Está en la página 1de 23

Al terminar este captulo, el lector podr: y Identificar los elementos de un conjunto. </ Calcular la cardinalidad de un conjunto.

/ Realizar operaciones con conjuntos. / Resolver problemas utilizando los conjuntos y las regiones que definen. Estructura del captulo Introduccin .1. Conceptos bsicos de conjuntos. .2. Relaciones entre conjuntos. .3. Operaciones entre conjuntos. .4. Diagramas de Venn. .5. Aplicaciones. .6. El paquete Mathematica. Solucin a los ejercicios propuestos

UNQUE SIEMPRE hemos estado rodeados de conjuntos, e incluso formamos parte de diversos conjuntos, la nocin de conjunto tard en aparecer, seguramente debido al nivel de abstraccin que requiere este concepto, semejante al de los nmeros; por ejemplo, la cinquidadftiz captada bastante tiempo despus de la utilizacin del cinco ligado a cinco cosas. A pesar de su tarda puesta en escena, la teora de conjuntos es tan valiosa que ha afectado significativamente la estructura y el lenguaje de las matemticas modernas. Sin miedo a exagerar, puede afirmarse que todas las ramas de la matemtica utilizan conjuntos. Por ejemplo, en aritmtica se trabaja con los conjuntos de nmeros y las operaciones efectuadas con ellos; la geometra estudia los conjuntos de puntos que definen diversas figuras y sus propiedades; el muestreo analiza las caractersticas de subconjuntos de una poblacin, etctera. Se puede atribuir el nacimiento de las ideas conjuntistas a los trabajos de los matemticos alemanes Richard Dedekind (1831 -1916) y Georg Cantor (1845-1918).

ww

w.

at

INTRODUCCIN

em

at

ic

a1

.c om

Aunque ambos estaban fundamentalmente preocupados por conjuntos infinitos (con un nmero infinito de elementos), construyeron las bases de los nmeros naturales sobre el concepto de conjunto. Por su parte, el matemtico alemn Ernst Zermelo (1861-1953) estableci los axiomas sobre los que se desarroll la teora de conjuntos.

1.1. CONCEPTOS BSICOS DE CONJUNTOS

1.11. Definicin de conjunto Se llama conjunto a una coleccin de objetos de cualquier ndole, relacionados o ajenos. As, por ejemplo, se puede hablar en la UAM Xochimilco del conjunto de libros de la biblioteca, del conjunto de bienes que conforman el inventario, del conjunto de reglamentos, del conjunto de proveedores, del conjunto de egresados, del conjunto de docentes, del conjunto de alumnos reprobados en el trimestre pasado, etctera. Tambin puede hablarse de conjuntos en los que no hay relacin explcita entre los objetos que los integran: "nmero, papel, vestido, planta, gises" o "refresco, rbol, auto, computadora, piedra". Las reglas que rigen la construccin de conjuntos son: 1. La coleccin de objetos debe estar bien definida. Se debe saber con certeza cundo un objeto pertenece al conjunto y cundo no. El conjunto no est bien definido cuando hay ambigedad sobre los elementos que lo componen o se requiere incorporar criterios adicionales para identificar tales elementos. Por ejemplo, si el conjunto est formado por las 15 empresas ms importantes del pas, se requiere conocer los criterios que confieren importancia a las empresas: volumen de ventas, capital social, nmero de empleados, etctera. 2. Ningn objeto puede aparecer ms de una vez; en general, los elementos deben ser distintos. Por ejemplo, el conjunto de letras que forman la palabra Cacahuamilpa es: c, a, h, u, m, i, I, p. 3. El orden en el que se enumeran los objetos no tiene importancia.

ww

w.

at

Para simbolizar los conjuntos se emplean letras maysculas, por ejemplo A = {letras consonantes} que se lee: A es el conjunto de letras consonantes. Las

em

at

1.1.2. Notacin

ic a1

.c om

llaves sirven para encerrar entre ellas los componentes del conjunto o su descripcin. Los objetos que forman parte del conjunto se conocen como elementosry generalmente se simbolizan mediante letras minsculas. Se utiliza el smbolo e para indicar pertenencia y para negarla. As, con respecto al conjunto A mencionado antes, se puede afirmar que/? e A y que o A. Se emplean dos formas para especificar un conjunto: 1. Por extensin, que consiste en listar todos los elementos que constituyen el conjunto, separados por comas y encerrados entre llaves. 2. Por comprensin, indicando dentro de las llaves las propiedades que sirvan para describir los elementos del conjunto.

