Planeación Didáctica

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DAEA
ENCUADRE / PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
INGLÉS AVANZADO
Clave de la Asignatura Área de formación

DATOS
GENERALES F1208 Sustantiva Profesionala
DE LA
ASIGNATURA
Obligatoria X Explícita X
CARÁCTER SERIACIÓ
DE LA N Optativa Implícita
ASIGNATURA
Horas prácticas Ubicación en el

4
Plan de Estudio
Asignaturas
Inglés Intermedio Avanzado Tipo de Curso
antecedentes
Asignaturas
Perfeccionamiento del Inglés Clave F1209
subsecuentes
2. DATOS DEL PROFESOR.
Nombre del profesor (a): Andrés Arias de la Cruz Fotografía
División Académica: De Educación y artes
Programa Educativo: Lic. en Idiomas
Sept 2020- Ene 7abd

2021
Período Grupo
Formación Académica
Experiencia Docente
DAEA
3. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.
Bienvenida al estudiante
Estimad@s estudiantes:
Reciban un especial saludo de bienvenida al curso de Inglés Avanzado ofrecido por la División
Académica de Educación y Artes de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.
Los invito para que esta semana entren al espacio del curso en el Aula Virtual de Microsoft
Teams y se familiaricen con la plataforma si aún no lo están. Si ya están familiarizados, los invito
a que exploren el material que está cargado en el canal general de nuestro curso. Ahí
encontrarán, el programa del curso, los objetivos y el encuadre.
Espero que este curso de formación sea de mucho provecho para tod@s, y que los contenidos y
actividades propuestos en el curso, permitan aprender nuevos conocimientos útiles para su
formación profesional y futuro desempeño profesional
Es importante mencionar que, en esta ocasión, la modalidad de este curso será virtual y su éxito
dependerá de su compromiso y disciplina en el seguimiento de todo el proceso de formación.
Distribuyan su tiempo de manera adecuada para cumplir con los planes y objetivos establecidos
en este proceso de aprendizaje.
¡SEAN TODOS BIENVENIDOS!
Respetuosamente
Andrés Arias de la Cruz
Profesor titular del curso
Presentación del Programa de Estudio

El Programa de estudios de Inglés Avanzado permite al estudiante avanzar en el aprendizaje del
idioma inglés, así como adquirir las competencias necesarias para alcanzar el nivel B1 del Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Para lograr dicho nivel, el curso buscará
profundizar en el estudio del sistema lingüístico (gramática, vocabulario, pronunciación, funciones)
del idioma inglés y en la práctica de las cuatro habilidades: comprensión auditiva y de lectura, y
producción escrita y oral mediante las cuales el estudiante aumentará su competencia
comunicativa. Las actividades de enseñanza, así como las experiencias de aprendizaje estarán
encaminadas a incrementar en el estudiante la capacidad de usar el idioma inglés como medio de
comunicación social y académico. Por lo que el uso y práctica constante del idioma inglés en las
clases es indispensable. Durante el curso el profesor fomentará en el alumno el desarrollo de
actitudes de responsabilidad con su propio aprendizaje, estrategias para aprender a aprender y
convertirse en un estudiante más independiente.
Conocimientos Previos Objetivo General
Los contenidos de Introducción al inglés, Al término del curso, el alumno será capaz de
Inglés Básico, Inglés Pre-Intermedio, Inglés comunicarse con razonable fluidez de manera
Intermedio e Inglés Intermedio Avanzado. oral y escrita, hacer una presentación breve y
preparada sobre un tema de su especialidad
con la suficiente claridad y con una razonable
precisión. Será capaz describir, redactar y
hacer informes sencillos, cortos y coherentes
sobre diferentes temas de su interés. Será
capaz de comprender el contenido de la
DAEA
información en la mayoría del material grabado

