia en la tabla cuantitativa experiencias de
ORALMENTE Infiere e interpreta comunicativa, escrita y del primer grado del área aprendizajes que
EN INGLÉS información de los oral demuestra que la de ingles se puede permita el logro de la
COMO LENGUA textos orales. mayoría de los determinar que el competencia, indagar
EXTRANJERA Utiliza recursos no estudiantes de la 90.90% de los mediante el uso de la
verbales y institución educativa estudiantes no se tecnología
paraverbales de forma francisco Bolognesi comunican en inglés, no multimediales
estratégica cervantes de la escriben en ingles y gráficas, dibujos
LEE DIVERSOS comunidad nativa de presentan cartografías y
Obtiene información Mayni están a un nivel consecutivamente audiovisuales
TIPOS DE de 0% de comunicarse y errores gramaticales, así haciendo un espacio
del texto escrito
TEXTOS Infiere e interpreta entender de manera como también al mas dinámico e
ESCRITOS EN información del texto fluida y clara debido a momento de pronunciar atrayente
INGLÉS COMO escrito que es la primera vez y la falta de
que llevan el área de comprensión auditiva ya
LENGUA inglés, pero que hay un que el uso del idioma de
EXTRANJERA. gran interés por aprender ingles en años anteriores
ESCRIBE asi mismo comprobado fue paupérrimo por el
DIVERSOS por Janes Werker de la maestro a cargo.
Adecúa el texto en
universidad British
TIPOS DE inglés a la situación
Columbia que el cerebro
TEXTOS EN comunicativa.
tiene la capacidad de
Organiza y desarrolla
INGLÉS COMO las ideas de forma
alternar diferentes
LENGUA idiomas haciéndose más
coherente y
fácil si este tiene por
EXTRANJERA. cohesionada.
lengua materna un
segundo idioma.

Segundo grado
CALIFICATIVOS TOTAL DE
AREA COMP. %
C % B % A % AD % ESTUDIANTES
C1 20 76.92 5 19.23 1 3.84 0 0 26 100
INGLES C2 20 76.92 5 19.23 1 3.84 0 0 26 100
C3 20 76.92 5 19.23 1 3.84 0 0 26 100

CONCLUSIONE CONCLUSIONE PROPUESTA

COMPETENCIA CAPACIDADE S DEL S DE LOS DE
S EVALUADAS S PROGRESO DE APRENDIZAJES ACTIVIDADE
APRENDIZAJES NO LOGRADOS S DE MEJORA
SE COMUNICA En términos generales el Como se puede apreciar Propiciar
ORALMENTE EN nivel de competencia en la tabla cuantitativa experiencias de
INGLÉS COMO comunicativa, escrita y del primer grado del área aprendizajes que
Obtiene información oral demuestra que la de inglés se puede permita el logro de la
LENGUA
de textos orales. mayoría de los determinar que el competencia, indagar
EXTRANJERA Infiere e interpreta estudiantes de la 76.92% de los mediante el uso de la
LEE DIVERSOS información de los institución educativa estudiantes no se tecnología
TIPOS DE TEXTOS textos orales. francisco Bolognesi comunican en inglés, no multimediales
ESCRITOS EN Utiliza recursos no cervantes de la escriben en inglés y gráficas, dibujos
INGLÉS COMO verbales y comunidad nativa de presentan cartografías y
LENGUA paraverbales de forma Mayni están a un nivel consecutivamente audiovisuales
EXTRANJERA. estratégica de 0% de comunicarse y errores gramaticales, así haciendo un espacio
entender de manera como también al más dinámico e
fluida y clara debido a momento de pronunciar atrayente
que la I.E empezó a y la falta de
ESCRIBE Obtiene información funcionar de manera comprensión auditiva ya
DIVERSOS TIPOS del texto escrito formal en el mes de que el uso del idioma de
DE TEXTOS EN Infiere e interpreta octubre siendo la inglés en años anteriores
información del texto creación de la institución fue paupérrimo por el
INGLÉS COMO
escrito y no habiendo un interés maestro a cargo.
LENGUA comprometido por los
EXTRANJERA. docentes a inicios de
SE COMUNICA marzo ya que solo se
ORALMENTE trabajó por medio de
IJECON, pero que hay
EN INGLÉS un gran interés por
COMO LENGUA Adecúa el texto en aprender asi mismo
EXTRANJERA inglés a la situación comprobado por Janes
comunicativa. Werker de la
Organiza y desarrolla universidad British
las ideas de forma Columbia que el cerebro
coherente y tiene la capacidad de
cohesionada. alternar diferentes
idiomas haciéndose más
fácil si este tiene por
lengua materna un
segundo idioma

Lugar y fecha; Mayni 18 de abril de 2023

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Docente Cecilia Balbin Rodriguez