3º EXPERIENCIA N°07 Nubita 2023

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº07
I.- DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : Nº 161 “ANIBAL SEGUNDO DEL AGUILA GUEVARA”
Directora : PEPITA TIRADO RENGIFO.
Sub Director : JOSIAS PISCO SALDAÑA.
Docente : NUBITA PEREZ GONZALES
: GIOVANI PELAEZ RUIZ
: MARIA ELENA VALLES RUIZ
: JULIANA CHAVEZ CARDENAS
Grado y sección : Tercer Grado “A, B, C Y D”
Temporalización : Del 20/ 11 AL 22/ 12 / 2023
TÍTULO:
Participamos en el aniversario de la provincia, eligiendo al nuevo alcalde
escolar en un ambiente navideño.
Presentamos nuestros logros significativos.
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del 5° grado de la I.E. N° 0161 “Aníbal Segundo del Águila Guevara”, En este tiempo de adviento los niños (as) deben reflexionar
acerca de sus acciones y participar en actividades que les permitan adquirir y compartir actitudes de amor y fraternidad entre sus
compañeros (as), interactuar en costumbres y tradiciones navideñas e interiorizar el verdadero significado del nacimiento de Jesús,
tomando medidas preventivas para evitar el calentamiento de luces de color, incendios o cualquier accidente.
Por otro lado, los estudiantes deben reconocer que, gracias a la energía, podemos utilizar una gran cantidad de aparatos y maquinaria
que nos hacen la vida mucho más fácil; indagar sobre la importancia y función de la luz y sonido en la vida cotidiana, realizando trabajos
experimentales, relacionados a la reflexión, refracción, emisión, absorción y transmisión de energía.
Para ello nos planteamos los siguientes desafíos:
I. ENFOQUES
¿Qué TRANSVERSALES:
es el adviento?, ¿Cuál es el verdadero significado de la navidad?, ¿Qué ventajas nos brinda la energía en sus diversas tipologías?, ¿Cómo
se genera la luz y el sonido y cuáles son sus diferencias?, ¿Qué costumbres y tradiciones navideñas hay en tu casa y comunidad?, ¿Cómo
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
puedo practicar las costumbres y tradiciones de la navidad?
Enfoque de búsqueda de la excelencia Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
y apertura alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas
¿Qué costumbres
Enfoque y tradiciones navideñas
ambiental hay yensolidaridad
Justicia tu casa y comunidad?Los
¿Cómo puedo promueven
estudiantes practicar las hábitos
costumbres y tradicionessaludable
de alimentación de la navidad?
a partir de los recursos que
ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las
enfermedades.
Fomento de una interacción Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
Durante equitativa entre diversas culturales, y entre estas conactividades
el saber científico, buscando complementariedades en los
Diálogoesta unidad los estudiantes buscaran
intercultural resolver los desafíos planteados desarrollando diversas para identificar avances científicos y tecnológicos
culturas, mediante el diálogo distintos planos en los que se formulan para el tratamiento
de actualidad, así como medidas de protección y seguridad durante la comunicación a través de internet y cuidados de la salud de los desafíos comunes.
y el respeto mutuo
Enfoque intercultural. Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
intercultural respeto mutuo.
Enfoque de orientación al bien común Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
C Se comunica oralmente mediante Se comunica oralmente - Expresa oralmente ideas y Narramos la - Dialoga acerca Ficha de Lista de
diversos tipos de textos; identifica en su lengua materna. emociones en torno a un tema, leyenda del de la leyenda comprensión cotejo.
O información explícita; infiere e - Obtiene información y evita reiterar información sapo perdido escuchada. lectora
M interpreta hechos, tema y propósito. del texto oral. innecesariamente. Ordena - Opina del
Organiza y desarrolla sus ideas en dichas ideas y las desarrolla contenido de la
U - Infiere e interpreta
torno a un tema y las relaciona para ampliar la información. leyenda
información del texto
N mediante el uso de algunos Establece relaciones lógicas narrada el sapo
oral.
conectores y referentes, así como de entre las ideas (en especial, de perdido.
I un vocabulario variado. Se apoya en - Adecúa, organiza y adición, secuencia y causa-
recursos no verbales y paraverbales desarrolla las ideas de efecto), a través de algunos - Dramatiza la
C forma coherente y leyenda del
para enfatizar lo que dice. Reflexiona referentes y conectores.
A sobre textos escuchados a partir de cohesionada. Incorpora un vocabulario que sapo perdido.
C sus conocimientos y experiencia. Se - Utiliza recursos no incluye sinónimos y algunos Describimos a - Expresa los Observación Escala de
expresa adecuándose a situaciones verbales y términos propios de los campos nuestras sonidos de sonidos valoración
I comunicativas formales e informales. paraverbales de forma del saber. mascotas onomatopéyicos. onomatopéyico .
O En un intercambio, comienza a estratégica. • Sonidos .
N adaptar lo que dice a las necesidades - Interactúa onomatopéyicos
y puntos de vista de quien lo escucha, estratégicamente con
a través de comentarios y preguntas distintos
relevantes. interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos que Lee diversos tipos de - Identifica información explícita Lectura la leyenda - Predice a través Responde a Lista de
presentan estructura simple con textos escritos en su que se encuentra en distintas del sapo perdido. de imá genes de preguntas de cotejo
algunos elementos complejos y con lengua materna. partes del texto. Distingue qué tratara la una leyenda
vocabulario variado. Obtiene - Obtiene información información de otra próxima y leyenda que narrada.