Ejemplos de 1.1.2

C- {x\ xzs proveedor de El Palacio de Hierro}

En el anlisis de una situacin particular, la coleccin de todos los elementos que intervienen constituye un conjunto especial denominado conjunto universal, que se representa por 1 Debe tomarse en cuenta que este conjunto universal no es nico, pues cambia con el problema que se pretende resolver. Otro conjunto especial es aquel que no contiene elementos; este conjunto se denomina conjunto vaco y se denota por <|) o por { }. Al nmero de elementos del conjunto A se le llama cardinalidady se denota por 8{A). Un conjunto se consideray?////> cuando su cardinalidad es un nmero natural, de otra manera se le dice infinito. Cuando es infinito pero puede contarse, ponerse en correspondencia con los nmeros naturales, se le llama numerable.

Ejemplos resueltos utilizando el paquete de computacin Mathematica.

ww

w.

1.1.3 Conjuntos especiales

at

em

D- {x I .res ciudadano mexicano}

at

ic a1

^ = { 0 , 7 , 14,21,28} = {x\ xe A,x=7n,Q<n<4}

.c om

Ejemplos de 1.1.3

C- N {nmeros naturales), 8(C) es infinita numerable. /?= {O, 2, 4, 6, 8, . . . } , 8{D) es infinita numerable. ^ = 91= {nmeros reales}, 8{E) es infinita no numerable. F- {nmeros irracionales}, 8{F) es infinita no numerable.

/ 2.1. Igualdad y contencin Se dice que dos conjuntos son iguales si contienen los mismos elementos y se denota por A = B; cuando no sucede as se indica mediante A^ B. La definicin formal de conjuntos distintos es: A^Bsiy

Dados dos conjuntos cualesquiera, AyB, se dice que uno incluye a otro, A c B (se lee A es subconjunto deBoB incluye a ^ ) s i ? e ^ / = > (implica que) a e B. Es importante destacar la diferencia entre la relacin de pertenencia (e) que se da entre un elemento y un conjunto y la relacin de inclusin (c) que se establece entre dos conjuntos. Sin embargo, puede suceder que los elementos de un conjunto sean a su vez conjuntos.

Ejemplos de 1.2.1 SiA= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} B= {0, 2, 4, 6, 8} y C= {1, 3, 5, 7} entonces

BczAy CaA,peroB<C, C<zB,A<zBf Aa C

ww

w.

slo si 3 (existe) x^ A^ (tal que)x< Bf o bien 3 (existe) (tal que)y& A.

at

em

at

ic a1

.c om

1.2. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

SiZ>= {{1,2}, {3,5,7}, {0,4,6,8}} entonces {1,2} e D, {3,5,7} e D, {0, 4, 6, 8} e D y {{1,2}} c D (el conjunto con un elemento que es un conjunto es subconjunto de D), {{1, 2}, {3, 5, 7}} cz>, {{0, 4, 6, 8}} Una manera ms formal de establecer la igualdad entre conjuntos consiste en afirmar A = B, si y slo si cada elemento de uno de los conjuntos es tambin elemento del otro, esto es: \a e A=> ae B (que significa A c B) y G B=>be A (que significa B c A) Siempre es cierto que A - A, y en particular AczA, pero a este tipo de inclusin se le llama inclusin impropia y se simboliza por c ; las dems inclusiones se dicen propias. Es igualmente cierto que el vaco es subconjunto de cualquier conjunto, (|)c4 1.2.2. Subconjuntos de un conjunto

Ejercicios de 1.2.2

1. Colocar un signo = o ^ segn convenga: a) {a+b, (b-a)(b+a), b) {5 + 1, 7, 34 + 16, 0} c) {34, 2o, 52, 25} d) {0, 1, 2o, 3 - 3,1} a+a) {b2a\2"a+>}

ww

w.

at

em

Al conjunto de subconjuntos de un conjunto A se le llama conjunto potencia y se le denota por 2A; esta notacin puede explicarse porque cuando el conjunto es finito, con cardinalidad n, la cardinalidad del conjunto de subconjuntos correspondiente es precisamente 2n.

