Indicadores 5to. Grado - JJR

U.E.
DE APOYO INTEGRAL JUAN JACOBO ROUSSEAU Año Escolar: 2017/2018 Página: 1

CALLE PRIMERA URB. GUARAGUAO. PUERTO LA CRUZ Fecha: 13/mar/2018 Hora: 02:04 p.m.
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Listado de Relaciones de Competencias
Grado: 05 Quinto Grado Régimen Especial Primer Lapso

Area: 001 Lengua y Literatura
Competencia: 001 Participa en conversaciones, discusiones, debates y exposiciones orales como hablante y
como oyente con adecuación, respeto y propiedad.
Indicador: (01) Participa en conversaciones y diálogos argumentativos respetando los puntos de vista de los
interlocutores y los turnos conversacionales.
Indicador: (02) Participa en dinámicas de grupo como debates, phillis 66.
Indicador: (03) Interpreta y analiza diversos mensajes orales.
Indicador: (04) Planifica y realiza exposiciones orales.
Indicador: (05) Pronuncia en forma clara y definida.
Indicador: (06) Adecúa la entonación, el tono de voz y los gestos a la intención y situación comunicativa.
Indicador: (07) Diferencia el valor significativo de estruturas lingüísticas de acuerdo con el tono de voz,los
gestos y la entonación del hablante.
Indicador: (08) Identifica giros y expresiones propias de su localidad.
Indicador: (09) Se incorpora progresivamente al uso de la lengua estándar.
Indicador: (10) Argumenta ideas, opiniones y puntos de vista sobre temas variados.
Indicador: (11) Es tolerante y respetuoso con los puntos de vista de sus interlocutores.
Indicador: (12) Reconoce la expresión oral como medio para reforzar su autoestima, seguridad y confianza
en sí mismo.
Competencia: 002 Comprende diversos textos narrativos instruccionales, expositivos y argumentativos escritos.
Indicador: (01) Identifica y diferencia la estructura general de textos de estructura narrativa, expositiva,
instruccional.
Indicador: (02) Realiza inferencias, anticipaciones y predicciones como estrategias de comprensión lectora.
Indicador: (03) Identifica párrafos como unidades organizadoras del texto.
Indicador: (04) Selecciona ideas principales y secundarias en párrafos leídos.
Indicador: (05) Infiere significados de palabras desconocidas a partir de las claves del contexto o de la
identificación de sufijos y prefijos.
Indicador: (06) Interpreta elementos gráficos complementarios como mapas, tablas, ilustraciones,
fotografías, etc.
Indicador: (07) Comprende, respeta y cumple instrucciones de uso cotidiano.
Indicador: (08) Realiza lecturas rápidas, detenidas, exploratorias, de reposo como estrategia de
comprensión lectora.
Competencia: 003 Produce textos narrativos,instruccionales,descriptivos,instruccionales y expositivos
coherentes según la intención y situación comunicativa y de acuerdo con elementos
normativos de la lengua.
Indicador: (01) Escribe textos significativos que respondan a diferentes propósitos respetando las
estructuras textuales de cada uno de ellos.
Indicador: (02) Parafrasea textos leídos.
Indicador: (03) Escribe relatos con secuencias lógicas.
Indicador: (04) Describe utilizando la adjetivación y la enumeración.
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Indicador: (05) Diferencia la descripción de carácter literario, coloquial, técnico y científico.

Indicador: (06) Elabora informes y trabajos expositivos escritos.
Indicador: (07) Revisa, corrige y reelabora sus trabajos escritos.
Indicador: (08) Reconoce la importancia de la lengua escrita como medio de comunicación eficaz.
Indicador: (09) Planifica y organiza las tareas para el logro de una mayor efectividad.
Indicador: (10) Respeta las normas de presentación de los trabajos escritos.
Indicador: (11) Es perseverante y honesto en la elaboración de sus trabajos.
Indicador: (12) Es responsable y respetuoso del tiempo y el esfuerzo en la realización de sus trabajos.
Competencia: 004 Progresa en el desarrollo de su capacidad de investigación y búsqueda permanente de
la información.
Indicador: (01) Interactúa permanentemente con diversos tipos de libros y materiales escritos para la
búsqueda de información.
Indicador: (02) Reconoce las partes que conforman los libros.
Indicador: (03) Utiliza el diccionario para buscar significados,ampliar su vocabulario y revisar la ortografía de
vocablos.
Indicador: (04) Usa eficientemente las bibliotecas escolares y de aula.
Indicador: (05) Utiliza el fichero en bibliotecas escolares.
Indicador: (06) Realiza investigaciones siguiendo las normas establecidas para efectuarlas.
Indicador: (07) Utiliza la observación, entrevistas y visitas de reconocimiento como recursos para realizar
investigaciones.
Indicador: (08) Realiza el registro de sus investigaciones a través de toma de notas, subrayado de ideas
fundamentales,elaboración de fichas bibliográficas, cuestionarios, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales.
Indicador: (09) Redacta preguntas y respuestas.
Indicador: (10) Realiza resúmenes coherentes.
Indicador: (11) Elabora informes y trabajos escritos.
Indicador: (12) Planifica y organiza sus actividades .
Indicador: (13) Muestra interés por investigar para satisfacer necesidades de información y resolver
problemas.
Competencia: 005 Utiliza de manera adecuada elementos normativos de la lengua y descubre rasgos
característicos de su funcionamiento.
Indicador: (01) Reconoce la estructura del párrafo.
Indicador: (02) Produce párrafos coherentes.
Indicador: (03) Utiliza los conectivos y, o, pero, sin embargo, además, asimismo,para establecer relaciones
entre palabras,oraciones y párrafos de un texto.
Indicador: (04) Sustituye vocablos por sinónimos y formas pronominales en la redacción de texto escritos.
Indicador: (05) Reconoce y usa sustantivos, adjetivos, vervos y adverbios.
Indicador: (06) Construye oraciones con ampliación del sustantivo y del verbo.
Indicador: (07) Atiende las relaciones de concordancia de género, número, persona y tiempo en sus
producciones.
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Indicador: (08) Reconoce y usa donde correspondan los signos de puntuación: coma,punto y seguido, punto
y aparte, dos puntos, punto y coma, comillas, exclamación, interrogación, paréntesis.
Indicador: (09) Separa en sílabas palabras que tengan diptongo e hiato.
Indicador: (10) Identifica palabras agudas, graves y esdrújulas.
Indicador: (11) Utiliza de acuerdo con las reglas de uso, la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas.
Indicador: (12) Forma palabras por composición y derivación.
Indicador: (13) Reconoce y emplea sufijos y prefijos de uso frecuente.
Indicador: (14) Usa sufijos para transformar sustantivos en adjetivos y verbos en sustantivos.
Indicador: (15) Escribe vocablos de uso frecuente con atención a la ortografía.
Indicador: (16) Respeta las normas y convenciones de la lengua para el logro de una comunicación eficaz.
Competencia: 006 Reconoce la literatura como fuente de recreación, goce estético,valoración de su acervo
cultural y de su identidad, y de desarrollo de sus capacidades creativas e imaginativas.
Indicador: (01) Reconoce la intencionalidad artística e imaginativa del texto literario.
Indicador: (02) Identifica y describe ambientes en textos narrativos.
Indicador: (03) Ordena y clasifica secuencias principales y secundarias.
Indicador: (04) Clasifica y describe personajes principales y secundarios.
Indicador: (05) Lee fábulas, cuentos, mitos, leyendas y poemas.
Indicador: (06) Crea relatos y textos poéticos.
Indicador: (07) Utiliza la descripción en la elaboración de textos narrativos.
Indicador: (08) Diferencia prosa y verso.
Indicador: (09) Reconoce entonación, ritmo, pausas y rima en estructuras poéticas.
Indicador: (10) Reconoce la estructura rítmica de la copla y décima.
Indicador: (11) Caracteriza y diferencia algunos recursos literarios como el símil, la hipérbole, la
humanización, onomatopeya y metáfora.
Indicador: (12) Identifica los elementos básicos del teatro.
Indicador: (13) Caracterización del diálogo en el texto teatral.
Indicador: (14) Elabora guiones para realizar dramatizaciones.
Indicador: (15) Valora la literatura como fuente de recreación y goce estético.
Indicador: (16) Es sensible ante el texto literario.
Indicador: (17) Reconoce la importancia de las manifestaciones literarias de la cultura popular que
conforman su patrimonio y fortalecen su identidad nacional.
Indicador: (18) Es auténtico, espontáneo y creativo en la producción de textos imaginativos.
Indicador: (19) Respeta y valora sus creaciones y las de sus compañeros.
Area: 002 Matemática
Competencia: 001 Utiliza los números naturales, los números decimales y las fracciones para nombrar, contar,
ordenar o medir.
Indicador: (01) Descubre y expresa patrones al completar o construir series numéricas.
Indicador: (02) Identifica, lee y escribe cualquier número natural y decimal en situaciones comunicativas
funcionales.
Indicador: (03) Compone y descompone números decimales usando el principio aditivo del valor posicional.
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Indicador: (04) Se interesa en conocer las diferentes formas de expresar un número.