Información poco evidente del texto escrito. semejante, en la que lee.
distinguiéndola de otras próximas y selecciona datos específicos - Identifica la
- Infiere e interpreta
semejantes. Realiza inferencias (por ejemplo, el lugar de un estructura
información del texto.
locales a partir de información hecho en una noticia), en respetando el
explícita e implícita. Interpreta el texto - Reflexiona y evalúa la diversos tipos de textos de
forma, el contenido y orden de inicio,
considerando información relevante estructura simple, con algunos desarrollo y
contexto del texto.
para construir su sentido global. elementos complejos (por desenlace de la
Reflexiona sobre sucesos e ideas ejemplo, sin referentes leyenda. Ficha de
importantes del texto y explica la próximos, guiones de diálogo,
Leemos la reseña - Predice a través comprensión Lista de
intención de los recursos textuales ilustraciones), con palabras del título y de lectora.
histórica de cotejo
más comunes a partir de su conocidas y, en ocasiones, con palabras claves
nuestra provincia
conocimiento y experiencia. vocabulario variado, de acuerdo el contenido de
de Huallaga
a las temáticas abordadas. la historia de
- Deduce características nuestra
implícitas de personajes, provincia.
animales, objetos y lugares, y -Deduce el
determina el significado de propó sito de la
palabras según el contexto y reseñ a histó rica
hace comparaciones; así como
de nuestra
el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas de Leemos Daniel un provincia. Resolución de
causa-efecto, semejanza- niño responsable -Identifica la ficha de
diferencia y enseñanza y información Lista de
aplicación.
propósito, a partir de la implícita y explícita. cotejo
información explícita e implícita -Deduce el tema
relevante del texto. central del texto
leído.
- Opina acerca del contenido del
-Interpreta
texto, explica el sentido de
información de dos
algunos recursos textuales
textos a partir de
(ilustraciones, tamaño de letra,
reconocer las ideas
etc.) y justifica sus preferencias
que estos tienen en
cuando elige o recomienda
común.
textos a partir de su
-Opina y justifica
experiencia, necesidades e
sus ideas a partir de
intereses, con el fin de Lectura de fábulas la información de los
reflexionar sobre los textos que
• Los refranes textos leídos.
lee.
- Identifica Ficha de
información comprensión
lectora. Escala de
presente en la
valoración
fábula que lee.
.
- Señala la
estructura de la
fábula que lee.
- Describe las
características de
los personajes de
Leemos la fábula que lee.
historietas con
- Explica el
animales
significado de los
• La oración refranes. Ficha de
según la intención
- Identifica comprensión Escala de
del hablante
información en la lectora. valoración
historieta que lee. .
- Reconoce los
elementos de la
historieta que lee.
- Explica el
mensaje de la
-Escuchamos y
historieta.
leemos u poema
al niñito Jesús. - Clasifica las
oraciones según
la intención del
hablante.
Ficha de Escala de
- Predice la comprensión valoración
información sobre lectora. .
de que tratara el
texto.
- Ubica información
en el texto para
comprender e
interpretar
expresiones.
- Explica para que
fue escrito el texto
Escribe diversos tipos de textos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación Creamos poesía a - Planifica y organiza Versión final Lista de
forma reflexiva. Adecúa su texto al textos en su lengua comunicativa considerando el la provincia de sus ideas para de su poesía. cotejo.
destinatario, propósito y el registro a materna. propósito comunicativo, el Huallaga. crear su poesía.
partir de su experiencia previa y de - Adecúa el texto a la destinatario y las características -Escribe su primer
alguna fuente de información. situación más comunes del tipo textual. borrador de su
Organiza y desarrolla lógicamente las comunicativa. Distingue el registro formal del poesía usando
ideas en torno a un tema. Establece informal; para ello, recurre a su rimas de manera
- Organiza y desarrolla
relaciones entre ideas a través del experiencia y a algunas fuentes clara y ordenada.
las ideas de forma
uso adecuado de algunos tipos de de información complementaria.
coherente y - Revisa la versión
conectores y de referentes; emplea - Escribe textos de forma
cohesionada. final de su poesía.
vocabulario variado. Utiliza recursos coherente y cohesionada.
ortográficos básicos para darle - Utiliza convenciones Escribimos - Planifica y Versión final Escala de
Ordena las ideas en torno a un fábulas.
claridad y sentido a su texto. del lenguaje escrito de organiza sus de la fábula. valoración
tema y las desarrolla para
Reflexiona sobre la coherencia y forma pertinente. ideas de la fábula. .
ampliar la información, sin
cohesión de las ideas en el texto que - Reflexiona y evalúa la contradicciones, reiteraciones - Escribe una
escribe, y opina acerca del uso de forma, el contenido y innecesarias o digresiones. fábula del cuidado
algunos recursos textuales para contexto del texto Establece relaciones entre las de la naturaleza.
reforzar sentidos y producir efectos en escrito. ideas, como causa-efecto y - Revisa y escribe
el lector según la situación secuencia, a través de algunos la versión final de
comunicativa. referentes y conectores. su fábula.
Incorpora un vocabulario que Describimos a - Planifica y Versión final Escala de
incluye sinónimos y algunos nuestras organiza sus de su texto valoración
términos propios de los campos mascotas ideas de su texto descriptivo. .
del saber. • Sonidos descriptivo.
- Utiliza recursos gramaticales y onomatopéyicos - Escribe un texto
ortográficos (por ejemplo, el descriptivo de su
punto seguido y los signos de mascota o animal
admiración e interrogación) que favorito.
contribuyen a dar sentido a su - Revisa y escribe
texto. Emplea algunas figuras
la versión final de
retóricas (por ejemplo, las
su texto
adjetivaciones) para
descriptivo.
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y Escribimos - Planifica la Escala de
Primera
elabora rimas y juegos verbales historietas con escritura de su valoración
versión de su
apelando al ritmo y la musi- animales historieta. .
historieta.
calidad de las palabras, con el - Organiza sus
fin de expresar sus ideas en un
experiencias y emociones. esquema.
- Revisa el texto para determinar - Escribe el primer
si se ajusta a la situación borrador de su
comunicativa, si existen contra- historieta.
dicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los
signos de interrogación), con el
fin de mejorarlo.
- Explica el efecto de su texto en
los lectores, luego de
compartirlo con otros. También,
revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su
texto y algunos aspectos
gramaticales.
M Resuelve problemas referidos a una o Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Fracción decimal - Representa -Solución del Escala de
más acciones de agregar, quitar, cantidad. datos y una o más acciones de y numero decimal fracciones problema. valoración
A igualar, repetir o repartir una cantidad, - Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, igua- decimales de .
Ficha de
T combinar dos colecciones de objetos, expresiones lar, reiterar, agrupar, repartir forma gráfica y trabajo.
así como partir una unidad en partes numéricas. cantidades y combinar simbólica.