relativo a temas de interés general con una
pronunciación clara y en lenguaje estándar
también será capaz de consultar diferentes
textos con el fin de encontrar la información
deseada.
Competencias
Aplicar de manera eficiente en la docencia, conocimientos declarativos y procedimentales
relacionados con la producción del español, inglés, francés o italiano como segundas lenguas.
Aplicar los principios, procesos, dominio y producción de los idiomas inglés y español en un nivel
que le permita la aplicación de técnicas y modelos de traducción e interpretación en textos
especializados.
Se expresará apropiadamente en las lenguas estudiadas, considerando la relación lengua y
cultura; respetando la diversidad y las características particulares de cada una ellas en los ámbitos
de la docencia, la traducción y la interpretación.
Nombre de las Unidades Objetivo de las unidades
Unidad 1. Información sobre noticias, Al término de esta unidad, el alumno podrá
celebridades y viajes. Información sobre expresar información sobre noticias, también
estereotipos y crítica de libros y películas. podrá expresar información acerca de
Descripción de actividades de la infancia. celebridades. Al mismo tiempo, podrá describir
Discusión de dilemas. Moda y estilo. razones para viajar y podrá narrar sobre
experiencias de sus viajes pasados. De forma
escrita será capaz de recibir y contestar un
correo electrónico y escribir una descripción. Lo
anterior lo realizará utilizando la gramática
correcta, el vocabulario apropiado y frases
relativas a cada tema.
Unidad 2. Opiniones sobre los estereotipos Al final de la unidad el alumno podrá narrar
de los hombres y mujeres. Las actividades experiencias en relaciones sobre su infancia.
sobre la infancia Además, será capaz de escribir explicaciones
de un niño y escribir una carta de evidencia,
usando proverbios y condicionales. Lo anterior
lo realizará utilizando la gramática correcta y el
vocabulario apropiado.
Unidad 3. Edad y estilo sobre la ropa Al terminar la unidad el estudiante será capaz
expresar sus deseos y lamentaciones de
manera oral y escrita. Describirá la apariencia
física una persona. Podrá escribir una historia
y hacer una conversación telefónica. El
alumno deberá manejar estructuras y
vocabulario suficiente para los temas que
aborda.
4. METODOLOGÍA DE TRABAJO
Presencial En línea
Debido a las condiciones de salud
prevalecientes en nuestro contexto, este curso
será 100% en línea. Para ello, se utilizará el
aula virtual en Microsoft Teams.
Usaremos esta plataforma para las siguientes
actividades:
DAEA
1) para clases en línea

2) para que los estudiantes suban las tareas
asignadas por el profesor.
3) para proporcionar retroalimentación a los
estudiantes sobre sus trabajos
4) para las evaluaciones del curso
5. ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA
Unidad 1
1) Exposición
2) Video de una simulación
3) Exposición sobre lugares de nuestro país
Unidad 2
Escribir una reseña de un libro
Describir tu objeto favorito
Unidad 3
1) Declamar un poema
2) Elaborar y dar un discurso persuasivo
6. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
• La evaluación es continua y progresiva, por lo que se valora el desempeño general y el
manifestado en la realización de cada tarea o trabajo establecido.
• Se denomina devoluciones a los comentarios, críticas y observaciones que el instructor, a modo
de retroalimentación, realiza de los trabajos individuales recibidos.
• Cuando así lo indique el instructor del curso, los trabajos que sean devueltos deberán ser
corregidos y entregados nuevamente en plataforma incorporando todos y cada uno de las
observaciones, sugerencias y comentarios señalados por el instructor.
• La plataforma es el único medio para la entrega de trabajos; las actividades enviadas por
medios ajenos a ésta, no serán consideradas y serán calificadas con “cero” en la
plataforma.
• Al finalizar cada parcial se asignará una calificación numérica que refleje la calidad del
desempeño. Dicha nota será consignada en la escala de 0 a 10 para, posteriormente, publicarse
en el sistema de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco en el apartado de calificaciones
parciales.
• En función de la escala ya descrita, la calificación mínima aprobatoria es de 6.
• El único responsable de la evaluación y calificación es el profesor titular del curso.
• Debe considerarse que la publicación de las calificaciones en el sistema oficial de la universidad
puede llegar a demorar hasta los últimos minutos del último día hábil del periodo de captura de
las evaluaciones parciales.
¿Qué se evalúa?
Además de las competencias establecidas por el instructor en cada tarea o trabajo, se tendrán
en cuenta los siguientes aspectos para la evaluación del estudiante:
1) Disposición a colaborar con los demás participantes del grupo.
2)Formato de los documentos escritos presentados.
3)Redacción, ortografía y gramática. Esto demanda que todas las producciones escritas (todas
y cada una de ellas) tengan claridad y coherencia en su estructura y contenido, siguiendo las
normativas de la lengua inglesa.
DAEA
4)Uso correcto de las herramientas de comunicación disponibles en la plataforma.
Originalidad de trabajos
El instructor no acepta bajo ninguna circunstancia que los participantes entreguen trabajos
ajenos presentados como propios, cualquiera que sea la fuente.
• El instructor considera la copia como una conducta inadmisible y falta grave al reglamento
institucional y a la institución misma.
• Independientemente de las cuestiones éticas involucradas, el requerimiento de presentar
producciones escritas originales es esencial para el logro de los objetivos del curso y la formación
profesional del estudiante. Utilizar textos de otros autores sin darles crédito impide evaluar la
calidad de la producción escrita de los participantes.
• Tampoco está permitido presentar como producciones individuales los trabajos realizados entre
dos o más participantes.
• En caso de encontrarse la clonación en un trabajo presentado, ambos participantes recibirán
“cero” en el parcial correspondiente.
• Si el participante incurre en conductas impropias (negar la falta, descalificar al profesor, entre
otras) al recibir el aviso sobre la falta y su respectiva sanción, puede agravar la penalización
inicial.
• La sanción será comunicada al tutor y a las autoridades de la división Académica de Educación
y Artes.
•
• Evaluación de la Unidad 1
• 1) Evidencias de las sesiones virtuales (20%)
3) Exposición sobre un lugar no explorado en nuestro país (30%)
4) Examen escrito (50%)
2) Escribir una reseña de un libro (20%)
• 3) Describir tu objeto favorito (20%)
4) Examen Escrito (40%)
2) Declamar un poema (30%)
3) Examen Escrito (50%)
REGLAMENTO ESCOLAR
Para dar cumplimiento al reglamento escolar capítulo VI, artículo 52, párrafo II y 53, párrafo
I, los alumnos podrán presentar exámenes ordinarios siempre y cuando cumplan con:
a) Las actividades requeridas por las materias.
b) Tengan un mínimo de 80% de asistencia a las sesiones.
CRITERIO PARA EXENTAR EXAMEN ORDINARIO