Indicador: (05) Usa los referentes unitarios: miles, millones, millardos, billones,...
Indicador: (06) Reconoce representaciones gráficas de fracciones.
Indicador: (07) Reconoce fracciones equivalentes a números naturales.
Indicador: (08) Transforma fracciones mayores que la unidad en números mixtos.
Indicador: (09) Determina las fracciones equivalentes a una fracción dada por simplificación.
Indicador: (10) Identifica fracciones irreducibles.
Indicador: (11) Realiza estimaciones y mediciones para describir y comparar situaciones, objetos,
fenómenos,...
Indicador: (12) Determina el área de triángulos y paralelogramos usando el centímetro cuadrado o metro
cuadrado según convenga.
Competencia: 002 Establece relaciones entre los números naturales, los números decimales y las
fracciones.
Indicador: (01) Usa las equivalencias entre los distintos órdenes de unidad de un número natural.
Indicador: (02) Determina los números naturales entre los cuales están comprendidos una fracción.
Indicador: (03) Utiliza las relaciones ¨mayor que¨,¨menor que¨ e ¨igual a¨ al comparar fracciones con números
naturales y con números decimales.
Indicador: (04) Redondea números naturales y números decimales al número natural más próximo en
situaciones que lo requieran.
Indicador: (05) Aproxima números decimales a las decimas o centésimas más próximas.
Indicador: (06) Identifica cualquier fracción con el cociente decimal exacto o aproximado que resulta al
dividir el numerador entre el denominador.
Indicador: (07) Determina los múltiplos comunes de dos o tres números naturales y selecciona el menor de
los múltiplos comunes.
Indicador: (08) Determina los divisores de un número natural.
Indicador: (09) Reconoce que el mínimo común múltiplo entre números naturales es divisor de los mismos.
Indicador: (10) Construye y completa tablas de magnitudes directamente proporcionales a partir de
situaciones del entorno.
Indicador: (11) Determina longitudes reales utilizando la escala en mapas y planos.
Indicador: (12) Reconoce el porcentaje como una relación entre magnitudes directamente proporcionales.
Indicador: (13) Calcula el porcentaje en situaciones significativas.
Indicador: (14) Expresa el porcentaje en forma de fracción y de número decimal.
Competencia: 003 Maneja las operaciones aritméticas empleando diferentes estrategias de cálculo exacto y
aproximado.
Indicador: (01) Obtiene resultados de adiciones y sustracciones con números naturales y decimales usando
el algoritmo, el cálculo mental y las estimaciones.
Indicador: (02) Obtiene resultados en multiplicaciones con números naturales, decimales y fracciones
usando el algoritmo, el cálculo mental y las estimaciones de un número natural con un
número decimal.
Indicador: (03) Usa las propiedades de la adición y multiplicación de números naturales y decimales
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para facilitar la realización de cálculos escritos y mentales.