E iguales; traduciéndolas a expresiones colecciones diferentes de - Representa
- Comunica su
M aditivas y multiplicativas con número s objetos, para transformarlas en números
comprensión sobre los
naturales y expresiones aditivas con expresiones numéricas decimales de
A números y las
fracciones usuales. Expresa su (modelo) de adición, forma simbólica.
operaciones.
T comprensión del valor posicional en sustracción, multiplicación y
- Usa estrategias y - Relaciona
números de hasta cuatro cifras y los división con números naturales
I procedimientos de fracciones y
representa mediante equivalencias, de hasta tres cifras.
estimación y cálculo. números
C así también la comprensión de las - Expresa con diversas decimales.
nociones de multiplicación, sus - Argumenta representaciones y lenguaje Lectura y escritura -Expresa en forma
A propiedades conmutativa y asociativa afirmaciones sobre las numérico (números, signos y de números oral y escrita el -Solución del Lista de
y las nociones de división, la noción relaciones numéricas expresiones verbales) su decimales. cotejo
y las operaciones. uso de los problema.
de fracción como parte – todo y las comprensión sobre la centena
equivalencias entre fracciones decimales. Ficha de
como nueva unidad en el
usuales; usando lenguaje numérico y sistema de numeración -Usa estrategias y trabajo.
diversas representaciones. Emplea decimal, sus equivalencias con procedimientos de
estrategias, el cálculo mental o escrito decenas y unidades, el valor Anterior y estimación y
para operar de forma exacta y posicional de una cifra en posterior de un calculo.
aproximada con números naturales; números de tres cifras y la numero decimal - Representa
así también emplea estrategias para gráficamente el -Solución del Escala de
comparación y el orden de
sumar, restar y encontrar anterior y problema. valoración
números.
equivalencias entre fracciones. Mide o posterior de un Ficha de .
- Expresa con diversas
estima la masa y el tiempo, número decimal. trabajo.
representaciones y lenguaje
seleccionando y usando unidades no
numérico (números, signos y - Determina el
convencionales y convencionales.
expresiones verbales) su número anterior y
Justifica sus procesos de resolución y
comprensión de la mul- Resolvemos posterior de un
sus afirmaciones sobre operaciones
tiplicación y división con problemas de número decimal.
inversas con números naturales.
números naturales hasta 100, y multiplicación. - Resuelve
la propiedad conmutativa de la -Crean Lista de
problemas de
adición. problemas de cotejo.
multiplicación
- Emplea estrategias y aplicando multiplicación.
procedimientos como los estrategias.
siguientes: - Aplica la técnica
• Estrategias heurísticas. operativa para
resolver
• Estrategias de cálculo mental,
problemas de
como descomposiciones aditivas
multiplicación.
y multiplicativas, duplicar o dividir
por 2, multiplicación y división por - Emplea
10, completar a la centena más estrategias
cercana y aproximaciones. heurísticas y de
• Procedimientos de cálculo cá lculo mental
escrito, como sumas o restas con al resolver
canjes y uso de la asociatividad. problemas de
Resuelve multiplicació n.
- Mide y compara la masa de los problemas de
objetos (kilogramo) y el tiempo -Emplea gráficos
división.
(horas exactas) usando para resolver -Resuelve Lista de
unidades convencionales y no problemas de problemas de cotejo
convencionales. división. división con
-Resuelve estrategias.
- Realiza afirmaciones sobre la
comparación de números problemas
naturales y la conformación de empleando
la centena, y las explica con estrategias de
material concreto. división con
Resuelve números
- Realiza afirmaciones sobre el problemas de naturales.
uso de la propiedad suma y resta.
conmutativa y las explica con -Representa datos y -Aplica
Lista de
ejemplos concretos. Asimismo, la acción de estrategias
cotejo.
explica por qué la sustracción sumar o restar en para la
es la operación inversa de la una situación resolución de
adición, por qué debe problemática. problemas
multiplicar o dividir en un -Utiliza estrategias adición y
problema, así como la relación de cálculo con sustracción.
inversa entre ambas suma o la resta de
operaciones; explica también cantidad en
su proceso de resolución y los diversas
resultados obtenidos. situaciones.
Medimos la
capacidad de los -Explica los
-Ficha de
recipientes. procedimientos aplicación. Escala de
empleados en las valoración
situaciones .
presentadas.
-Reconoce la unidad
de las medidas de
capacidad
comprobando la
cantidad de agua
que cabe en cada
recipiente.
-Expresa de forma
oral y escrita la
estimación de las
medidas de
capacidad.
-Utiliza tablas para
registrar su
Resolvemos información.
operaciones de - Aplica Solución del
suma y resta con estrategias para problema. Escala de
decimales. sumar números valoración
Ficha de .
decimales. trabajo.
Explica el proceso
que sigue para
sumar números
decimales
- Aplica estrategias
para restar
números
decimales.
-Explica el proceso
que sigue para
restar números
-Operadores Solució n de
decimales
matemáticos.
- Encuentra la operadores Lista de
regla operativa matemá ticos cotejo
de la operació n .
matemá tica.
-Explica que es
-Resuelve un operador
problemas usando matemá tico
monedas y
billetes. -- Resuelve
problemas usando Solución del Escala de
monedas de 1, 2, problema. valoración
5 soles y billetes Ficha de .
de 10 0 20 soles y trabajo.
representa la
equivalencia al
pagar el costo de
un objeto.
-Usa el conteo y la
descomposición
de cantidades o
equivalencias
para proponer
diversas formas
de pago.
-Elabora una
propuesta de
ahorro para
comprar un
-Operaciones objeto.
combinada de
suma y resta con -Resuelve
operaciones Solución del Escala de
decimales.
combinadas de problema. valoración
números .
Ficha de
decimales suma y
trabajo.
resta.
.
-Aplica estrategias
de solución de
operación
combinadas de
números
decimales de
suma y resta.
-Señala los pasos
para resolver
operaciones
combinadas
decimales de
suma y resta.