El alumno de licenciatura que obtenga un promedio mínimo de ocho en una asignatura
durante el ciclo escolar, quedará exento de presentar examen ordinario.
Criterios de evaluación del examen ordinario:

a) El trabajo realizado durante el semestre (tres exámenes parciales, trabajos, examen
oral, cuaderno de trabajo, etc.) equivale al 60%
b) El examen ordinario equivale al 40%
DAEA
Examen extraordinario:
Es el que puede presentar el alumno que no aprobó la asignatura en examen ordinario, y
solo si cumple al menos con el 50% de asistencias a las sesiones realizadas durante un
ciclo escolar largo.
VALORES: los valores son parte vital para este curso; por ello, habrán de observarse en
todas y cada una de las sesiones. Se requiere del participante de este curso: responsabilidad,
respeto, tolerancia, dedicación y esfuerzo.
7. FORMAS DE COMUNICACIÓN
La única forma de comunicación en este curso es el aula virtual Microsoft
Teams.
• Toda comunicación con el INSTRUCTOR se realizará
exclusivamente a través del Aula virtual en la
plataforma Microsoft Teams.
• En otras palabras, la única forma de asistencia,
participación, envió de trabajos, dudas, comentarios y
comunicación con el instructor del curso es a través del
Aula virtual en la plataforma Microsoft Teams.
Las sesiones de clase se llevarán a cabo en el horario

establecido por las autoridades de nuestra División
Académica.
CÓDIGO DE CONDUCTA A OBSERVARSE