Indicador: (04) Usa la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición de números
naturales y decimales.
Indicador: (05) Realiza adiciones y sustracciones de medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo,
reduciendo términos a la misma unidad de medida.
Indicador: (06) Obtiene cocientes exactos y aproximados al realizar divisiones entre números naturales y
decimales .
Indicador: (07) Selecciona el orden de las operaciones al realizar ejercicios con operaciones combinadas.
Indicador: (08) Realiza complementaciones en adiciones,sustracciones, multiplicaciones y divisiones en las
cuales falta uno de los elementos.
Indicador: (09) Realiza adiciones y multiplicaciones de un número natural con una fracción.
Indicador: (10) Realiza adiciones y sustracciones con fracciones de diferentes denominadores usando el
mínimo común múltiplo de los denominadores.
Indicador: (11) Realiza multiplicaciones de dos fracciones.
Indicador: (12) Establece relaciones entre la unidad monetaria nacional, el bolívar, y algunas monedas de
otros países: dólar, peso, libra esterlina,...
Competencia: 004 Utiliza las unidades de medidas de: longitud,capacidad, peso, tiempo, superficie, y del sistema
monetario.
Indicador: (01) Establece relación entre medidas de longitud no convencionales referidas al cuerpo y
medidas de longitud convencionales.
Indicador: (02) Comprueba la propiedad : la suma de las medidas de dos lados de un triángulo siempre es
mayor que la medida del tercer lado.
Indicador: (03) Reconoce el barril como medida de capacidad de uso corriente en las actividades
económicas y su equivalencia con el litro.
Indicador: (04) Reconoce el metro cuadrado como unidad de medida de superficie.
Indicador: (05) Establece la relación entre el metro cuadrado y el centímetro cuadrado.
Competencia: 005 Construye, establece y verifica regularidades en figuras planas.
Indicador: (01) Identifica y relaciona los elementos de una circunferencia: radio, diámetro, cuerda y arco.
Indicador: (02) Traza circunferencias y círculos, y reconoce sus elementos.
Indicador: (03) Construye segmentos circulares,sectores circulares, coronas circulares y ángulos al centro en
circunferencias.
Indicador: (04) Traza rectas tangentes, secantes y exteriores a una circunferencia.
Indicador: (05) Construye polígonos regulares inscritos en una circunferencia.
Indicador: (06) Traza triángulos atendiendo a medidas de ángulos y lados.
Indicador: (07) Identifica alturas de los lados de un triángulo.
Indicador: (08) Reconoce la altura respecto a la base de un triángulo isósceles como eje de simetría.
Indicador: (09) Traza alturas a los lados de cualquier tipo de triángulo.
Indicador: (10) Identifica las bases y las alturas de un paralelogramo.
Indicador: (11) Construye cuadriláteros atendiendo a condiciones referidas a su clasificación,las medidas
de sus lados y las medidas de sus ángulos.
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Indicador: (12) Construye figuras planas con superficies equivalentes.

Competencia: 006 Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y social referidos al uso de los números,
las operaciones, las relaciones geométricas y el tratamiento estadístico de diversas
situaciones.
Indicador: (01) Elabora problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con números naturales y decimales.
Indicador: (02) Resuelve problemas de adición, sustracción,multiplicación y/o división con números naturales
y decimales.
Indicador: (03) Lee e interpreta los enunciados de los problemas.
Indicador: (04) Identifica la información de que dispone y de lo que se quiere encontrar.
Indicador: (05) Selecciona y simboliza las operaciones.
Indicador: (06) Selecciona las estrategias de cálculo mas adecuadas: algoritmo,cálculo mental, tanteo y
estimaciones.
Indicador: (07) Expresa en forma oral y escrita los resultados obtenidos.
Indicador: (08) Interpreta en función del contexto, considerando la razonabilidad de los resultados y
revisando el proceso en caso necesario.
Indicador: (09) Utiliza paréntesis,según sea su pertinencia, en operaciones combinadas para resolver
problemas.
Indicador: (10) Resuelve y elabora problemas de proporcionalidad aplicando la regla de tres.
Indicador: (11) Resuelve y elabora problemas donde se utilice el mínimo común múltiplo.
Indicador: (12) Resuelve y elabora problemas de porcentajes en situaciones del entorno social.
Indicador: (13) Elabora y resuelve problemas donde intervienen las operaciones con números naturales y
decimales en las medidas de peso, longitud, capacidad, tiempo y ángulos.
Indicador: (14) Resuelve y elabora problemas relacionados con triángulos y paralelogramos,
atendiendo a las medidas de sus lados y ángulos.
Indicador: (15) Resuelve y elabora problemas sobre circunferencias y círculos.
Indicador: (16) Resuelve y elabora problemas sobre el trazado de triángulos y cuadriláteros aplicando
la propiedad de la suma de los ángulos internos.
Indicador: (17) Resuelve problemas sencillos que requieran del cálculo de áreas de triángulos, cuadrados,
rectángulos y rombos.
Indicador: (18) Manifiesta actitud crítica en el uso de la calculadora y al observar los resultados obtenidos en
la resolución de problemas.
Indicador: (19) Manifiesta perseverancia en la búsqueda de soluciones a problemas.
Competencia: 007 Conoce u reflexiona sobre situaciones escolares, sociales y ambientales, al determinar
medidas de tendencia central y elaborar e interpretar tablas y gráficos.
Indicador: (01) Construye tablas de frecuencia para organizar datos referidos a distintas áreas del
conocimiento.
Indicador: (02) Interpreta tablas de frecuencia y gráficos con datos referidos a situaciones sociales,
ambientales,sanitarias, deportivas, familiares,..
Indicador: (03) Calcula e interpreta la media aritmética de un conjunto de datos.
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Indicador: (04) Elabora e interpreta diagramas de barras, histogramas, diagramas de líneas, usando tablas
de frecuencia.
Indicador: (05) Manifiesta perseverancia en la búsqueda de opciones para propiciar cambios favorables en
su entorno.
Competencia: 008 Valora la utilidad del aprendizaje de la matemática.
Indicador: (01) Utiliza croquis o planos para realizar actividades que requieran de la orientación espacial.
Indicador: (02) Aprecia las interrelaciones que se dan entre la matemática y el mundo real.
Indicador: (03) Reconoce el papel de los números en el entorno familiar, escolar, social y cultural.
Indicador: (04) Disfruta la comparación del valor de una estimación con el cálculo exacto de los resultados
de una operación.
Indicador: (05) Reconoce la importancia de los sistemas de referencia al elaborar croquis o planos para
localizar objetos.
Indicador: (06) Muestra interés en el uso de los gráficos para realizar razonamientos.
Indicador: (07) Utiliza el lenguaje matemático para expresar situaciones de la vida diaria.
Indicador: (08) Reconoce la importancia de las mediciones en la vida diaria.
Indicador: (09) Reconoce el sistema métrico decimal como elemento que permite la comunicación entre
personas de diferentes países.
Indicador: (10) Reconoce la utilidad de las técnicas estadísticas para interpretar y tomar decisiones sobre
situaciones ambientales y sociales.
Indicador: (11) Se interesa por los elementos geométricos para comprender el espacio y sus formas.
Competencia: 009 Reconoce el trabajo individual y en equipo como fuente de avance personal y social.
Indicador: (01) Reconoce sus potencialidades en el trabajo individual y grupal.
Indicador: (02) Reconoce la necesidad de actuar con honestidad y respeto en intercambios.
Indicador: (03) Manifiesta seguridad y decisión en situaciones problemáticas.
Indicador: (04) Manifiesta creatividad en la búsqueda de soluciones en diferentes situaciones.
Indicador: (05) Se interesa por la precisión en la comunicación de sus ideas.
Indicador: (06) Aprecia la calidad en sus trabajos y su presentación en forma ordenada y clara.
Indicador: (07) Reconoce la necesidad de planificar el tiempo.
Indicador: (08) Muestra interés en la toma de decisiones que involucren su entorno familiar, escolar o
comunitario, basadas en el análisis de informaciones referidas a situaciones sociales y
ambientales.
Indicador: (09) Reconoce sus potencialidades al realizar trabajos en equipo.
Indicador: (10) Reconoce la importancia de la comunicación y el razonamiento al participar en trabajos de
equipo.
Area: 003 Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
Competencia: 001 Utiliza las diversas formas de expresión, empleando los códigos y técnicas básicas del
lenguaje, en las producciones derivadas de la ciencia y la tecnología.
Indicador: (01) Comunica su saber científico utilizando nuevas expresiones técnicas.
Indicador: (02) Argumenta sus conclusiones con base a la reflexión.
Indicador: (03) Conversa de manera espontánea y coherente usando las distintas formas del lenguaje.
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Indicador: (04) Se expresa en forma creativa sobre la base del derecho propio y ajeno.
Competencia: 002 Analiza objetivamente información científica; poniendo en evidencia sus producciones
comunicativas.
Indicador: (01) Registra y describe datos, los cuales representa mediante una técnica determinada.
Indicador: (02) Interpreta los mensajes nocivos, adoptando actitud de rechazo.
Indicador: (03) Muestra interés en los avances de la tecnología comunicacional.
Indicador: (04) Construye y pone a pueba cuestionarios, esquemas, experimentos y otras producciones.
Indicador: (05) Utiliza el parafraseo en los conceptos y principios de la ciencia.
Indicador: (06) Aplica diversos tipos de razonamientos, estratégias y habilidades de comprensión lectora.
Competencia: 003 Aplica independientemente los conceptos estructurales de la ciencia al buscar explicaciones
de los fenómenos de su ambiente.
Indicador: (01) Elabora mapas de conceptos que le permiten interpretar el significado de las cosas.
Indicador: (02) Construye algunos conceptos sencillos, producto de la reflexión en equipo.
Indicador: (03) Reconoce la importancia de los avances científicos y tecnológicos.
Indicador: (04) Asume de forma natural los cambios biológicos, sicológicos y sociales que le ocurren durante
su desarrollo.
Competencia: 004 Asume una actitud reflexiva ante situaciones de su ambiente sociocultural y natural, y
toma decisiones consonas con el desarrollo sustentable.
Indicador: (01) Reconoce elementos que afectan su salud, en los productos comerciales y programas de
radio y televisión.
Indicador: (02) Resuelve problemas de su día a día,mediante el dominio de los procesos cognitivos (
identificación, comparación, análisis, diseño,...).
Indicador: (03) Actúa responsablemente ante problemas del ambiente.
Indicador: (04) Diseña y ejecuta experimentos a fin de verificar la acción de un factor determinado.
Competencia: 005 Diseña y ejecuta campañas de prevención mediante el despliegue de acciones grupales
de manera solidaria, ante los problemas cotidianos que confrontan su comunidad y
evalúa su actuación.
Indicador: (01) Reconoce las cualidades y limitaciones de las personas de su ámbito escolar, familiar y
social.
Indicador: (02) Construye y operacionaliza juegos didácticos.
Indicador: (03) Reconoce que el consumo de droga, alcohol y cigarrillo nos lleva al deterioro físico y mental.
Indicador: (04) Realiza prácticas de comportamiento que promueven la seguridad.
Indicador: (05) Autoevalúa su desempeño grupal.
Competencia: 006 Aplica métodos y ténicas científicas para resolver problemas socioambientales,
reforzando su autoestima.
Indicador: (01) Expresa ideas propias relacionadas con los temas de estudios y respeta la opinión de los
demás.
Indicador: (02) Manifiesta rechazo a personas que intentan contra la integridad social y los valores.
Indicador: (03) Usa racionalmente los espacios y servicios públicos.
Indicador: (04) Investiga problemas socioambientales usando ténicas e instrumentos sencillos.
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Indicador: (05) Emplea estrategias variadas en resolución de problemas.