{92, 1, 25} {0, 1}

at

{5 - 5, 50, 6, 8 - 1} {81, 37, 25, 25}

2. Anota sobre la lnea si los enunciados siguientes son verdaderos o falsos:

a) {P\ = {P, $}

ic a1

.c om

b) {c{>, O, 1 } = {<}>, 1 } c) Ws = {0} d) { 2 - 2 } = {0}

f) 0 = W
> {5} = 5

3. Completa la tabla siguiente, colocando el smbolo de c , c o < segn convenga: Z

{0}

ww

{1,3} {0,1} {0,1,3}

Las operaciones entre conjuntos son formas especficas de combinar conjuntos para formar nuevos conjuntos. Las operaciones ms importantes son: complementacin, interseccin, unin y diferencia.

w.

1.3. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

at

* {1}

em

Conjuntos

at

ic a1

y^ {x

.c om

{1}

{0}

{1,0}

{3,0,1}

1.3.1. Complementacin Si A c Q, el complemento de ^ con respecto a 2 es el conjunto de elementos de Q, que no estn en A y se representa como: A',Ac={xe

Ejemplos de 1.3.1 1. Si Q, es el conjunto de lectores de La Jornada y A son los suscriptores de ese peridico, entonces Ac- {lectores de La Jornadano suscriptores}. 2. Si 2 es el conjunto de mexicanos y A es el conjunto de ciudadanos con derecho a voto, Ac- {mexicanos sin derecho a voto}.

13.2. Interseccin

Propiedades:

ww

w.

Donde u significa unin, operacin definida a continuacin. Cuando A n B- O los conjuntos se llaman ajenos o disjuntos.

at

AnB= {xe l\ xe Ayxe A}

*(An)c=Acvc

em

at

Si A y B son dos subconjuntos del conjunto universal, la interseccin de estos conjuntos es la coleccin de elementos que pertenecen a ambos:

ic a1

.c om

1.3.3. Unin Si A y B son dos subconjuntos del conjunto universal, la unin de estos conjuntos es la coleccin de elementos que pertenecen al menos a uno de ellos:

AuB= {XG Q| XG Ay XG B)
Propiedades:

B-C) = (AnB)-(AnC) 1.3.4. Diferencia de conjuntos

ww

Propiedades:

w.

SiAy Bson dos subconjuntos del conjunto universal, la diferencia de estos conjuntos es la coleccin de elementos que pertenecen al primero de ellos y no al segundo:

J-B={xe Q | xe Ayx B}

at

em

-C) = Ejemplos de 1.3

at
(AnB)-(AnC)
1. Se efecta una encuesta entre 250 empleados de una empresa, acerca de un nuevo plan de jubilacin. Los resultados son los siguientes:

ic a1

.c om

Donde B- Crepresenta la diferencia de conjuntos, que es la siguiente operacin explicada. Esta propiedad tambin se da para la interseccin.

Trabajadores Respuesta En favor En contra Indiferentes Total Directores 1 2 1 4 Gerentes 5 8 2 15 Empleados 88 32 11 131 Temporales 52 38 10 100 Total 146 80 24 250

Los 250 empleados de la encuesta son los elementos del conjunto universal. Si los elementos que contestan en favor, N los que estn en contra, Z> los directores, Glos gerentes, irlos empleados de base y T los empleados temporales a) Determinar el nmero de empleados en cada uno de los siguientes conjuntos: S,D, G, T,Du G, Sn T,(Su N)', (Eu T) n N, N- (Tu E\(SU n G, T- (SKJ N) N)'

b) Escribir cada uno de los siguientes conjuntos usando slo los smbolos S, N, GE, T/,u,r\\ El conjunto de empleados que contestaron en favor y no son empleados de base. El conjunto de empleados indiferentes. El conjunto de empleados indiferentes que son trabajadores de base. El conjunto de empleados que se pronunciaron en contra del proyecto y son trabajadores temporales. Solucin:

a) S(S) = 146, 8(D) = 4, 8(G) = 15 5(7*) = 100, 5(>u G) = 19, S(Sn T) = 52,
8{{Ev T)nJV) = 70, 8(N- (Tu E)) = 10, 8(T-(Su JV))= 10 b) Sc\(Du Gu T) (SuNY (Su N)' n E Nr\T

ww

w.