Resuelve problemas que Resuelve problemas - Establece relaciones entre Sucesiones - Determina la regla -Solución de Lista de
presentan dos equivalencias, de regularidad, los datos que se repiten numéricas de de formación de problemas cotejo.
regularidades o relación de equivalencia y (objetos, colores, diseños, números sesiones ficha de
cambio entre dos magnitudes y cambio. sonidos o movimientos) o decimales. numéricas con trabajo.
expresiones; traduciéndolas a entre cantidades que au- números
- Traduce datos y
igualdades que contienen mentan o disminuyen decimales.
condiciones a
operaciones aditivas o expresiones regularmente, y los - Halla el término
multiplicativas, a tablas de valores transforma en patrones de que continua en
algebraicas.
y a patrones de repetición que repetición (con criterios sucesiones.
- Comunica su
combinan criterios y patrones perceptuales o de cambio
comprensión sobre
aditivos o multiplicativos. Expresa de posición) o patrones
las relaciones
su comprensión de la regla de aditivos (con números de
algebraicas.
formación de un patrón y del hasta 3 cifras).
signo igual para expresar - Usa estrategias y
equivalencias. Así también, procedimientos
describe la relación de cambio para encontrar
entre una magnitud y otra; equivalencias y
usando lenguaje matemático y reglas generales.
diversas representaciones. - Argumenta
Emplea estrategias, la afirmaciones sobre
descomposición de números, el relaciones de
cálculo mental, para crear, cambio y
continuar o completar patrones equivalencia.
de repetición. Hace afirmaciones
sobre patrones, la equivalencia
entre expresiones y sus
variaciones y las propiedades de
la igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos concretos.
Resuelve problemas en los que Resuelve - Establece relaciones entre -Medimos la - Establece -Ficha de Escala de
modela características y datos problemas de las características de los longitud usando relaciones usando aplicación. valoración
de ubicació n de los objetos a forma, movimiento objetos del entorno, las unidades unidades de
formas bidimensionales y y localización. asocia y representa con convencionales. longitud.
tridimensionales, sus elementos, - Modela objetos con formas geométricas - Identifica medidas
propiedades, su movimiento y formas bidimensionales (figuras de longitud para
ubicació n en el plano cartesiano. geométricas y sus regulares o irregulares), medir objetos y
Describe con lenguaje transformaciones. sus elementos y con sus otros.
geométrico, estas formas medidas de longitud y - Encuentra el largo
- Comunica su
reconociendo á ngulos rectos, superficie; y con formas y ancho de
comprensió n sobre
nú mero de lados y vértices del tridimensionales (cuerpos diversos objetos
las formas y
polígono, así como líneas redondos y compuestos), usando medidas
relaciones
paralelas y perpendiculares, sus elementos y su convencionales.
geométricas.
identifica formas simétricas y capacidad.
realiza traslaciones, en - Usa estrategias y
- Expresa con grá ficos los
cuadrículas. Así también elabora procedimientos
desplazamientos y
croquis, donde traza y describe para orientarse en
posiciones de objetos o
desplazamientos y posiciones, el espacio.
personas con relació n a
usando puntos de referencia. - Argumenta objetos fijos como puntos
Emplea estrategias y afirmaciones sobre de referencia; hace uso de
procedimientos para trasladar y relaciones algunas expresiones del
construir formas a través de la geométricas. lenguaje geométrico.
composició n y descomposició n, - Emplea estrategias
y para medir la longitud, heurísticas y procedimien-
superficie y capacidad de los tos como la composició n y
objetos, usando unidades descomposició n, el
convencionales y no doblado, el recorte, la
convencionales, recursos e visualizació n y diversos
instrumentos de medició n. recursos para construir
Elabora afirmaciones sobre las formas y figuras simétricas
figuras compuestas; así como (a partir de instrucciones
relaciones entre una forma escritas u orales).
tridimensional y su desarrollo Asimismo, usa diversas
en el plano; las explica con estrategias para medir de
ejemplos concretos y grá ficos. manera exacta o
aproximada (estimar) la
longitud (centímetro,
metro) y el contorno de
una figura, y comparar la
capacidad y superficie de
los objetos empleando la
unidad de medida, no
convencional o con-
vencional, segú n convenga,
así como algunos
instrumentos de medició n.
- Hace afirmaciones sobre
algunas relaciones entre
elementos de las formas,
su composició n o
descomposició n, y las
explica con ejemplos
concretos o dibujos.
Asimismo, explica el
proceso seguido. Ejemplo:
El estudiante podría decir:
“Todos los cuadrados se
pueden formar con dos
triá ngulos iguales”.
Resuelve problemas Resuelve problemas - Lee tablas de frecuencias -Interpretamos - Registra datos en -Ficha de Lista de
relacionados con datos de gestión de datos e simples (absolutas), gráficos pictogramas una tabla de aplicación. cotejo.
cualitativos o cuantitativos incertidumbre. de barras horizontales sobre el ahorro conteo sobre el
(discretos) sobre un tema de simples con escala y de energía. ahorro de energía.
 Representa datos
estudio, recolecta datos a través pictogramas de frecuencias - Interpreta
de encuestas y entrevistas con gráficos y
sencillas, registra en tablas de medidas con equivalencias, para pictogramas
frecuencia simples y los estadísticas o interpretar la información respondiendo a
representa en pictogramas, probabilísticas. explícita de los datos preguntas.
gráficos de barra simple con contenidos en diferentes - Representa los
 Comunica la
escala (múltiplos de diez). formas de representación datos del ahorro
Interpreta información comprensión de de energía
contenida en gráficos de barras los conceptos Gráfico de barras usando Lista de
simples y dobles y tablas de estadísticos y dobles verticales y pictogramas. cotejo.
doble entrada, comparando Ficha de
probabilísticos. horizontales - Analiza los datos aplicación.
frecuencias y usando el de gráfico de
significado de la moda de un Usa estrategias y
barras dobles
conjunto de datos; a partir de procedimientos para verticales y
esta información, elabora recopilar y procesar horizontales
algunas conclusiones y toma datos planteados en
decisiones. Expresa la problemas.
ocurrencia de sucesos - Representa
cotidianos usando las nociones gráfico de barras
de seguro, más probable, menos dobles verticales y
probable, y justifica su horizontales a
respuesta. partir de datos
presentados
P Gestiona responsablemente el Gestiona - Distingue los elementos -La biodiversidad -Explica qué Elaboración de Lista de
espacio y ambiente al realizar responsablemente el naturales y sociales de su de nuestra entiende por mapa cotejo.