Competencia: 007 Desarrolla procedimientos y actitudes que le permiten preservar el ambiente, especialmente
el patrimonio natural y las manifestaciones artísticas del hombre; aceptando la diversidad
humana.
Indicador: (01) Respeta a las personas que tienen necesidades especiales.
Indicador: (02) Interactúa con sus compañeros comprendiendo sus limitaciones y sus bondades.
Indicador: (03) Asume medidas preventivas al conducirse en la escuela.
Indicador: (04) Diseña y ejecuta campañas de prevención ambiental.
Indicador: (05) Cumple las normas establecidas y muestra satisfacción de sentirse venezolano.
Competencia: 008 Desarrolla habilidades que le permiten su actuación como ser humano integral, en armonía
con su ambiente sociocultural y natural, como condición esencial para mejorar su calidad de
vida.
Indicador: (01) Reconoce sus errores y demuestra estar dispuesto a aprender de ellos.
Indicador: (02) Jerarquiza sus necesidades y establece prioridades entre los problemas que deben atender.
Indicador: (03) Disfruta de la actividad física como parte integral de la salud.
Indicador: (04) Planifica y consume meriendas escolares y alimentos desecados en el ámbito escolar.
Indicador: (05) Establece relaciones entre la salud y la practica de hábitos higiénicos.
Indicador: (06) Describe cambios que ocurren en el ambiente.
Indicador: (07) Reconoce que el amor universal es una condición indispensable para la salud integral.
Competencia: 009 Demuestra sus sentimientos de pertenencia hacia su familia, escuela, comunidad y país,
comportándose de manera cívica y responsable.
Indicador: (01) Relaciona su sentido de pertenencia con el hecho de comer en familia.
Indicador: (02) Expresa de distintas maneras sus sentimientos.
Indicador: (03) Realiza acciones para conservar su lugar de trabajo y recreación.
Indicador: (04) Usa el tiempo disponible para sus actividades, de manera equitativa.
Indicador: (05) Actúa con solidaridad y respeto hacia las personas con necesidades especiales.
Indicador: (06) Muestra aprecio por el espacio donde habita.
Indicador: (07) Ejerce la ciudadanía y la convivencia en sociedad.
Competencia: 010 Asume una actitud que propicia su desarrollo personal armónico, destancado la
importancia de las leyes,normas,medidas de prevención e instituciones dedicadas a prevenir
y afrontar estas situaciones problemáticas.
Indicador: (01) Señala la importancia de las instituciones dedicadas a la prevención y tratamiento de
problemas sociales.
Indicador: (02) Practica hábitos adecuados para la alimentación y la salud.
Indicador: (03) Muestra ser responsable por su salud al rechazar situaciones que causan su deterioro.
Indicador: (04) Reconoce los deberes y derechos que le permiten su integridad.
Indicador: (05) Elabora y aplica medidas preventivas para evitar situaciones riesgosas.
Indicador: (06) Señala la importancia de las instituciones dedicadas a la prevención y tratamiento de
problemas sociales.
Indicador: (07) Se muestran vulnerables ante los problemas sociales ( droga, delincuencia, sexo
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irresponsable...).
Indicador: (08) Describe características que le permite conocer el mundo que le rodea.
Area: 004 Ciencias Sociales
Competencia: 001 Afianza nociones de tiempo, cambio, espacio y casualidad, que le permiten un progresivo
acercamiento a la realidad espacial, social e histórica.
Indicador: (01) Representa gráficamente juegos del presente y del pasado.
Indicador: (02) Observa fotos, láminas acerca de la localidad y registra los cambios ocurridos con respecto al
presente.
Indicador: (03) Elabora cronologías sobre cambios relevantes de la localidad.
Indicador: (04) Establece semejanzas y diferencias entre un período de la historia y otro.
Indicador: (05) Elabora mapas conceptuales sencillos de procesos históricos .
Indicador: (06) Representa gráficos estadísticos sobre producción económica y crecimiento de población.
Indicador: (07) Construye textos acerca de acontecimientos pasados estableciendo analogías con el
presente.
Competencia: 002 Muestra interés por la investigación a partir de su entorno estableciendo
comparaciones a nivel regional y nacional, para contribuir a dar respuestas a los
problemas que le afectan.
Indicador: (01) Reafirma la importancia del manejo de la información.
Indicador: (02) Participa en investigaciones a partir del espacio local.
Indicador: (03) Actitud crítica y reflexiva ante las desigualdades económicas y sociales de la localidad,
región y país.
Indicador: (04) Realiza entrevistas a personajes claves de la localidad.
Competencia: 003 Reafirma la importancia del diálogo como fundamento del concenso, la cooperación y la
convivencia humana.
Indicador: (01) Valora la importancia comunicativa del lenguaje verbal y no verbal.
Indicador: (02) Muestra una actitud reflexiva ante las dificultades personales que confrontan al comunicarse
en diferentes contextos de la vida cotidiana.
Indicador: (03) Muestra interés al participar en dinámicas grupales.
Indicador: (04) Valora la importancia de la libertad de expresión en una sociedad democrática.
Competencia: 004 Reconoce la lectura como instrumento para obtener información y como medio para
ampliar el conocimiento del mundo que lo rodea.
Indicador: (01) Lee e identifica cambios económicos, sociales, culturales y políticos, en un tiempo histórico
determinado.
Indicador: (02) Reconoce la importancia de interpretar textos verbales y no verbales.
Indicador: (03) Reflexiona como oyente o lector en la vida cotidiana.
Indicador: (04) Desarrolla aptitudes para la secuencia de procesos históricos a través de la lectura
comprensiva.
Indicador: (05) Muestra una actitud crítica ante el conocimiento de diversos artículos de la Constitución
Nacional.
Competencia: 005 Desarrolla una actitud reflexiva ante la conservación y aprecio del patrimonio natural,
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histórico y socio-cultural de la localidad, región y país.