at

em

at

ic a1

.c om

N)' = 24 N)' nG

2. Sean 2= {0,1,2,3,4,5,6,7} el conjunto universal y sus subconjuntos A= {0, 1,2,3}, B= {0,2,4, 6}, C= {1, 3, 5, 7}, >= {7}, aplicando las definiciones de

operaciones obtener: A', B', C,Av,{AvB)\

A-B, An Q B'n C, B- Cf A

Solucin: A'= {4, 5, 6, 7}, B'= {1, 3, 5, 7}, r = {0, 2, 4, 6} AuB= {0,1,2,3,4,6} (AvB)'= {5, 7 } , ^ - ^ = {1,3} -C=B,A-D = A, 7-Z?={l,3,5} ={l, 3, 7}, i?u C= f, (^X = {0, 1, 2, 3}

ww

w.

Al trabajar con los conjuntos, sus relaciones y operaciones, es til contar con un sistema de representacin grfica que permita visualizar lo que ocurre e interpretar con diagramas las relaciones lgicas correspondientes. El procedimiento usual, que consiste en dibujar rectngulos y crculos, se conoce como diagrama de Venn-Euler. En este diagrama, el conjunto de puntos interiores al rectngulo es el conjunto universal. Los subconjuntos del conjunto universal se representan a partir de los puntos interiores a los crculos trazados dentro del rectngulo. Los diagramas correspondientes al ejemplo anterior son:

at

em
,-

f :
7
V

at
-

5 ( 1 /

1 )/ (\
A -~

ic a1
3

.c om
' 0 ^
2

1.4. DIAGRAMAS DE VENN

AUB

em

/T 1

at

5v . __ 7 ) (

ic a1
...

0> 4 6 i 2 ,

.c om

(A U

\ -

at

y
B AC\C

ww

w.

M
f
\

>r 5
^
D C

21

w
A

/o \

4 6

.
B

C-D

1.4.1. Regiones en los diagramas En todo diagrama de Venn-Euler se pueden identificar regiones que son tiles para reconocer relaciones de pertenencia. En el caso de un subconjunto se aprecian dos regiones: Rv que es la regin de los puntos en A; y Rv la regin de los puntos fuera de A.

En el caso de dos subconjuntos, se obtienen cuatro regiones:

ww

w.

at

em

at

ic a1

.c om

xe Ay xe xe Ay x x Ay xe
x Ay x

B}=AnB B}=A-B B}=B-A


B}=(A'KJB')

En el caso de tres subconjuntos, se obtienen ocho regiones:

ww

xe A, xe By xe C) --AnBnC R2={x xeA,xeByx< C} --Ar\Br\C xe A, x<. By xe C) -AnB'nC J A, xe By xe C) --A'nBnC 4 R5={x xe A, x By x C} --AnB'nC x A,xe Byx<Z C)--A'nBnC Rn={x xA, xByxe C} --A'nB'nC R = {x x< A, x By x< C} --A'nB'nC

w.

/ 5.1. Nmero de elementos de la unin de conjuntos Una de las relaciones ms utilizadas en las aplicaciones de teora de conjuntos es aquella que permite conocer la cardinalidad de la unin de varios conjuntos, a partir del conocimiento de la cardinalidad de cada uno de ellos y la de sus intersecciones. Dados dos conjuntos, o son ajenos o tienen interseccin distinta del vaco. Cuando son disjuntos, el nmero de elementos de la unin no es ms que la suma de los elementos de ambos conjuntos S(A u B) = S(A) + S(B), si A n B= <j),

at

1.5. APLICACIONES

em

at

ic a1

.c om

de otra manera, 8{A u B) = 8(A) + 8(B) - 5(^ n B), ya que al sumar los elementos de A con los de B, los elementos comunes son contados dos veces por lo que es necesario restarlos.