Videoconferencias
DURANTE CADA UNA DE LAS SESIONES
a) Durante las sesiones en línea, el pase de lista se
realiza dentro de los primeros 10 minutos de clase.
b) Durante las sesiones VIRTUALES, los teléfonos
celulares deben estar en modo silencio, las llamadas
y los mensajes se hacen fuera del aula virtual
c) Durante las sesiones VIRTUALES, quedan
excluidas las siguientes prendas de vestir: gorras,
pantalones rotos o descosidos, camisetas sin
mangas.
Email ● NO APLICA
Redes Sociales ● NO APLICA
Extensión telefónica ● NO APLICA
Celular ● NO APLICA
DAEA
UNIDADES
UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD
Información sobre noticias, celebridades y viajes. Información sobre estereotipos y crítica de
libros y películas. Descripción de actividades de la infancia. Discusión de dilemas. Moda y estilo.
OBJETIVO
Al término de esta unidad, el alumno podrá expresar información sobre noticias, también podrá
expresar información acerca de celebridades. Al mismo tiempo, podrá describir razones para
viajar y podrá narrar sobre experiencias de sus viajes pasados. De forma escrita será capaz de
recibir y contestar un correo electrónico y escribir una descripción. Lo anterior lo realizará
utilizando la gramática correcta, el vocabulario apropiado y frases relativas a cada tema.
CONTENIDO TEMÁTICO
LANGUAGE SYSTEM LANGUAGE SYSTEM
News Journey
Grammar Grammar
1. Verb patterns 1. Modals of deduction
2. Passive structure 2. Past perfect
Vocabulary: Vocabulary:
Adjectives to describe celebrities Geographical Location
Headline language: Crime Describing places
Extra: verb pattern Fixed expressions: now or never, take it or leave
Pronunciation: it, etc.
-ed endings: /t/, /d/, /Id/ Extra: Dictionary labels
SKILLS: Pronunciation:
Receptive skills: English names for famous geographical features
Listening: SKILLS:
An interview with a paparazzo Receptive skills:
A news bulletin Listening:
Reading: Two people discussing a friend´s travel web page
News in brief Reading:
An e-mail with personal news Extract 1 from The Beach
Productive skills: Extract 2 from The Beach
Speaking: Bondi/Portinatx beaches
Celebrities and the paparazzi Coast to coast
News stories Productive skills:
Crime Speaking:
Writing: Travelling
Personal news Describing places
Essay. Holidays
Anecdote: A journey you have been on
Writing:
Describing a place
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
ACTIVIDAD 1: Evidencias de las sesiones virtuales
Fecha de entrega 23, 25, 28 y 30 de septiembre; 2, 5, 7 y 9 de

octubre 2020
DAEA
Tema / Contenido News

Conceptual Grammar
1. Verb patterns
2. Passive structure
Vocabulary:
Adjectives to describe celebrities
Headline language: Crime
Extra: verb pattern
Pronunciation:
-ed endings: /t/, /d/, /Id/
SKILLS:
Receptive skills:
Listening:
An interview with a paparazzo
A news bulletin
Reading:
News in brief
An e-mail with personal news
Productive skills:
Speaking:
Celebrities and the paparazzi
News stories
Crime
Introducción al tema o Video conferencia en el horario de clases establecido por
Clase las autoridades de nuestra división académica.
Secuencia didáctica Evidencias de las sesiones virtuales
1) Cada sesión usted deberá tomar notas de la clase en su

cuaderno denotas
2) Hacer los ejercicios de la clase en su cuaderno de notas
3) Envíe sus notas y los ejercicios de la clase a través del
Aula Virtual de Microsoft Teams, en la sección “notas de la
sesión” (Notes & tasks of the sesión) del día
correspondiente.
4) usted tendrá 30 minutos después de haber concluido la
sesión para subir sus notas y ejercicios
Evidencia de aprendizaje Criterios de evaluación:
1) Nombre del estudiante y fecha de la actividad
2) Respuestas correctas y cotejadas con sus compañeros
3) En hojas de su cuaderno de notas
4) Limpieza
5) Sin errores de escritura
6) Puntuación correcta
7) Legible
8) Numeración de las oraciones
9) Nombre de la actividad y nombre y número de la
unidad, página del libro
Evaluación 1) Nombre del estudiante y fecha de la actividad (5%)

(20%)
3) En hojas de su cuaderno de notas (5%)
4) Limpieza (10%)
DAEA
5) Sin errores de escritura (20%)

6) Puntuación correcta (10%)
7) Legible (20%)
8) Numeración de las oraciones (5%)
unidad, página del libro (5%)
ACTIVIDAD 2: Exposición sobre un lugar no explorado en nuestro país
Fecha de entrega 09 de octubre de 2020, 16:00