Indicador: (01) Reflexiona ante el deterioro de la naturaleza por la acción de los grupos humano.
Indicador: (02) Participa en campañas concientizadoras desde la escuela para la preservación del
ambiente.
Indicador: (03) Reconoce la importancia de conservar y difundir las manifestaciones de cultura popular
tradicional.
Indicador: (04) Participa en las manifestaciones de cultura popular tradicional de la familia y la localidad.
Indicador: (05) Muestra una actitud reflexiva ante la conservación del patrimonio histórico de la localidad,
región y país.
Competencia: 006 Reconoce la importancia de la participación de las agrupaciones comunitarias:
asociaciones de vecinos, juntas parroquiales,... en el logro de objetivos comunes.
Indicador: (01) Muestra una actitud de respeto por las normas de convivencia social.
Indicador: (02) Reflexiona acerca de su pertenencia de integración a la comunidad.
Indicador: (03) Coopera a través de su participación en la localidad en el logro de objetivos comunes.
Indicador: (04) Colabora en actividades por el bienestar del grupo familiar, escuela y comunidad.
Indicador: (05) Muestra interés por conocer sus derechos y deberes dentro de la comunidad.
Indicador: (06) Muestra interés por conocer la labor desarrollada por las asociaciones de vecinos y junta
parroquial de la comunidad donde vive.
Competencia: 007 Reconoce la situación de vulnerabilidad de nuestras fronteras, como consecuencia de la
distribución espacial en el territorio venezolano.
Indicador: (01) Muestra una actitud reflexiva ante la necesidad de poblar y proteger las fronteras del país.
Indicador: (02) Muestra interés por conocer su territorio.
Competencia: 008 Muestra interés por el legado dejado por los héroes históricos en la consolidación del
proceso de independencia y la necesidad de fortalecer su obra a través de la
permanente participación ciudadana en el sistema democrático vigente.
Indicador: (01) Valora las acciones de lucha de sus antepasados históricos ante las desigualdades.
Indicador: (02) Muestra interés por conocer la obra desarrollada por personajes históricos, hombre y
mujeres, de la localidad, región y nación en beneficio de la libertad e independencia.
Indicador: (03) Valora la sensibilidad social de Simón Bolívar.
Indicador: (04) Muestra una actitud de respeto y valora las acciones en beneficio de la localidad, región y
nación, desarrollada por Simón Bolívar.
Indicador: (05) Muestra actitud de respeto por los símbolos patrios.
Area: 005 Educación Física
Competencia: 001 Utiliza su cuerpo y el movimiento como medios de expresión y comunicación en
situaciones diversas.
Indicador: (01) Experimenta con su cuerpo sus posibilidades de expresión.
Indicador: (02) Compara su cuerpo con formas naturales y otros seres vivos.
Indicador: (03) Realiza imitaciones y simulaciones a través de gestos y movimientos corporales.
Indicador: (04) Realiza imitaciones combinadas con sonidos onomatopéyicos.
Indicador: (05) Utiliza el mimo y la pantomima para expresar emociones y sentimientos.
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Indicador: (06) Manifiesta interés por participar en las diversas actividades.