Ejemplos de 1.5.1
1. Si todos los estudiantes del grupo SJO1 compraron boletos para asistir a los encuentros de ftbol el prximo fin de semana: 24 compraron para el partido Atlas-Toluca, 10 tienen boletos para el juego de Cruz Azul-Morelia y seis asistirn a los dos juegos. Cuntos estudiantes forman este grupo? Solucin:

8(A) = 24, 8(B) = 10,

= 69 entonces 8{Au B) = 24 + 10 - 6 = 28

ww

2. La "tcnica de panel", que consiste en seleccionar una muestra de la poblacin y entrevistarla repetidas veces en diferentes intervalos de tiempo, en relacin con el consumo de un producto determinado, es un mtodo muy utilizado en la investigacin de mercado. Por ejemplo, se elige una muestra de 2000 empleados, a los que se entrevista preguntndoles si utilizan cierta marca de productos para oficina, para analizar los efectos de la publicidad sobre el consumo. Seis meses despus se entrevista a esas mismas personas para preguntarles si continan utilizndolos y lo mismo se hace un ao despus. Sean P, Sy T los conjuntos de personas que respondieron afirmativamente a las entrevistas en la primera, segunda y tercera ocasiones. En el cuadro siguiente se especifican los datos obtenidos:

w.

at

Conjuntos P S T POS PDT SDT PDSDT

em

at

Personas que respondieron afirmativamente

ic a1

.c om

Entrevistas

838 827 808 542 474 498 317

Ia 2a 3a
I a y 2a Ia y 3a 2a y 3 a Ia, 2a y 3 a

Utilizando el diagrama de Venn-Euler para tres conjuntos, se determinar la cantidad de usuarios que pertenecen a cada una de las ocho categoras o subconjuntos de empleados. Esto es, los elementos de las regiones R2 a J?r a) Como 8(Sn T) = 498 y 8(PnSn 5 ( ^ = 498-317=181 Esto significa que en la muestra hay 317 personas que respondieron en las tres oportunidades que utilizan los productos investigados, mientras que hay 181 personas que informaron que no los usaban en la primera entrevista y respondieron afirmativamente en la segunda y tercera entrevistas. b) Anlogamente 8(Pn S) = 542 y 8{Pn Sn T) = 317, de donde 8(Pn Sn 7") = 8(Pn S) - 8(Pn Sn T) = 542 - 317 = 225 T) = 317 y

<5(7?4) = 8{P'n Sn T) = 8(Sn T) - 8(Pn Sn T) entonces

Esto es, hubo 157 entrevistados que informaron que utilizaban los productos en la primera y tercera ocasiones en que fueron interrogados, pero no en la segunda. En trminos de regiones

d) Por otro lado, se sabe que 8(P) = 838, 8(J>n S) = 542, S(Pn T) = 474 y 8(/>n Sn T) = 317 = 8(Pn Sf n 7") > = 8(P) - 8(Pn S) - 8(Pn T) + 8(Pn Sn T) = 8 3 8 - 5 4 2 - 4 7 4 + 317=139 que corresponde a la regin R$, es decir, los consumidores que respondieron afirmativamente slo en la primera entrevista.

ww

w.

8{Pn S'n T) = 8(Pn T) - 8(Pn Sn T) = 474 - 317 = 157

at

c) De la misma manera se tiene que S(Pn T) = 474 y 8(Pn Sn T) - 317, de donde

em

at

ic a1

Entonces, 225 personas respondieron que utilizaban los productos en la primera y en la segunda entrevistas, pero no en la tercera. En trminos de regiones del diagrama

.c om

e) Adems, 8(S) = 827, 8(Pn S) = 542, 5 ( ^ n 7*) = 498

y 8(Pn Sn T) = 317 => b{F n Sn F) = 5(J) - S(Pn S) - 8(Sn T) + 8{Pn Sn T)


= 827 - 542 - 498 + 317 = 104, que corresponde a la regin R6. f) Se tiene que 8{T) = 808, 5 ( ^ n T7) - 474, 5(^n T7) - 498 y 8(Pn Sn T) = 317, de donde

5(/"n ^ n r) = 5(r) - 8(Pn T) - 8(Sn T) + 8{Pn Sn T)


= 808 - 474 - 498 + 317 = 153, que corresponde a la regin Rr g) Finalmente, para determinar el nmero de elementos de la regin Rg se recurre a la frmula que proporciona la cardinalidad de la unin de tres conjuntos:

T) = 8{P) + 8{S) + 8{T) - 8(Pn S) - 8(Pn T) - 8(Sn T)