E actividades específicas para su espacio y el ambiente. localidad y región; asocia localidad. biodiversidad. conceptual
R cuidado a partir de reconocer las - Comprende las recursos naturales con -Reflexiona los sobre la
causas y consecuencias de los relaciones entre los actividades económicas. problemas que biodiversidad.
S problemas ambientales. Reconoce elementos naturales y - Identifica los elementos afectan a la
cómo sus acciones cotidianas sociales. cartográficos que están biodiversidad.
O impactan en el ambiente, en el - Maneja fuentes de presentes en planos y mapas, y - Propone acciones
N calentamiento global y en su información para los utiliza para ubicar para cuidar la
bienestar, e identifica los lugares comprender el espacio elementos del espacio geo- biodiversidad.
A vulnerables y seguros de su escuela, geográfico y el gráfico de su localidad.
- Define qué es
frente a desastres. Describe las ambiente. - Describe los problemas fauna.
características de los espacios ambientales de su localidad y
L - Genera acciones para - Reconoce los
geográficos y el ambiente de su región; propone y realiza activi-
conservar el ambiente Animales en animales que Mapa Lista de
localidad o región. Utiliza dades orientadas a
local y global. peligro de están en peligro conceptual cotejo.
representaciones cartográficas solucionarlos y a mejorar la
S sencillas, tomando en cuenta los conservación del ambiente
extinción de de extinción. sobre los
puntos cardinales y otros elementos nuestra localidad. - Señala las causas animales en
O desde su escuela, evaluando peligro de
cartográficos, para ubicar elementos su efectividad a fin de llevarlas por las que los
C del espacio. a cabo. animales están en extinción.
I peligro de
extinción.
A - Propones
L acciones para
evitar el peligro de
extinción de los
animales.
Convive y participa Convive y participa - Describe algunas -Conoceremos -Identifica el perfil -Ficha de Escala de
democráticamente cuando se democráticamente manifestaciones culturales de las funciones que debe tener trabajo. valoración
relaciona con los demás respetando - Interactúa con todas su localidad o de su pueblo de nuestro .
las diferencias, expresando su origen. Se refiere a sí mismo
del municipio
las personas. representante del
desacuerdo frente a situaciones que como integrante de una lo- escolar. municipio escolar.
- Construye normas y
vulneran la convivencia y cumpliendo calidad específica o de un
asume acuerdos y -Reconoce a los
con sus deberes. Conoce las pueblo originario.
leyes. integrantes del
manifestaciones culturales de su - Participa en la elaboración de
localidad, región o país. Construye y - Maneja conflictos de municipio escolar.
acuerdos y normas de Escala de
evalúa acuerdos y normas tomando manera constructiva. -¿Cómo elegir a -Analiza los pasos -Cartel de
convivencia en el aula, valoración
en cuenta el punto de vista de los - Delibera sobre escuchando las propuestas de nuestro para elegir a los instrucciones
para elegir a
demás. Recurre al diálogo para asuntos públicos. sus compañeros; explica la representante del representantes del los
manejar conflictos. Propone y realiza - Participa en acciones importancia de participación municipio municipio escolar. representantes
acciones colectivas orientadas al que promueven el de todos en su elaboración. escolar? -Explica cómo se da del municipio
bienestar común a partir de la bienestar común. - Delibera sobre asuntos de la elección del escolar.
deliberación sobre asuntos de interés interés público para proponer y municipio escolar en
público, en la que se da cuenta que participar en actividades su IE.
existen opiniones distintas a la suya. colectivas orientadas al bien
común (seguridad vial, entre
otras), a partir de situaciones
cotidianas, y reconoce que
existen opiniones distintas a la
suya.
Gestiona responsablemente los Gestiona - Explica que el trabajo que -El ahorro -Identifica de qué -Participa Lista de
recursos económicos al diferenciar responsablemente los realizan sus familiares y demás manera usar el durante las cotejo.
entre necesidades y deseos, y al usar recursos económicos personas permite la obtención dinero en cosas interacciones
los servicios públicos de su espacio - Comprende las de dinero para la adquisición de necesarias. en clase.
cotidiano, reconociendo que tienen un relaciones entre los ciertos bienes y servicios con la -Reflexiona en el
costo. Reconoce que los miembros de elementos del sistema finalidad de satisfacer las uso responsable
su comunidad se vinculan al económico y necesidades de consumo. del dinero
desempeñar distintas actividades financiero. - Usa de manera responsable los diferenciando
económicas y que estas actividades recursos, dado que estos se entre necesidad y
Toma decisiones
inciden en su bienestar y en el de las agotan, y realiza acciones deseo.
económicas y
otras personas. cotidianas de ahorro del uso de
financieras. -Plantear acciones
bienes y servicios que se que permita usar
consumen en su hogar y su el dinero de
institución educativa. manera
responsable.
C Explica, con base en evidencias Explica el mundo físico - Describe los órganos que Los animales de - Describe el Elaboración de Lista de
I documentadas con respaldo basándose en conforman los sistemas de nuestra localidad. proceso vital de mapa cotejo.
científico, las relaciones que conocimientos sobre los plantas y animales. los animales. conceptual de
E
establece entre: las fuentes de seres vivos, materia y - Compara diversas especies y - Clasifica los los animales y
N energía o sus manifestaciones con los energía, biodiversidad, su
reconoce semejanzas y animales en
C tipos de cambio que producen en los Tierra y universo. diferencias. vertebrados e clasificación.
I materiales; entre las fuerzas con el - Comprende y usa invertebrados.