Indicador: (07) Manifiesta confianza en sí mismo.
Indicador: (08) Participa con espontaneidad en juegos dramáticos.
Indicador: (09) Realiza movimientos con secuencia rítmica, de acuerdo a su capacidad individual.
Indicador: (10) Realiza movimientos continuos y discontinuos con estímulos visuales y acústicos.
Indicador: (11) Manifiesta actitudes de espontaneidad y desinhibición.
Indicador: (12) Respeta las manifestaciones expresivas de los demás.
Indicador: (13) Muestra interés por el trabajo en grupo.
Indicador: (14) Utiliza las expresiones corporales en otros contextos para transmitir sentimientos y emociones.
Indicador: (15) Se expresa libremente.
Indicador: (16) Aprecia su propia realidad corporal.
Indicador: (17) Incorpora en su lenguaje vocablos técnicos de las diferentes expresiones corporales.
Indicador: (18) Colabora con sus compañeros en las diferentes actividades grupales.
Indicador: (19) Respeta y aprecia sus propios movimientos y el de los demás.
Indicador: (20) Sigue instrucciones en la secuencia rítmica y adecuación del movimiento.
Competencia: 002 Resuelve problemas motrices mediante la utilización de destrezas básicas y deportivas y
aplica los aprendizajes en otros contextos.
Indicador: (01) Resuelve tareas motrices mediante la utilización de destrezas básicas.
Indicador: (02) Resuelve problemas motrices mediante actividades de clasificación, seriación, comparación,
...
Indicador: (03) Transfiere aprendizajes temporo-espaciales en la resolución de problemas en otras áreas
del saber.
Indicador: (04) Resuelve problemas motrices mediante la aplicación de destrezas deportivas, de acuerdo
a sus potencialidades y limitaciones.
Indicador: (05) Manifiesta constancia y perseverancia por mejorar sus destrezas básicas motrices.
Indicador: (06) Muestra interés por mejorar sus destrezas deportivas.
Indicador: (07) Manifiesta autonomía y confianza en sus propias habilidades motrices, tanto en las
actividades de aula como en otras situaciones.
Indicador: (08) Demuestra constancia y perseverancia en otras situaciones del contexto escolar.
Indicador: (09) Expresa tolerancia y respeto hacia los demás en la interacción generada en las diferentes
actividades grupales.
Indicador: (10) Ayuda a sus compañeros.
Competencia: 003 Participa en forma reflexiva y crítica en actividades individuales y grupales de destrezas
motrices con un comportamiento constructivo de confianza en sí mismo, responsable y
solidario.
Indicador: (01) Golpea, recibe, rebota, impulsa,... balones de diferentes tamaños y formas, peso y textura,
con las piernas y los pies, adaptados a las posibilidades y limitaciones individuales.
Indicador: (02) Golpea,recibe, rebota, impulsa,lanza,... balones de diferentes tamaños y formas, peso y
textura, con los brazos y manos, adaptados a las condiciones individuales.
Indicador: (03) Realiza giros y desplazamientos variados en dirección, sentido y velocidad, de acuerdo a
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sus posibilidades.
Indicador: (04) Realiza ejercicios de equilibrio estático y dinámico.
Indicador: (05) Manipula objetos de diferentes formas,volumen, peso y textura adaptado a su capacidad.
Indicador: (06) Participa en juegos recreativos con la aplicación de destrezas básicas deportivas.
Indicador: (07) Participa en el establecimiento de normas para la organización de situaciones colectivas de
juegos.
Indicador: (08) Ejerce sus derechos a la igualdad de oportunidades en las actividades grupales.
Indicador: (09) Ejerce su derecho a la recreación.
Indicador: (10) Reconoce sus virtudes y acepta sus defectos.
Indicador: (11) Es justo y crítico al autoevaluarse y evaluar a los demás.
Indicador: (12) Demuestra seguridad en sí mismo en la toma de decisiones.
Indicador: (13) Demuestra libremente sus sentimientos.
Indicador: (14) Descubre sus posibilidades y limitaciones.
Indicador: (15) Reflexiona y discute en relación con situaciones contrarias.
Indicador: (16) Reflexiona sobre actitudes discriminatorias presentes en su entorno.
Indicador: (17) Participa en la creación de juegos fundamentados en destrezas deportivas.
Indicador: (18) Participa en juegos deportivos individuales y colectivos de acuerdo a sus capacidades.
Indicador: (19) Aplica en situaciones cotidianas el respeto a las normas de juego.
Indicador: (20) Muestra constancia y perseverancia.
Indicador: (21) Muestra un ¨juego limpio¨ durante las actividades lúdicas.
Indicador: (22) Reflexiona sobre las consecuencias negativas al incumplimiento de las normas.
Indicador: (23) Muestra constancia y perseverancia.
Indicador: (24) Manifiesta espíritu de colaboración y ayuda mutua.
Competencia: 004 Participa en actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de
constancia y perseverancia, de manera responsable y solidaria.
Indicador: (01) Practica la respiración y la relajación muscular durante los ejercicios de flexibilidad.
Indicador: (02) Participa en actividades recreativas poniendo en práctica ejercicios de flexibilidad.
Indicador: (03) Reconoce la importancia de la flexibilidad en las actividades de la vida cotidiana.
Indicador: (04) Muestra una actitud positiva hacia su realidad corporal, la superación y el esfuerzo.
Indicador: (05) Aprecia la influencia de la relajación muscular y de la respiración para el mejoramiento de su
flexibilidad.
Indicador: (06) Participa con entusiasmo en actividades físicas de larga duración y mediana intensidad.
Indicador: (07) Participa en juegos motrices de larga duración y mediana intensidad que estimulan la
resistencia aeróbica.
Indicador: (08) Participa en diferentes actividades físicas de corta duración y alta intensidad que estimulan el
desarrollo de la capacidad anaeróbica, de acuerdo a su capacidad física.
Indicador: (09) Participa con entusiasmo en circulos y carreras cortas variadas de esfuerzo anaeróbico.
Indicador: (10) Muestra perseverancia y constancia durante las actividades aeróbicas.
Indicador: (11) Manifiesta placer durante las actividades.
Indicador: (12) Muestra seguridad y confianza en sí mismo durante la interacción con sus compañeros.
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Indicador: (13) Muestra curiosidad ante los signos y síntomas producto de las actividades físicas de
larga duración.
Indicador: (14) Muestra habilidad en la toma del pulso como control del esfuerzo en la ejecución de
actividades aeróbicas.
Indicador: (15) Describe y los signos y síntomas como producto de actividades físicas de larga duración.
Indicador: (16) Identifica las diferencias entre actividades aeróbicas y anaeróbicas.
Indicador: (17) Manifiesta la importancia de la actividad física para mejoramiento de su salud integral.
Indicador: (18) Reconoce la importancia del desarrollo de las capacidades físicas para la conservación y
mejoramiento de su salud.
Indicador: (19) Es tolerante y respetuoso con los compañeros que poseen un menor nivel de capacidad física.
Indicador: (20) Reconoce la importancia de las diferencias entre actividades aeróbicas y anaeróbicas para su
aplicación en la vida cotidiana.
Competencia: 005 Practica hábitos de higiene y de alimentación dentro y fuera del contexto escolar.
Indicador: (01) Muestra aseo personal antes y después de la actividad física.
Indicador: (02) Manifiesta la importancia del aseo personal.
Indicador: (03) Utiliza indumentaria apropiada para la realización de actividades físicas.
Indicador: (04) Manifiesta la importancia de un ambiente puro para la ejercitación física.
Indicador: (05) Participa espontáneamente en la conservación del sitio de trabajo.
Indicador: (06) Identifica los principales nutrientes.
Indicador: (07) Relaciona la actividad física con los principales nutrientes.
Indicador: (08) Practica buenos hábitos alimenticios.
Competencia: 006 Participa activamente en diferentes manifestaciones culturales, dentro y fuera del plantel.
Indicador: (01) Participa en juegos tradicionales propios de la localidad o región.
Indicador: (02) Participa en juegos tradicionales que implican el uso de destrezas motoras básicas.
Indicador: (03) Busca información relacionada con los juegos tradicionales de su localidad y región.
Indicador: (04) Muestra sensibilidad hacia las manifestaciones lúdicas-culturales de su localidad y región.
Indicador: (05) Manifiesta respeto y tolerancia hacia la diversidad étnica, cultural y social.
Indicador: (06) Participa con disposición en bailes y danzas populares.
Indicador: (07) Manifiesta interés y curiosidad por conocer las diferencias entre baile y danza.
Indicador: (08) Identifica los nombres de bailes y danzas practicadas.
Indicador: (09) Expresa placer al participar en bailes y danzas populares y folklóricas de su localidad y
región.
Indicador: (10) Respeta la ejecución de los demás.
Indicador: (11) Participa en celebraciones culturales tradiciones en su plantel y su comunidad.
Indicador: (12) Disfruta al participar en bailes y danzas.
Indicador: (13) Busca información acerca de los bailes y danzas de la localidad y región.
Indicador: (14) Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de los bailes y danzas practicadas.
Competencia: 007 Participa en paseos y excursiones dentro del plantel,plazas y parques de la localidad y en
otros lugares naturales, mostrando una actitud de respeto y defensa del medio ambiente.
Indicador: (01) Describe las características y las actividades de los paseos y excursiones.
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Indicador: (02) Busca información acerca de parques,plazas y sitios históricos y otros ambientes naturales de
la localidad.
Indicador: (03) Participa en la planificación de los paseos y excursiones.
Indicador: (04) Utiliza las técnicas básicas de orientación, tales como indicios, ubicación del sol, manejo de
la brújula...
Indicador: (05) Disfruta de los ambientes naturales.
Indicador: (06) Respeta y cuida el medio ambiente donde se encuentra.