Tema / Contenido LANGUAGE SYSTEM
Conceptual Journey
Grammar
1. Modals of deduction
2. Past perfect
Vocabulary:
Geographical Location
Describing places
Fixed expressions: now or never, take it or leave it, etc.
Extra: Dictionary labels
Pronunciation:
English names for famous geographical features
SKILLS:
Receptive skills:
Listening:
Two people discussing a friend´s travel web page
Reading:
Extract 1 from The Beach
Extract 2 from The Beach
Bondi/Portinatx beaches
Coast to coast
Productive skills:
Speaking:
Travelling
Describing places
Holidays
Anecdote: A journey you have been on
Writing:
Describing a place
Secuencia didáctica Exposición sobre un lugar no explorado en nuestro país
1) Elija un lugar poco o no explorado de nuestro país en el
que haya estado.
2) Investigue tanto como sea posible sobre este lugar.
3) Recopile la mayor cantidad de información posible
sobre este lugar.
4) Antes de comenzar su presentación siga todos los
pasos descritos en este enlace:
https://www2.le.ac.uk/offices/ld/all-resources/presentations
DAEA
5) Empiece a trabajar en su presentación de PowerPoint

sobre el lugar que ha elegido.
6) En su presentación utilice únicamente palabras claves
o frases claves e imágenes del lugar.
7) Lea la guía que se han preparado para esta tarea.
8) Lea la rúbrica para evaluar su presentación
9) Busque la pronunciación de las palabras que no
conoce.
10) Ensaye su presentación tantas veces como considere
necesarias hasta sentirse seguro para presentarla.
11) Solo se permitirán dos errores de pronunciación
durante su presentación
12) Solo se permitirán dos errores de Ortografía durante
su presentación
13) Su exposición debe durar de 5 a 7 minutos
14) Haga su presentación a través de Microsoft Teams.
Evidencia de aprendizaje 1) Manejo del Contenido
2) Conocimiento del tema
3) Calidad de la información
4) Volumen de la voz
5) Vocabulario relacionado con la unidad y acorde al tema
6) uso de estructuras gramaticales vistas durante el
parcial
7) 2 errores de Pronunciación como máximo
8) Comunica sus ideas con Fluidez
9) Muestra Entusiasmo sobre el tema del que trata la
presentación
10) El expositor muestra Apariencia profesional/formal en
su vestimenta
Forma
1) No hay errores de escritura en el material de PPT
2) Usa material visual atractivo para la audiencia y
apropiado al tema.
2) Las fuentes de donde toma su información son fuentes
confiables (no Rincón del Vago)
3) El expositor incluye las fuentes consultadas en cada
diapositiva
4) El expositor incluye una lista de referencias al final de
la presentación.
Evaluación Criterios de Evaluación de fondo:
1) Contenido (10%)
2) Conocimiento del tema (10%)
3) Calidad (10%)
4) Volumen de la voz (10%)
5) Vocabulario (10%)
6) Gramática (10%)
7) Pronunciación (10%)
8) Fluidez (10%)
9) Entusiasmo (10%)
10) Apariencia profesional (10%)
Forma
2) Uso del material visual (10%)
DAEA
2) Información de fuentes confiables (10%)

3) Con las fuentes consultadas en cada diapositiva (10%)
4) Lista de referencias al final (10%)
ACTIVIDAD 3: Examen Escrito
Fecha de entrega 14 de octubre 2020, 16:00

Tema / Contenido Unidades 7 y 8 de el libro New Inside Out, Intermediate
Conceptual Student’s Book. Oxford, England: Macmillan Publishers
Limited
Secuencia didáctica Examen escrito
1) Estudie y practique el vocabulario, gramática y temas de
las unidades 7 y 8 del libro del curso.
2) El contenido del examen escrito se tomará de las unidades
7 y 8 del libro del curso.
3) El examen escrito consta de las siguientes secciones:
vocabulario, gramática, comprensión oral y escrita.
4) Entre al Aula virtual y conteste su examen en la fecha y
hora indicada por el instructor.
Evidencia de aprendizaje Respuestas correctas
Evaluación Respuestas correctas
Unidad 2
NOMBRE DE LA UNIDAD
Opiniones sobre los estereotipos de los hombres y mujeres. Las actividades sobre la infancia
OBJETIVO
Al final de la unidad el alumno podrá narrar experiencias sobre su infancia. Además, será capaz
de escribir explicaciones de un niño y escribir una carta de evidencia, usando proverbios y
condicionales. Lo anterior lo realizará utilizando la gramática correcta y el vocabulario apropiado.
CONTENIDO TEMÁTICO
Opinions Childhood
Grammar Grammar:
1. Reported statements and 1. Defining relative clauses
questions. 2. Real conditionals (first conditional)
Vocabulary: 3. Indirect questions
Books Vocabulary:
Films Phrasal verbs
Music Childhood
-ed and -ing adjectives Verb-noun collocations
Extra collocations Proverbs
Pronunciation: Make and let
Word stress Pronunciation:
SKILLS: Words with silent letters
Receptive skills: SKILLS:
Listening: Receptive skills:
DAEA
Seven conversations about books, films and Listening:

music Children defining things
Reading: TV interview with ‘pushy parents’
Men and women: survey Reading:
Men and women: survey results Children’s description of a mother Lies, white lies
Mr. Nice Guy and psychologists
Book choice Productive skills:
Pride and Prejudice : synopsis Speaking:
Productive skills: Children and parents
Speaking: Bringing children up
Men and women Anecdote: an activity you did as a child
Books Writing:
Films Letter of advice
Music
Anecdote: a film you enjoyed.
Writing:
a book and a film review
Fecha de entrega 26, 28, 30 de octubre; 4, 6, 9, 11, 13 de

noviembre
Tema / Contenido Unidades 9 y 10 del libro del curso: New Inside Out,
Conceptual Intermediate Student’s Book. Oxford, England: Macmillan
Publishers Limited

cuaderno denotas
3) Envíe sus notas y los ejercicios de la clase a través
del Aula Virtual de Microsoft Teams, en la sección
“notas de la sesión” (Notes & tasks of the sesión) del
día correspondiente.
4) usted tendrá 30 minutos después de haber
concluido la sesión para subir sus notas y ejercicios
4) Limpieza
7) Legible
DAEA

(20%)
4) Limpieza (10%)
7) Legible (20%)
ACTIVIDAD 2: Escribir una reseña de un libro
Fecha de entrega 09 de noviembre de 2020, 16:00

Tema / Contenido Writing:
Conceptual a book and a film review
Secuencia didáctica Escribir una reseña de un libro
1) Elija el mejor libro que haya leído.
2) Investigue tanto como sea posible sobre las partes de
una reseña de un libro.
sobre cómo elaborar una reseña de un libro.
4) Antes de comenzar a escribir su reseña siga todos los
pasos descritos en este enlace:
https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/book-reviews/
5) Empiece a trabajar en su reseña sobre el libro que ha
elegido.
6) Asegurese de incluir una introducción en su reseña.
Siga los pasos descritos en el material: “handout on
introductions” que encontrará en la siguiente dirección:
7) Asegurese de incluir un resumen del contenido en su
reseña. Siga los pasos descritos en el material: “handout
on summary” que encontrará en la siguiente dirección:
8) Asegurese de incluir una sección de análisis y
evaluación del libro. Siga los pasos descritos en la
siguiente dirección:
9) Asegurese de incluir una conclusión en su reseña. Siga
los pasos descritos en el material: “handout on
conclusion” que encontrará en la siguiente dirección:
10) Solo se permitirán dos errores de Ortografía durante
su presentación
11) Envíe su reseña al instructor del curso a través de
Microsoft Teams.
DAEA
Evidencia de aprendizaje 1) La introducción de la reseña contiene todos los

elementos descritos en la siguiente dirección:
2) La sección de resumen del contenido de la reseña
contiene todos los elementos descritos en la siguiente
dirección:
3) La sección de análisis y evaluación de la reseña
contiene todos los elementos descritos en la siguiente
dirección:
4) La conclusión de la reseña contiene todos los
elementos descritos en la siguiente dirección:
Evaluación Criterios de evaluación de la reseña

1) Título de la reseña (10%)
2) Introducción de la reseña (20%)
3) Resumen (20%)
4) Crítica de la reseña/ análisis y evaluación (20%)
5) Organización y creatividad (10%)
6) Ortografía, puntuación y sintaxis (10%)
7) Efectividad de la reseña/ conclusión (10%)
ACTIVIDAD 3: Descripción de un objeto
Fecha de entrega 13 de noviembre de 2020, 16:00

Tema / Contenido Unidad 10 del libro del curso
Conceptual Receptive skills:
Listening:
Children defining things
Secuencia didáctica Disertación breve describiendo un objeto
1) Elija un objeto de uso poco común para otras personas
pero que usted use con frecuencia.
2) Asegúrese de poder presentar el objeto de su elección
de manera física.
3) Elija un objeto de tamaño que sea visible (no objetos
diminutos)
4) Investigue tanto como sea posible sobre este objeto.
sobre este objeto.
6) Antes de comenzar a trabajar su descripción, revise la
sección “useful phrases” de la unidad 10 del libro del
curso.
7) Empiece a trabajar en su descripción oral del objeto
que ha elegido.
8) incluya todas las partes de una descripción de un
objeto que se encuentran en la sección “useful phrases”
de la unidad 10 del libro del curso.
DAEA