- Clasifica los materiales de
A movimiento de los cuerpos; la conocimientos sobre acuerdo a sus características - Señala las
estructura de los sistemas vivos con
sus funciones y su agrupación en los seres vivos, físicas (duros, blandos, frágiles, características
Y especies; la radiación del sol con las materia y energía, etc.) generales de los
zonas climáticas de la Tierra y las biodiversidad, Tierra y - Describe cómo el hábitat animales
adaptaciones de los seres vivos. universo. proporciona a los organismos vertebrados e
T Opina sobre los impactos de diversas - Evalúa las Clases de invertebrados.
recursos para satisfacer sus ne-
E tecnologías en la solución de animales Elaboración de Lista de
implicancias del saber cesidades básicas. Ejemplo: El - Reconoce los 5
problemas relacionados a vertebrados de mapa cotejo.
C y del quehacer estudiante describe cómo se grupos de
necesidades y estilos de vida nuestra localidad. conceptual de
N científico y alimentan los animales en la animales
colectivas. tecnológico. selva. vertebrados. la clasificación
O de los
L - Señala las
animales
características de
G vertebrados.
los mamíferos,
I peces, anfibios,
A reptiles y aves.
- Clasifica los
animales
vertebrados por
su alimentación,
Animales reproducción y
invertebrados de lugar donde viven.
nuestra localidad. - Señala las Mapa Lista de
características de conceptual de cotejo.
los animales loa animales
invertebrados. invertebrados.
- Clasifica los
animales
invertebrados.
- Compara cada
clase de animales
invertebrados. .
Diseña y construye soluciones Diseña y construye Determina el problema - Ventajas y - Propone acciones Explicar cómo Lista de
tecnológicas al establecer las soluciones tecnológico y las causas que desventajas de para el la conectividad cotejo.
posibles causas que generan tecnológicas para lo generan. Propone la tecnología. aprovechamiento favorece la
problemas tecnológicos; resolver problemas alternativas de solución con del tic para comunicación
propone alternativas de solución de su entorno. base en conocimientos disfrutar en entre las
con conocimientos científicos. Determina una científicos o prácticas locales, familia. personas.
Representa una de ellas, alternativa de así como los requerimientos - Elabora un cuadro
incluyendo las partes o etapas, a solución tecnológica. que debe cumplir y los comparativo de
través de esquemas o dibujos; recursos disponibles para las ventajas y los
establece características de construirlas. Ejemplo: El riesgos del uso de
forma, estructura y función y estudiante propone construir la tic en la
explica una secuencia de pasos un sistema de riego para el educación y la
para implementarla usando jardín de la institución vida diaria.
herramientas y materiales; educativa usando material
verifica el funcionamiento de la reciclable, a fin de que
solución tecnológica y realiza disminuya el consumo de
ajustes. Explica el agua, basándose en el
procedimiento, conocimiento conocimiento de las técnicas
científico aplicado y beneficios de regadío y en las formas de
de la solución tecnológica; riego de jardines, parques o
evalúa su funcionamiento chacras observadas en su
considerando los localidad.
requerimientos establecidos y
propone mejoras.
R Describe el amor de Dios presente en Construye su identidad - Identifica la acción de Dios en -Los -Reconoce la Ficha de Lista de
la creación y en el Plan de Salvación. como persona humana, diversos acontecimientos de la mandamientos de importancia de los trabajo. cotejos.
E Construye su identidad como hijo de amada por Dios, digna, Historia de la Salvación. la iglesia 5 mandamientos Ficha de
L Dios desde el mensaje de Jesús libre y trascendente, - Conoce a Dios Padre, que se de la iglesia. compromiso.
presente en el Evangelio. Participa en comprendiendo la manifiesta en las Sagradas -Asume el
I la Iglesia como comunidad de fe y de doctrina de su propia Escrituras, y acepta el mensaje compromiso de
G amor, respetando la dignidad humana religión, abierto al que le da a conocer para vivir vivir los
y las diversas manifestaciones diálogo con las que le en armonía con Él y con los mandamientos de
I religiosas. Fomenta una convivencia son cercanas. demás. la iglesia.
O armónica basada en el diálogo, el - Conoce a Dios y - Practica en su vida
respeto, la tolerancia y el amor asume su identidad
N diaria.
fraterno. religiosa y espiritual
-Noé y el gran - Reflexiona sobre Ficha de Lista de
como persona digna,
diluvio. la cita bíblica de trabajo. cotejos.
libre y trascendente.
Noé y el gran Ficha de
- Cultiva y valora las diluvio. compromiso.
manifestaciones - Reconoce las
religiosas de su virtudes y
entorno argumentando enseñanzas de
su fe de manera Noé.
comprensible y
- Asume
respetuosa.
compromisos de
poner en práctica
algunas
enseñanzas de
Noé.
- Asume
-Nos preparamos compromiso para -Recuerda el
para navidad. la llegada del niño significado de Lista de
Jesús. la cuaresma, cotejos.
haciendo una
- Reflexiona sobre relación de
la cita bíblica de la actitudes que
llegada de Jesús. quiere
cambiar.
-Celebramos el -Conoce el -Desarrolla su
nacimiento de nacimiento de Jesús cuaderno de
observando videos. Lista de
Jesús. religión. cotejos.
-Reflexiona sobre el
nacimiento de Jesús
que vino a la tierra a
cumplir su misión.
Expresa coherencia entre lo que cree, Asume la experiencia del - Muestra su fe mediante -Parábola de - Comprende que -Descripción Lista de
dice y hace en su diario vivir a la luz encuentro personal y acciones concretas en la Jesús. es una parábola. de la cotejos.
de las enseñanzas bíblicas y de los comunitario con Dios en convivencia cotidiana, en - Reflexiona sobre parábolas.
santos. Comprende su dimensión su proyecto de vida en coherencia con relatos bíblicos el mensaje que
religiosa, espiritual y trascendente coherencia con su y la vida de los santos. nos dan las
que le permita establecer propósitos creencia religiosa. parábolas.
de cambio a la luz del Evangelio. - Transforma su entorno
Interioriza la presencia de Dios en su
vida personal y en su entorno más desde el encuentro
cercano, celebrando su fe con personal y comunitario
gratitud. Asume su rol protagónico con Dios y desde la fe
respetando y cuidando lo creado. que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe
según los principios
de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
A Crea proyectos artísticos en una Crea proyectos desde - Improvisa y experimenta -Dibujo creativo -Explora el - Demuestra la Lista de
variedad de lenguajes que comunican los lenguajes artísticos. maneras de usar los elementos de la historia de procedimiento del habilidad del cotejo
R experiencias, ideas, sentimientos y - Explora y experimenta del arte y reconoce los efectos Saposoa. lenguaje de las dominio del
T observaciones. Explora, selecciona y los lenguajes del arte. que puede lograr combinando artes visuales. lápiz y
combina los elementos del arte y diversos medios, materiales, -Colorea con combinación
E - Aplica procesos
utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas para creatividad e de colores
creativos.
herramientas y técnicas de los comunicar ideas. Ejemplo: El imaginación su para dibujar y
diversos lenguajes del arte para - Evalúa y socializa sus estudiante realiza mezclas de pintar.
dibujo elaborado.