Indicador: (07) Acepta y respeta las normas para la conservación y mantenimiento del ambiente.
Indicador: (08) Muestra espíritu de solidaridad y cooperativismo.
Indicador: (09) Ocupa su tiempo de ocio de manera significativa.
Indicador: (10) Participa en las actividades de reforestación y mejoramiento de ambientes naturales,
dentro del plantel y en paseos y excursiones.
Indicador: (11) Aprecia la belleza, diversidad y armonía de la naturaleza.
Indicador: (12) Respeta su vida y la de otros seres vivos.
Indicador: (13) Utiliza racionalmente los recursos naturales durante los paseos y excursiones.
Competencia: 008 Participa en actividades individuales y grupales relacionadas con situaciones de prevención
de accidentes y desastres socio-naturales, en beneficio de su entorno escolar y comunal.
Indicador: (01) Identifica señalamientos icónicos, cromáticos, lumínicos y sónicos para la prevención de
accidentes y desastres naturales.
Indicador: (02) Manifiesta la importancia de los señalamientos en la prevención de accidentes y desastres
naturales.
Indicador: (03) Respeta los señalamientos de prevención.
Indicador: (04) Participa en actividades de desalojo en simulacros de desastres socionaturales.
Indicador: (05) Muestra una actitud positiva ante la prevención.
Indicador: (06) Adopta las posturas de autoprotección.
Indicador: (07) Utiliza técnicas de primeros auxilios en simulaciones de desastres naturales.
Indicador: (08) Conoce la planta física del plantel y sus alrededores como medida de prevención ante
desastres socio-naturales.
Indicador: (09) Identifica amenazas y riesgos accidentes y desastres en su plantel y alrededores.
Indicador: (10) Utiliza medidas de seguridad y protección durante las actividades de paseos y excursiones.
Area: 006 Educación Estética
Competencia: 001 Aplica los elementos y medios de las artes plásticas, musicales y escénicas como recursos
de representación y comunicación.
Indicador: (01) Identifica los elementos, temas y medios de expresión en obras plásticas musicales,
teatrales y danzarias populares, tradicionales y étnicas.
Indicador: (02) Diferencia los colores luz de los colores materiales.
Indicador: (03) Mezcla colores y establece relaciones entre armonías cromáticas.
Indicador: (04) Utiliza armonías cromáticas en escenografías de obras teatrales,danzas y bailes populares,
tradicionales y étnicas.
Indicador: (05) Representa gráficamente los bailes y danzas populares, tradicionales y étnicas.
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Indicador: (06) Aplica diferentes técnicas en la construcción de títeres, marionetas, teatrinos, escenografías,
para representar obras teatrales, musicales y danzarias populares, tradicionales y étnicas.
Competencia: 002 Aplica técnicas, códigos e imágenes y formas básicas de las artes para comunicarse en
contextos diversos.
Indicador: (01) Clasifica formas musicales, plásticas y escénicas.
Indicador: (02) Identifica elementos constructivos, materiales y tipos de construcción en soluciones
arquitectónicas habitables de su localidad.
Indicador: (03) Identifica los elementos de expresión y comunicación en manifestaciones artísticas
de su región.
Indicador: (04) Discrimina formas escultóricas y arquitectónicas que ocupan espacios diferentes y las
representa en maquetas.
Indicador: (05) Compara formas musicales libres y organizadas por partes en audiciones sencillas.
Indicador: (06) Reconoce la influencia africana, indígenas y europea en la música y danzas populares,
tradicionales y étnicas de su localidad, región y país.
Indicador: (07) Describe imágenes musicales, dramáticas y danzarias y las representa gráficamente.
Indicador: (08) Construye accesorio para la interpretación de obras musicales, teatrales, danzaria
populares, tradicionales y étnicas en atención a temas propuestos.
Indicador: (09) Interpreta formas teatrales,en atención a la intencionalidad del texto y lo armoniza con el
gesto.
Indicador: (10) Participa en canciones, danzas populares, tradicionales y étnicas de su localidad, región y
país en las cuales se aprecia la influencia africana, indígena y europea.
Indicador: (11) Aprecia la artesanía de su localidad y región como medio de producción con fines decorativos
y utilitarios.
Competencia: 003 Relaciona el ritmo, el sonido, el movimiento,el espacio y el tiempo al apreciar las
manifestaciones plásticas musicales y escénicas.
Indicador: (01) Identifica el ritmo y el movimiento en obras plásticas, musicales, escénicas y danzas
populares, tradicionales y étnicas.
Indicador: (02) Utiliza el ritmo,el pulso y el acento al interpretar canciones, danzas populares, tradicionales y
étnicas.
Indicador: (03) Utiliza instrumentos de percusión para acompañar, canciones e interpretar danzas
populares tradicionales y étnicas.
Competencia: 004 Representa el ritmo, el sonido, el movimiento, el espacio y el tiempo en manifestaciones
artísticas.
Indicador: (01) Reconoce los artistas cinéticos venezolanos que se expresan a través del espacio, el tiempo
y el movimiento real y aparente.
Indicador: (02) Discrimina visual y auditivamente instrumentos de percusión, viento metal, viento madera y
cuerdas.
Indicador: (03) Reproduce con su cuerpo sonidos del ambiente.
Indicador: (04) Participa en danzas populares,tradicionales y étnicas en atención a la forma, pasos y figuras
en un tiempo y espacio escénico.
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Indicador: (05) Utiliza técnicas y materiales para la construcción de móviles y estructuras que producen
sonidos.
Competencia: 005 Manifiesta la necesidad de desarrollar habilidades y destrezas derivadas de la ciencia y la
tecnología como recursos aplicables a la preservación del patrimonio artistico, cultural, natural
e histórico.
Indicador: (01) Discrimina el espacio, el ritmo y el movimientos en construcciones arquitectónicas
coloniales y modernas.
Indicador: (02) Reconoce los elementos culturales de su localidad, región y país representándolos
gráficamente.
Indicador: (03) Destaca la importancia del romanticismo venezolano y lo relaciona con la música europea de
la época.
Indicador: (04) Destaca la importancia de los medios científicos y tecnológicos que contribuyen a la
preservación,difusión y mantenimiento del patrimonio artístico,cultural,natural e histórico de su
localidad, región y país.
Indicador: (05) Utiliza las técnicas de emisión de la voz al entonar el Himno de su entidad federal.
Indicador: (06) Utiliza técnicas en la construcción de instrumentos musicales propios de su región.
Indicador: (07) Aprecia las instituciones que mantienen y preserva el patrimonio artístico, cultural, natural
e histórico de su región y país.
Competencia: 006 Participa en actividades dirigidas al conocimiento de los medios tecnológicos que difunden
la cultura.
Indicador: (01) Identifica el cine y la T.V. como la tecnología que influye en la comunicación mediante el
uso del sonido y de la imagen.
Indicador: (02) Reconoce la fotografía, la T.V., el cine y los videos como medios de difusión de la imagen con
fines educativos y culturales.
Indicador: (03) Reconoce la tecnología del computador, Internet, correo electrónico, que contribuye a la
difusión de las artes.
Indicador: (04) Utiliza técnicas para construir sistemas sencillos de iluminación y efectos de sonido
aplicables a representaciones teatrales musicales y danzarias.
Competencia: 007 Maneja materiales e instrumentos diversos de las artes en el diseño y la producción artística.
Indicador: (01) Diferencia el diseño de producción artesanal y en serie.
Indicador: (02) Establece relaciones acerca de los diferentes tipos de diseño que contribuyen a la solución
de problemas de la vida diaria.
Indicador: (03) Clasifica objetos de su entorno como productos del diseño en atención a sus principios, forma,
función y materiales.
Indicador: (04) Diseña señales, símbolos, signos que orientan, identifican, señalan acciones dirigidas a la
solución de problemas de la vida cotidiana, preservan la salud, ubicación espacial y
eventos culturales y deportivos.
Indicador: (05) Interpreta señales, símbolos y signos que le orientan en el espacio.
Indicador: (06) Ejecuta secuencias rítmicas e instrumentos musicales para acompañar canciones, bailes,
danzas populares, tradicionales y étnicas.
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Indicador: (07) Produce patrones de vestuarios y accesorios para las producciones artísticas.
Area: 007 Inglés
Competencia: 001 Participa en conversaciones, como hablante y como oyente con adecuacción y propiedad.
Indicador: (01) ...
Competencia: 002 Unit 1. My Vacation!
Indicador: (01) Produce oralmente el vocabulario: aquarium, church, cottage, mall, stadium, water park,
summer camp, river, lake, mountain, beach, sea, restaurant, city, town, boat, kite, canoe,
hammock, picture, ferry, swimsuit, swim trunks, suntan lotion, sunblock lotion, fishing, towel,
umbrella, bucket, sand, palm tree, sand castle.
Indicador: (02) Produce de manera escrita el vocabulario.
Indicador: (03) Usa el pasado simple: She didn’t go to school today.
Indicador: (04) Habla sobre sus vacaciones utilizando el pasado simple.
Competencia: 003 Unit 2. Free time activities!
Indicador: (01) Produce oralmente el vocabulario: surfing the net, playing video games, chatting, climbing,
having picnics, playing board games, reading, sightseeing, skateboarding, taking walks,
window-shopping, hiking, cycling, listening to music, cooking, exercising, taking pictures,
drawing, watching the stars, cleaning up my room, camping, snowboarding, playing the guitar,
playing the recorder, playing the piano, playing soccer, playing snowball.
Indicador: (02) Produce de manera escrita el vocabulario.
Indicador: (03) Usa el pasado continuo: I was playing soccer with my friends.
Indicador: (04) Habla sobre acciones realizadas en el pasado.
Indicador: (05) Diferencia acciones en pasado simple de acciones en pasado continuo.
Area: 008 Informática