+ 8{Pn Sn T) = 838 + 827 + 808 - 542 - 474 - 498 + 317 = 1276

que corresponde a la regin Rg. La conclusin correspondiente al anlisis de los datos obtenidos de los cuestionarios es la siguiente: al comparar las cifras de respuestas afirmativas en cada entrevista, se observa que la poblacin de consumidores se mantiene aproximadamente estable, con una leve declinacin: 8(P) = 838, 8(S) = 827 y 8{T) = 808. Sin embargo, la cifra 8(Pn Sn T) = 3\7 est indicando que la cantidad de consumidores fieles al producto es mucho menor. En trminos porcentuales, las respuestas afirmativas constituyen respectivamente 41.9,41.4 y 40.4% de la poblacin muestreada, mientras el porcentaje "cautivo" de ese mercado es slo de 15.8 por ciento. Suponiendo que la informacin original es fidedigna, estos hechos se pueden interpretar de la siguiente manera: I. 8(Pn S' n T) = 157 significa que 7.8% de los consumidores no estuvieron muy convencidos de las propiedades del producto; que en el momento de la segunda encuesta estaban experimentando con algn producto competidor y que finalmente han regresado al producto original. II. S(Pn Sn F) = 225 significa que 11.3% de los consumidores estaban probando otros productos al ser interrogados en la tercera ocasin. III. 8{P/n Sn T) = 181 puede interpretarse como el incremento de mercado logrado durante el periodo que se est analizando, que representa 9% del total.

ww

w.

at

em

at

ic a1

Por lo tanto 8(P'n S'n F) = 8(O) - 8(Pu Su T) = 2000 - 1276 = 724

.c om

580 personas conocen la campaa^. 840 personas conocen la campaa B. 920 personas conocen la campaa C. 260 personas conocen las campaas A y B. 220 personas conocen las campaas A y C. 300 personas conocen las campaas i? y C. 100 personas conocen las tres campaas. Se desea saber: a) Cuntas personas conocen slo la campaa A?, slo la campaa B?, slo la campaa C? b) Cuntas personas conocen slo las campaas A y B?, slo las campaas A y C?, slo las campaas By C? c) Cuntas personas conocen la campaa B, la Co ambas? d) Cuntas personas conocen al menos una de las campaas? e) Cuntas personas no conocen ninguna de las campaas?

ww

w.

at

em

at

3. Un jefe de publicidad ha entrevistado a 2000 personas para apreciar los efectos de tres campaas publicitarias, con los siguientes resultados:

ic a1

IV. 5(Pc\ S' n T') = 139 puede interpretarse como la disminucin de mercado ocurrida en ese periodo, que es cercana a 7% del total. V. Tanto 5 ( ^ n Sn T') = 104 como S(P'n S"n T) = 153 representan grupos de consumidores sobre los cuales ha influido la publicidad efectuada en el periodo considerado; 5.2% probaron los productos investigados en la poca de la segunda encuesta y al no convencerse de sus cualidades volvieron a usar el producto que consuman originalmente. Por otra parte, 7.6% de los consumidores estaban experimentando con estos productos al efectuarse la tercera entrevista. VI. 8(P'c\ S' n T') = 724 significa que 36.2% del mercado no consume estos productos y que la publicidad no ha tenido efecto sobre esas personas. VIL En resumen: los productos son conocidos por 63.8% de la poblacin sometida a las entrevistas; 15.8% es mercado "cautivo" de los productos; el efecto neto de la publicidad ha sido aumentar 2% ese mercado (puntos III y IV), a ese 15.8% debe agregarse 7.8% de consumidores que ha vuelto a usar este producto despus de experimentar con otros y, adems, que hay 11.3% de consumidores no satisfechos.

.c om

Solucin: Los datos con los que se cuenta son: 8{A) = 580 8{B) = 840 = 920 8(AnB) = 260 8(A nC) = 220 8(nC) = 300 S(AnBnC) 5(Q) - 2000 = 100

a) "Slo la campaa^ "significa el conjunto AnB'n de Venn-Euler corresponde a la regin Ry

C, que en el diagrama

Se sabe que: 8(AnB'nC/) = S(A)-S(AnB)-8(AnC) + S(AnBnC) - 5 8 0 - 2 6 0 - 2 2 0 + 1 0 0 = 200

Utilizando los datos originales, se obtiene: 8(A'nBn C) = 8(0)- 8(AnB)- 8(Bn C) + S(AnBn C) = 8 4 0 - 2 6 0 - 3 0 0 + 100-380 De la misma manera, "slo la campaa ""corresponde al conjunto A' n B' c\ C, o sea, la regin Rn de un diagrama de Venn-Euler.