conoce.
10) Ensaye su DESCRIPCIÓN ORAL tantas veces como
considere necesarias hasta sentirse seguro para
presentarla.
durante su presentación
12) Su exposición debe durar 5 minutos como mínimo y
máximo
13) Haga su DESCRIPCIÓN ORAL a través de Microsoft
Teams.
Evidencia de aprendizaje 1) Manejo del Contenido
2) Conocimiento del tema
3) Calidad de la información
4) Volumen de la voz
5) Vocabulario relacionado con la unidad y acorde al tema
6) uso de estructuras gramaticales vistas durante el
parcial
7) 2 errores de Pronunciación como máximo
8) Comunica sus ideas con Fluidez
9) Muestra Entusiasmo sobre el tema del que trata la
presentación
10) El expositor muestra Apariencia profesional/formal en
su vestimenta
Forma
2) El tamaño del objeto permite que la audiencia pueda
apreciar la descripción del mismo.
Evaluación Criterios de Evaluación:
1) Contenido (10%)
2) Conocimiento del tema (10%)
3) Calidad (10%)
4) Volumen de la voz (10%)
6) Gramática (10%)
8) Fluidez (10%)
9) Entusiasmo (10%)
Fecha de entrega 20 de noviembre 2020, 16:00

Limited
DAEA


Unidad 3
NOMBRE DE LA UNIDAD
Edad y estilo sobre la ropa
OBJETIVO
Al terminar la unidad el estudiante será capaz expresar sus deseos y lamentaciones de manera
oral y escrita. Describirá la apariencia física una persona. Podrá escribir una historia y hacer una
conversación telefónica. El alumno deberá manejar estructuras y vocabulario suficiente para los
temas que aborda.
CONTENIDO TEMÁTICO
Age Style
Grammar: Grammar:
1. Unreal conditional (Second & Third 1. Adjective Order
Conditionals) 2. Have something done
2. Wishes and regrets Vocabulary:
Vocabulary: Clothes
Adverbs of attitude and manner Physical Description
Age Verb phrases
Extra: Idiomatic Expressions Extra: Exploring meanings
Pronunciations Pronunciation:
Word stress Sounds and spellings
SKILLS: SKILLS:
Receptive skills: Receptive skills:
Listening: Listening:
conversation between a woman and a man Four people talking about their favorite clothes
about age Two friends talking about a TV programme, Ten
Reading: Years Younger
A conversation about Rolling Stones gig Reading:
Poem: if…- from a Harley-Davidson advert How I get dressed
Ageism turned me into a liar Extract from Come Together
Three situations and dilemmas Morning routines
Productive skills: Productive skills:
Speaking: Speaking:
Ageing rockers Physical description
Regrets Describing yourself
Age Writing:
Discussing dilemmas Describing a film character
Writing: Story Describing a person
Anecdote: Somebody you met for the first time
recently
DAEA
Fecha de entrega 30 de noviembre; 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16 de

diciembre 2020; 6 y 7 de enero 2021
Tema / Contenido Unidades 11 y 12 del libro del curso: New Inside Out,
Conceptual Intermediate Student’s Book. Oxford, England: Macmillan
Publishers Limited
cuaderno denotas
3) Envíe sus notas y los ejercicios de la clase a través del
Aula Virtual de Microsoft Teams, en la sección “notas de la
sesión” (Notes & tasks of the sesión) del día
correspondiente.
4) Usted tendrá 30 minutos después de haber concluido la
sesión para subir sus notas y ejercicios
4) Limpieza
7) Legible
(20%)
4) Limpieza (10%)
7) Legible (20%)
ACTIVIDAD 2: Declamación de un poema
Fecha de entrega 15 de enero de 2021, 16:00