Indicadores 5to. Grado - JJR

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U.E.

DE APOYO INTEGRAL JUAN JACOBO ROUSSEAU Año Escolar: 2017/2018 Página: 1

Listado de Relaciones de Competencias

Grado: 05 Quinto Grado Régimen Especial Primer Lapso

Listado de Relaciones de Competencias

Indicador: (05) Diferencia la descripción de carácter literario, coloquial, técnico y científico.

Listado de Relaciones de Competencias

Listado de Relaciones de Competencias

Indicador: (04) Se interesa en conocer las diferentes formas de expresar un número.

Listado de Relaciones de Competencias

para facilitar la realización de cálculos escritos y mentales.

Listado de Relaciones de Competencias

Indicador: (12) Construye figuras planas con superficies equivalentes.

Listado de Relaciones de Competencias

Listado de Relaciones de Competencias

Listado de Relaciones de Competencias

Indicador: (05) Emplea estrategias variadas en resolución de problemas.

Listado de Relaciones de Competencias

Listado de Relaciones de Competencias

histórico y socio-cultural de la localidad, región y país.

Listado de Relaciones de Competencias

Indicador: (06) Manifiesta interés por participar en las diversas actividades.

Listado de Relaciones de Competencias

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Listado de Relaciones de Competencias

Listado de Relaciones de Competencias

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