8(A' n JFn C) = 8(C) - S(AnC)- 8(Bn C) + S(AnBn C) = 920-220-300+100 = 500 b) "Slo las campaas A y B" corresponde a la regin R2 de un diagrama de Venn-Euler. Su cardinalidad se calcula as: S(A n B n C) = 8{A n B) - 8(A n B n C) = 260 - 100 = 160 "Slo las campaas A y ^'corresponde al conjunto A n B'n C, o sea, a la regin R3 de un diagrama de Venn-Euler y su cardinalidad es: 8{AnB'n C) = 8{An C)- 8{AnBn C) = 220- 100 = 120

ww

Como en los dos casos anteriores:

w.

at

em

at

ic a1

.c om

Anlogamente, "slo la campaa B " significa el conjunto A' c\Br\ C\ que en un diagrama de Venn-Euler corresponde a la regin R6.

Y "slo las campaas By C" corresponde a la regin R4 de un diagrama de Venn-Euler y 8(A'nBn C) = 8(n C)-8(AnBnC) = 300- 100 = 200

c) "La campaa B, o la C, o ambas", en el diagrama de Venn-Euler corresponde a ^ u C que son las regiones Rp R2, R3, J?4, i?6, i? r El nmero de elementos se calcula:
8{BKJ C) = 8(B) + 8{C) - 8(Bn C) = 840 + 920 - 300 1460

d) "Al menos una de las campaas" corresponde a las regiones Rv Rv Rv R4, R5, R6, Rr Su cardinalidad se calcula:

8{A'c\ B'n C) = 8(l) -8(AUBKJ

em

4. Se desea comparar la preferencia de una poblacin sobre el consumo de tres productos y para esto se ha contratado a un investigador de mercados. Es natural que algunas de las personas entrevistadas declaren que les gustan todos los productos investigados, que algunos gusten de slo dos de ellos y a otros no les guste ninguno. El investigador decidi que estas ltimas personas no se incluiran en la muestra y entrevist a 1000 personas que gustaban de al menos uno de los productos. El reporte que present indicaba que: 729 gustan del producto 1. 814 gustan del producto 2. 628 gustan del producto 3. 592 gustan de los productos 1 y 2. 465 gustan de los productos 1 y 3.

ww

w.

La informacin obtenida permite efectuar anlisis semejantes al del ejemplo anterior.

at

at

e) "Ninguna de las tres" corresponde a la regin R que es el conjunto A'c\ B' n C Utilizando el resultado de 8{A u \j C) - 1660 se tiene: C) = 2000 - 1660 = 340

ic a1

= 580 + 840 + 920 - 260 - 220 - 300 + 100 = 1660

.c om

411 gustan de los productos 2 y 3. 300 gustan de los tres productos. La empresa que contrat al investigador sospecha que las entrevistas no se realizaron con honestidad, es decir, que algunas de las cifras presentadas fueron inventadas por el investigador. Se trata de comprobar esta hiptesis. Solucin: Sean 1 = Conjunto de personas entrevistadas que prefieren el producto 1. 2 = Conjunto de personas entrevistadas que prefieren el producto 2. 3 = Conjunto de personas entrevistadas que prefieren el producto 3. Entonces, 1 u 2 u 3 = Conjunto de personas entrevistadas. 1 n 2 = Conjunto de personas entrevistadas que gustan de los productos 1 y 2. 1 n 3 = Conjunto de personas entrevistadas que gustan de los productos 1 y 3. 2 n 3 = Conjunto de personas entrevistadas que gustan de los productos 2 y 3. 1 n 2 n 3 = Conjunto de personas entrevistadas que gustan de los tres productos. De acuerdo con la informacin reportada: 5(1 u 2 u 3) = 1000 5(1 n 2) = 592 5(1) =729 5(1 n 3) = 465 5(2) =814 5(2 n 3) = 411 5(3) =628 5 ( l n 2 n 3 ) = 300 Si el investigador no miente, se debe satisfacer la ecuacin de la cardinalidad de la unin de tres conjuntos 5(1 u 2 u 3) = 1000 =>