Tema / Contenido Grammar:
Conceptual 1. Unreal conditional (Second & Third Conditionals)
2. Wishes and regrets
DAEA
Vocabulary:
Adverbs of attitude and manner
Age
Extra: Idiomatic Expressions
Secuencia didáctica Declamación de un poema
1) Elija un poema en inglés que haya leído o escoja uno
de la siguiente dirección:
Click aquí
2) Investigue de manera general la biografía del autor
3) Investigue sobre el mensaje del poema y la musa que
dió origen al poema.
4) Escoja un poema con una extensión de 120 palabras
mínimas y 150 palabras como máximo.
conozca.
conozca.
7) Lea la guía que se ha preparado para esta actividad
para saber las partes que debe contener su
DECLAMACIÓN.
8) Lea la rúbrica que se ha preparado para esta actividad,
así se asegurará de conocer los criterios que se evaluarán
en esta actividad.
9) Memorice el poema
10) Trabaje en los ademanes y expresión corporal para
enriquecer la declamación del poema.
11) Ensaye su poema tantas veces como considere
necesarias y enriquézcalo con los ademanes y la
expresión corporal
12) Practique frente a un espejo para asegurarse que
transmite el mensaje del poema y que los ademanes y
expresión corporal van acorde al poema.
durante su declamación
14) Declame su poema a través de Microsoft Teams.
Evidencia de aprendizaje 1) La introducción del poema contiene todos los
elementos descritos en la guía.
2) La declamación del poema cumple con todos los
elementos descritos en la rúbrica:
a) Physical Presence:
b) Voice and Articulation,
c) Dramatic Appropriateness,
d) Evidence of Understanding &
e) Overall ´Performance
Evaluación Criterios de Fondo

a) Presencia física (20%)
b) Volumen de la voz y articulación de las palabras (20%)
c) Dramaticidad (20%)
d) Evidencia de haber entendido el poema (20%)
e) Desempeño en general durante la declamación (20%)
DAEA
Criterios de forma
2) Gramática (10%)
4) Fluidez (30%)
5) Entusiasmo (20%)
Fecha de entrega 18 de enero 2021, 16:00

Limited

Planeación Didáctica - INGLES AVANZADO 2020

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ENCUADRE / PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Clave de la Asignatura Área de formación

Horas prácticas Ubicación en el

2. DATOS DEL PROFESOR.

Nombre del profesor (a): Andrés Arias de la Cruz Fotografía

División Académica: De Educación y artes

Programa Educativo: Lic. en Idiomas

Sept 2020- Ene 7abd

3. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

Presentación del Programa de Estudio

información en la mayoría del material grabado

1) para clases en línea

4)Uso correcto de las herramientas de comunicación disponibles en la plataforma.

CRITERIO PARA EXENTAR EXAMEN ORDINARIO

Criterios de evaluación del examen ordinario:

Las sesiones de clase se llevarán a cabo en el horario

CÓDIGO DE CONDUCTA A OBSERVARSE

Redes Sociales ● NO APLICA

Extensión telefónica ● NO APLICA

Fecha de entrega 23, 25, 28 y 30 de septiembre; 2, 5, 7 y 9 de

Tema / Contenido News

1) Cada sesión usted deberá tomar notas de la clase en su

Evaluación 1) Nombre del estudiante y fecha de la actividad (5%)

5) Sin errores de escritura (20%)

ACTIVIDAD 2: Exposición sobre un lugar no explorado en nuestro país

Fecha de entrega 09 de octubre de 2020, 16:00

5) Empiece a trabajar en su presentación de PowerPoint

2) Información de fuentes confiables (10%)

ACTIVIDAD 3: Examen Escrito

Fecha de entrega 14 de octubre 2020, 16:00

Seven conversations about books, films and Listening:

Fecha de entrega 26, 28, 30 de octubre; 4, 6, 9, 11, 13 de

1) Cada sesión usted deberá tomar notas de la clase en su

Evaluación 1) Nombre del estudiante y fecha de la actividad (5%)

ACTIVIDAD 2: Escribir una reseña de un libro

Fecha de entrega 09 de noviembre de 2020, 16:00

Evidencia de aprendizaje 1) La introducción de la reseña contiene todos los

Evaluación Criterios de evaluación de la reseña

ACTIVIDAD 3: Descripción de un objeto

Fecha de entrega 13 de noviembre de 2020, 16:00

9) Busque la pronunciación de las palabras que no

ACTIVIDAD 4: Examen Escrito

Fecha de entrega 20 de noviembre 2020, 16:00

2) El contenido del examen escrito se tomará de las unidades

Evidencia de aprendizaje Respuestas correctas

Fecha de entrega 30 de noviembre; 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16 de

ACTIVIDAD 2: Declamación de un poema

Fecha de entrega 15 de enero de 2021, 16:00

Evaluación Criterios de Fondo

ACTIVIDAD 3: Examen Escrito

Fecha de entrega 18 de enero 2021, 16:00

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