INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“COMPLEJO LA ALBORADA”
ESTUDIO-PERSEVERANCIA-TRIUNFO
PIURA
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SESIÒN DE APRENDIZAJE 27-11-2023

I. DATOS INFORMATIVOS
Ciclo /Grado IV-3ero“A” Tiempo
IE Complejo La Alborada
Docente Jackeline Marivel Arévalo Saavedra
Proyecto de Aprendizaje “NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR LA NATIVIDAD DE JESÚS,
REFLEXIONANDO SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES DURANTE EL AÑO Tipo UA X PA MA TA
ESCOLAR.”
Nombre de la actividad Dibujamos a partir de los cuentos leídos
Propósito de la sesión Conocer la técnica del puntilismo y aplicarla para decorar imágenes a partir de la lectura del cuento creado por los pp.ff extraído
del Aplicativo YURA representando sus emociones.

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Área Competencias y capacidades
Crea proyectos desde los
ARTE Y
lenguajes artísticos.
CULTURA
1.-Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
2.-Aplica procesos creativos.
3.-Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Desempeño Criterios Evidencia
- Combina y busca alternativas para usar -Da a conocer lo que le inspira la Crea y presenta un dibujo a
elementos de los lenguajes artísticos, época navideña partir de sus emociones y
medios, materiales, herramientas, técnicas,
describe cómo lo realizó.
recursos tecnológicos a su alcance, así como -Explica lo que ha plasmado en su
prácticas tradicionales de su comunidad, dibujo a partir de sus emociones y lo
para expresar de diferentes maneras sus que es la técnica del puntilismo..
ideas.
- Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el trabajo
artístico de otros, y selecciona elementos y
materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
estudiante crea una interpretación con base
en un poema que ha leído. Experimenta con
diversas fuentes sonoras usando objetos de
su entorno, decide cuánto debe durar cada
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sonido y con qué ritmo lo debe tocar, de

acuerdo al sentimiento que desea transmitir.

Competencias transversales
❖ Gestiona su aprendizaje de manera autónomo.
❖ Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Enfoque transversal Valor
Ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
De orientación al bien común Solidaridad /Empatía

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INSTRUMENTO

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INICIO Se saluda amablemente a los estudiantes. Lista de cotejo

Motivación, desarrollo y evaluación permanentes DURANTE TODA LA SESIÓN

En grupo clase:
- Despertar interés Recopilación de saberes previos. -
- Recuperar -Se les presenta el juego de las técnicas.
saberes previos ¿Qué observaste en el juego? ¿Qué técnicas se presentaron en el juego? ¿Qué
- Estimular técnica nueva descubriste?
conflicto
cognitivo
Se recuerda el texto leído responden a las siguientes preguntas:
¿De qué trató el texto y cómo expresarías lo que entendiste del mismo ?
¿Cómo la decorarían?

-Presentamos una imagen con la técnica del puntillismo y preguntamos, ¿Saben Lápiz,colore
cómo se llama esta técnica?, ¿En qué consiste? ¿Lo han realizado antes? ¿Cómo lo s
han hecho? ¿Les gustaría decorarla de esta manera?

Se les comunica el propósito de la sesión: Conocer la técnica del puntilismo y

aplicarla para decorar imágenes representando emociones a partir de la lectura de
un cuento extraído del aplicativo YURA , creado por los pp.ff

-Se comunica el título, propósito de la sesión y criterios de evaluación

- Establecemos juntos los acuerdos para una sana convivencia y el logro del propósito
plateado.
- Enseguida se coloca el título de la sesión de aprendizaje.

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DESARROLLO  Entregamos a los niños una hoja , pedimos que saquen sus plumones y colores y
representen sus emociones y lo que sintieron al leer el texto de yura.
- Facilitar nueva
información  -Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la higiene para
- Construir que su trabajo este bonito y limpio.
conocimiento  -Decoran la imagen realizando puntos con plumón o colores en la imagen.
- Aplicar
- Realizar recuento  -Escriben su nombre completo en su hoja de trabajo.
de lo aprendido, -Exponen a sus compañeros el trabajo que han realizado y explican en que consiste la
metacognición y técnica del puntilismo a partir de la lectura efectuada.
evaluación

Autoevaluación
Responde las siguientes preguntas para reflexionar sobre tus aprendizajes en esta experiencia
de aprendizaje.
CIERRE
¿Qué significan las canciones criollas para ti? ¿Cómo te sentiste al dibujar a partir de la
- Aplicar en una canción escuchada? ¿Lograste plasmar en tu dibujo el contenido y mensaje de la canción que
nueva situación escuchaste ?
cotidiana
(transferencia) •Ahora reflexionamos juntos:
-¿Qué aprendimos hoy?-¿Cómo se sintieron?-¿Qué dificultades se presentaron? ¿Qué
acciones tomaron para resolverlas?-¿Esta actividad ayudo a desarrollar su creatividad? ¿Por
qué?
Evaluamos nuestra experiencia en el trabajo realizado.
• ¿Qué aprendiste hoy y cómo lo lograste ?

IV. EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

•Finaliza la sesión planteando otras interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante lo aprendido?
V. BIBLIOGRAFÍA: -Textos de biblioteca personal del docente
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VI. ANEXOS:
01 FERNANDO

02 BERECHE GARCIA, THIAGO VALENTINO

03 CASTILLO HERNANDEZ, EYAL ANDRE

04 CHANDUVI GARCIA, GRACCE KAMILL

05 CHERO FEBRES, DANNA ALESKA

06 CHIZAN PINTADO, ANYELA GABRIELA

07 CRUZ FIESTAS JEREMI SEBASTIÁN

08 CUETTO SALDARRIAGA THIAGO LEONEL

09 DEZA CUNYA BENJHAMIN JOSUÉ

10 FARFAN ECHE ORIANA CELESTE

11 GIL LUNA TIFFANY FERNANDA

12 MAURICIO RAMOS JHAZMIN GRACIELA

13 MOGOLLON POLO LIAM MATHIEU SALVADOR

14 NAVARRETE AMBULAY FABIANO ALDAIR

15 ORDINOLA PACHERREZ JAIRO YARID

16 ORDINOLA VALENCIA SHMUEL JOAB

17 RAMIREZ ZETA AIMEE DALESKA

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18 REQUENA CORONADO CARLA MERCEDES

19 RIVERA ALZAMORA TESSA GAELA

20 SANCHEZ FLORES AXEL NAIM.

21 TORRES SERAMANO ALMENDRA SAMARA

22 VELASQUEZ CRUZ ASTRID SUGGEYTH

23 VELIZ AREVALO ROMINA BALERIA

24 VALENTINA

25 ELVA