Y expresar de diferentes maneras sus procesos y proyectos. color con témperas, para crear -Elaboramos Elaboración de
-Identifica los Escala de
ideas y resolver problemas creativos. diferentes tonos de color que manualidades trabajos valoración
materiales que
Demuestra habilidad para planificar se parezcan más a su color de navideñas. navideños. .
C utilizara para
trabajos usando sus conocimientos piel al hacer su autorretrato.
elaborar
U del arte y adecúa sus procesos para
manualidades
ajustarse a diferentes intenciones,
L navideñas.
que se basan en observaciones o
problemas del entorno natural, -Explica los
T materiales o
artístico y cultural. Comunica sus
U hallazgos, identificando elementos o recursos que
técnicas o procesos que ha usado utilizaran durante
R la elaboración de
para enriquecer sus creaciones y
A mejora sus trabajos a partir de diversos trabajos
retroalimentaciones. Planifica cómo y navideños.
qué necesita para compartir sus -Plantea acciones
experiencias y descubrimientos hacia creativas para
la comunidad educativa. representar y
elaborar
manualidades Lista de
-Elaboramos una navideñas. -Elaboración cotejos.
corona de -Identifica los de la corona
adviento. materiales que de adviento.
utilizara para
elaborar su
corana de
adviento.
--Explica los
materiales o
recursos que
utilizaran durante
la elaboración de
su corana de
adviento.
- Plantea acciones
creativas para
representar y
elaborar una
corona de
- adviento.
Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Identifica y describe los -Aprendemos un - Aprende la letra Aprenden las Lista de
manifestaciones artístico- crítica elementos básicos del arte popurrí de de los villancicos. letras de las cotejos
culturales al observar, escuchar y manifestaciones que encuentra en su villancico. - Entonan las canciones.
describir las características claves artístico-culturales. entorno y en canciones
de una manifestación artístico- - Percibe manifestaciones artístico - aprendidas en
cultural, su forma, los medios que manifestaciones culturales diversas. forma coral e
utiliza, su temática; describe las artístico-culturales. Reconoce que los elementos individual.
ideas o sentimientos que pueden transmitir múltiples
- Contextualiza las
comunica. sensaciones.
manifestaciones
Investiga los contextos donde se culturales. - Especula sobre los procesos
origina e infiere información que el artista ha seguido
- Reflexiona creativa
acerca del lugar, la época y la para crear su obra e
y críticamente.
cultura donde fue creada. Integra identifica los distintos usos y
la información recogida y describe - Expresa con propósitos de manifesta-
de qué manera una manifestación espontaneidad ciones artístico-culturales de
artístico-cultural comunica ideas, sentimientos y su comunidad (ritual,
sentimientos e intenciones. emociones, forma recreativo, comercial,
de ver el mundo, decorativo, utilitario, etc.).
cosmovisión - Comenta sobre los posibles
espiritualidad significados de una obra de
utilizando las arte, con base en lo
técnicas del arte observado y lo investigado
dramático y musical, acerca del autor, y emite
para estructurar sus una opinión personal sobre
representaciones y ella.
valorar
- Clasifica y organiza la
creativamente y
información obtenida de
complacer su
acuerdo con los criterios
mundo interior.
establecidos y cita las
fuentes en forma apropiada
con eficiencia y efectividad
C Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en los - Navega en entornos virtuales y - Análisis de - Observa videos Planteamiento Lista de
O virtuales cuando comprende los entornos virtuales selecciona aplicaciones y videos. relacionados a de preguntas y cotejos.
procedimientos e intercambios que generados por las TIC recursos digitales de distintos una actividad sus
M
realiza para elegir y aplicar - Personaliza entornos formatos según un propósito propuesta. respuestas.
P estrategias, participar en actividades virtuales: definido cuando desarrolla - Expresa su
E colaborativas, así como para aprendizajes de las áreas cu- opinión a partir de
- Gestiona información
representar experiencias y conceptos rriculares. Ejemplo: El lo observado.
C del entorno virtual Organizadores
a través de objetos virtuales. estudiante representa una idea - Organizadores
- Interactúa en entornos - Elabora gráficos
I utilizando organizadores gráficos.
virtuales organizadores trabajados en
visuales.
A gráficos a partir Word o power
- Crea objetos virtuales - Utiliza procedimientos para de las actividades point.
S en diversos formatos descargar, enviar, guardar y trabajadas en el
copiar información de diversos aula.
programas y aplicaciones
digitales.
- Elabora materiales digitales
combinando textos, imágenes,
audios y videos, y utiliza un
presentador gráfico cuando
expresa experiencias y
comunica sus ideas.
T Gestiona su aprendizaje al darse Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita - Metas de - Se plantea metas Registro de Lista de
R cuenta de lo que debe aprender al de manera autónoma aprender e identifica las aprendizaje que le permitan listas de cotejos.
preguntarse hasta dónde quiere llegar - Define metas de preferencias, potencialidades y para la nueva lograr sus cotejos y
A
respecto de una tarea y la define aprendizaje. limitaciones propias que le experiencia. aprendizajes en escalas de
N como meta de aprendizaje. permitirán alcanzar o no la esta nueva valoración a lo
- Organiza acciones
S Comprende que debe organizarse y tarea. experiencia. largo de la
estratégicas para
que lo planteado incluya por lo menos - Propone por lo menos una - Evalúa sus logros experiencia.
