INSTITUCION EDUCATIVA POLITECNICO

“31395”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
Título de la sesión: Aspectos que influyen en la decisión vocacional
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT
Cecilia Balbín Rodríguez E Tutoría
E
GRADO 4° SECCIÓN U DURACIÓN 90 FECHA 13 10 2023

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES
 Búsqueda de la excelencia Estudio Asume con responsabilidad una autonomía intelectual
VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS
Desarrollo Personal Ciudadanía Cívica
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
Se da la bienvenida y se informa a los estudiantes el propósito de la sesión es que los estudiantes reflexionen acerca de las preocupaciones
que puedan tener respecto a su futuro vocacional y laboral. Sobre esta base pueden identificar aquellas capacidades necesarias para tomar
decisiones coherentes consigo mismos y con la realidad de la localidad, valorando este proceso para su desarrollo personal
El docente indica a los estudiantes a que describan la fotografía
El docente pide que lean atentamente los casos de Andrea, Julio y Luis
Luego pídales que lean los casos. Pregunte: ¿Qué actividades realizan los personajes de los casos planteados?
Aprender las técnicas de artesanía, conocer como es el trabajo en una veterinaria, conocer como es ser un guía turístico
INICIO Realizan esas actividades porque han descubierto algunos intereses personales, tienen sueños y metas para su futuro y porque han identificado,
en su contexto familiar y local, posibilidades de desarrollo. ¿Qué semejanzas encuentran entre los casos?
Que todos buscan conocer y practicar como sería su futura opción ocupacional o profesional
Esto les puede ayudar a desarrollar sus habilidades, a reconocer si coinciden con sus gustos y características y a orientar mejor sus proyectos.
El docente plantea las siguientes preguntas
¿Cómo habrán decidido qué quieren hacer en un futuro los personajes propuestos?,¿Qué posibilidades brinda la localidad para explorar
intereses y opciones ocupacionales?, ¿Cómo se relacionan esas posibilidades locales con los intereses de los estudiantes?
Es importante que antes de decidir valoren la posibilidad que tienen de ir probando distintas actividades.
El docente inicia contando alguna experiencia personal o de alguien cercano acerca de cómo eligió su opción vocacional u ocupacional.
Luego pide a los estudiantes que comenten casos cercanos a ellos. Puede preguntarles:
¿Saben cómo las personas más cercanas a ustedes llegaron a la actividad que realizan ahora? (Analice el proceso de toma de decisiones).
¿De qué manera la actividad que realizan esas personas ha influido en su forma de ser, en sus proyectos? (Analice el impacto en su desarrollo
personal). El docente indica que se debe reconocer que esta es una etapa de búsqueda personal y que para tomar la decisión vocacional u
ocupacional es necesario integrar características, intereses, contexto, realidad personal y social, entre otros aspectos.
Luego se realiza una lectura compartida y se profundiza en cada uno de los cinco pasos planteados en el texto. Promueva que realicen
preguntas y cuenten experiencias para cada paso.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR VOCACIÓN?, ¿EN QUÉ CONSISTE LA ELECCIÓN VOCACIONAL?, ¿QUÉ ES LA ELECCIÓN
PROFESIONAL? ASPECTOS A CONSIDERAR PARA REALIZAR UNA BUENA ELECCIÓN VOCACIONAL U OCUPACIONAL
Tal como se analizó en la ficha "Descubro mis habilidades", las aptitudes y habilidades permitirá realizar un trabajo en forma significativa. Es
importante considerar los siguientes pasos:
DESARR PASO 1 : IDENTIFICA TUS HABILIDADES PERSONALES, PASO 2. ANALIZA TUS OPORTUNIDADES, PASO 3. ANALIZA
OLLO VARIAS ALTERNATIVAS, PASO 4: EVALUA ESAS ALTERNATIVAS, PASO 5: ELIGE UNA ALTERNATIVA
Luego el docente indica que trabajen de forma personal en sus cuadernos lo siguiente
Pida a los estudiantes que respondan las preguntas en sus cuadernos.
Las interrogantes buscan que los estudiantes reflexionen acerca de sus características personales y sus sueños, metas, opciones, etcétera.
Pretenden también contribuir a que identifiquen en su localidad opciones de desarrollo.
¿Qué sueños o metas profesionales tienes para tu futuro? ¿De qué manera crees que puedes lograr tus metas? ¿Qué características personales
tienes? ¿Cuáles son las actividades que más te interesan? ¿Tienes algunas opciones de desarrollo profesional u ocupacional ya definidas?
¿Estás haciendo algo por conocerlas más? ¿Qué te ofrece tu localidad para el logro de tus metas?
Para el trabajo de grupo se plantea lo siguiente
Realizar una entrevista y la presenta a través de un video
¿cómo decidió ser sacerdote, profesor, ingeniero, mecánico, comerciante, policía, etc?, ¿qué opinaran sus padres y amigos de la elección que
tomó..?, ¿Cuáles fueron los mayores obstáculos que encontró en su vocación?,¿Se siente feliz y realizado con la ocupación y/o profesión que
eligió?, ¿Qué mensajes pueden darnos a nosotros que estamos pensando qué hacer al terminar Secundaria?
A partir de lo desarrollado: Se pide que elaboren paneles para exponer la información recogida. Se puede incluir el esquema de cinco pasos
para la elección vocacional y complementarlo con las oportunidades locales. El panel deberá ubicarse en un lugar visible para ser compartido
CIERRE con los estudiantes de los otros grados. Elaborar una carta al alcalde o a la autoridad local para que contribuya a crear y propiciar espacios de
práctica o voluntariado en las actividades planteadas por ellos mismos.

IV. MATERIALES:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
(https://youtu.be/S4s1eXVLIFc
Documentos en PDF, Captura de Imágenes, Texto MINEDU
Pizarra, papelotes, plumones, cinta masking tape.

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VB° DIRECCIÓN ……………………..………………………...
DOCENTE
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VB° COORD. PEDAGOGICO
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Test de orientación vocacional

A parte de los libros que te mandan en la escuela
¿con qué frecuencia lees?

¿Qué haces cuando estás enfermo y te mandan

tomar un medicamento?

Tu nota media de matemáticas en la preparatoria

fue de:

El trato con animales:

Del 1 al 10 ¿con qué soltura te desenvuelves con
la computadora?