V alcanzar sus metas.
una estrategia y procedimientos que estrategia y un procedimiento de aprendizaje al
E le permitan realizar la tarea. - Monitorea y ajusta su
que le permitan alcanzar la finalizar la Actividades
Monitorea sus avances respecto a las desempeño durante el
R meta; plantea alternativas de experiencia. desarrolladas
metas de aprendizaje al evaluar el proceso de
cómo se organizará y elige la en sus
S proceso en un momento de trabajo y aprendizaje.
más adecuada. cuadernos.
A los resultados obtenidos, a partir de
- Revisa si la aplicación de la
esto y de comparar el trabajo de un
L estrategia y el procedimiento
compañero considerar realizar un
planteados produce resultados
E ajuste mostrando disposición al
esperados respecto a su nivel
posible cambio.
S de avance, a partir de la
retroalimentación de sus pares,
y cambia, de ser necesario, sus
acciones para llegar a la meta.
- Explica el proceso, los
resultados obtenidos, las
dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para
alcanzar la meta.
VI.-PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1:
20 de noviembre 21 de noviembre 22 de noviembre 23 de noviembre 24 de noviembre
COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA: MATEMÁTICA:
Leemos la reseña Fracción decimal y Creamos poesía a la Lectura y escritura de Anterior y posterior
histórica de nuestra numero decimal. provincia de Huallaga. números decimales. de un numero
provincia de Huallaga. decimal.
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN: COMUNICACIÓN: RELIGIÓN: COMUNICACIÓN:
División política de (PL) Lectura la leyenda CIENCIA Y Los mandamientos de Desfile cívico y visita
nuestra provincia de del sapo perdido. TECNOLOGÍA: la iglesia. a la feria.
Huallaga.
INGLES TUTORÍA: CIENCIA Y EDUCACION FISICA Arte y Cultura
EDUCACION FISICA Valorando el buen TECNOLOGÍA: Dibujo creativo de la
trato. Los animales de historia de Saposoa.
nuestra localidad.
SEMANA 2:
27 de noviembre 28 de noviembre 29 de noviembre 30 de noviembre 01 de diciembre
Lectura de fábulas Resolvemos problemas Escribimos fábulas. Resolvemos Resolvemos
• Los refranes. de multiplicación. problemas de problemas de suma
división. y resta.
Conoceremos las (PL) CIENCIA Y Noé y el gran diluvio. DIA DE LOGROS
funciones del Leemos Daniel un niño TECNOLOGÍA: Describimos a
municipio escolar. responsable. PERSONAL SOCIAL nuestras mascotas.
¿Cómo elegir a .Sonidos
nuestro representante onomatopéyicos.
del municipio escolar..
INGLES TUTORÍA: CIENCIA Y EDUCACION FISICA Arte y Cultura:
EDUCACION FISICA El gato y el rio. TECNOLOGÍA: Elaboramos
Clases de animales manualidades
vertebrados de nuestra navideñas
localidad.
SEMANA 3:
04 de diciembre 05 de diciembre 06 de diciembre 07 de diciembre 08 de diciembre
COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA: COMUNICACIÓN: MATEMÁTICA:
Leemos historietas Medimos la capacidad Escribimos historietas Operadores
con animales de los recipientes. con animales. matemáticos.
FERIADO
• La oración según la
intención del
hablante.
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN: COMUNICACIÓN: RELIGIÓN:
La biodiversidad de (PL) Leemos un manual CIENCIA Y Parábola de Jesús.
nuestra localidad. de uso de artefactos TECNOLOGÍA:
eléctricos.
INGLES TUTORÍA: CIENCIA Y EDUCACION FISICA

EDUCACION FISICA Gloria y la codorniz. TECNOLOGÍA:
Clases de animales
invertebrados de
nuestra localidad.
SEMANA 4:
Leen texto Resolvemos problemas Escritura de diversos Medimos Operaciones
informativos con equivalencia entre tipos de textos. Ficha longitudes usando combinadas de suma
científicos ¿Por qué monedas y billetes resumen. unidades y resta con decimales.
las abejas construyen convencionales.
su panal en forma
hexagonal.
El ahorro. (PL)Leemos villancicos. CIENCIA Y Nos preparamos Leemos un cuento y
TECNOLOGÍA: para la Navidad. ordenamos una
secuencia: partes del
cuento.
INGLES TUTORÍA: CIENCIA Y EDUCACION FISICA ARTE Y CULTURA
EDUCACION FISICA Todo tiene su tiempo. TECNOLOGÍA: Aprendemos un
La tecnología. popurrí de villancicos.
SEMANA 5:
Escuchamos y Interpretamos Escuchamos y leemos Resolvemos Gráfico de barras dobles
representamos un pictogramas sobre el un poema al niñito operaciones verticales y horizontales.
villancico en una ahorro de energía. Jesús. combinadas de
secuencia de suma, resta,
imágenes. multiplicación y
división.
Animales en peligro (PL) Escuchamos y CIENCIA Y Celebramos el Produzco textos con
de extinción de leemos un poema al TECNOLOGÍA: nacimiento de Jesús. mapas semánticos: La
nuestra localidad. niñito Jesús. libélula.
INGLES TUTORÍA: CIENCIA Y EDUCACION FISICA ARTE Y CULTURA
EDUCACION FISICA Regulamos nuestras TECNOLOGÍA: Elaboramos una
emociones para saber Ventajas y desventajas corona de adviento.
actuar ante un desastre de la tecnología.
natural.
III. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.
IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Saposoa, 20 de noviembre del 2023
Nubita Pérez Gonzales Giovani Peláez Ruiz Maria Elena Valles Ruiz Juliana Chávez Cárdenas
PROFESOR DE AULA PROFESOR DE AULA PROFESOR DE AULA PROFESOR DE AULA
___________________ _______________________
Pepita Tirado Rengifo Josias Pisco Saldaña
DIRECTORA SUB DIRECTOR

3º EXPERIENCIA N°07 Nubita 2023

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3º EXPERIENCIA N°07 Nubita 2023

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº07

I.- DATOS INFORMATIVOS:

INGLES TUTORÍA: CIENCIA Y EDUCACION FISICA

III. MATERIALES Y RECURSOS:

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

Saposoa, 20 de noviembre del 2023

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