5 1 u2u3) = ^ ( w = 5(1) + 5(2) + 5(3) - 5(1 n 2) - 5(1 n 3) - 5(2 n 3) + 5(1 n 2 n 3) = w= 729 + 814 + 628 - 592 - 465 - 411 + 300 w= 1003
Por lo que se concluye que el reporte no es internamente consistente.

ww

w.

at

em

at

ic a1

.c om

Ejercicios de 1.5.1 1. El departamento de publicidad de El Palacio de Hierro interroga a una muestra de 1000 clientes, seleccionados de entre todos los que abrieron su cuenta de crdito en el pasado mes de diciembre, y se les pregunta si su crdito fue utilizado para comprar artculos para el hogar, artculos de vestir o juguetes. Los resultados fueron los siguientes:
Mercanca Artculos para el hogar Artculos de vestir Juguetes Artculos del hogar y de vestir Artculos del hogar y juguetes Artculos de vestir y juguetes Artculos de vestir, del hogar y juguetes Nmero de personas 275 400 550 150 110 250 100

2. Un investigador de mercados efecta una encuesta sobre los hbitos de lectura de peridicos de la ciudad, con los siguientes resultados:

Peridico La Jornada El Financiero Reforma La Jornada y El Financiero La Jornada y Reforma El Financiero y Reforma Al menos uno de los tres

ww

w.

a) Cuntas personas no usaron su crdito en alguna de esas tres mercancas? b) Cuntas personas utilizaron su crdito slo para comprar artculos de vestir? c) Slo para artculos del hogar?, slo para juguetes?

at

em

Se desea saber:

at
Lectores 9.8% 22.9% 12.1% 5.1% 3.7% 6.0% 32.4%

ic a1

.c om

Calcular el porcentaje de personas que: a) No leen ninguno de los peridicos mencionados. b) Leen dos de los peridicos. 3. La compaa Central de Suministros Metlicos, distribuidora de artculos de ferretera, ha adquirido un lote de tuercas a granel en una subasta de la Direccin de Aduanas. Una muestra de 500 tuercas revel que stas pueden utilizarse en tres diferentes operaciones bsicas, como se indica a continuacin: Operacin Contrapieza Soporte Contrapieza y soporte Contrapieza y nivelacin Slo para nivelacin Contrapieza o soporte Nivelacin y soporte Tuercas
255 215 25 125 105 395 60

Se desea conocer:

4. AMSA realiz una encuesta de opinin sobre la preferencia de los productos Ta Rosa. Se entrevist a 900 amas de casa y se obtuvieron los siguientes datos: Productos de preferencia Slo conchas Slo cuernitos Slo mantecadas Conchas y cuernitos Cuernitos y mantecadas Conchas y mantecadas Los tres productos Personas
130 88 32 144 86 89 205

ww

w.

a) Nmero de tuercas que pueden utilizarse en las tres operaciones. b) Nmero de tuercas que tienen que ser desechadas.

at

em

at

ic a1

.c om

Se pregunta: a) Cuntas personas consumen al menos conchas o cuernitos? b) Cuntas personas no consumen alguno de estos productos? c) Analiza la informacin obtenida. En caso de ser necesario, obten la informacin adicional que requiere este anlisis mediante operaciones entre conjuntos. 5. En una investigacin referente a los hbitos de fumar del consumidor, se efectu una encuesta y se obtuvo la siguiente informacin: 55% fuma cigarros Boots. 50% fuma cigarros Delicados. 40% fuma cigarros Benson. 10% fuma las tres marcas de cigarros. 20% fuma las dos primeras pero no la tercera. 18% no fuma las dos primeras pero s la tercera. 5% slo fuma la tercera y segunda marcas o no fuma. Se pregunta:

1.6. EL PAQUETE MATHEMATICA

Debido a los grandes avances logrados en el campo de la computacin aplicada, se han creado herramientas que, adems de ser fciles de manejar e interactivas, constituyen un gran apoyo para quien usa las matemticas. Mathematica, ms que un paquete, es un sistema general de computacin y un lenguaje; permite manipular smbolos, hacer clculos numricos y granear de manera simple; calcula integrales indefinidas; resuelve ecuaciones y sistemas de ecuaciones; encuentra la solucin de una ecuacin diferencial o de un sistema de ecuaciones diferenciales; resuelve problemas de programacin lineal, no lineal y entera. Adems, es posible extender sus alcances programando en el lenguaje que incluye.

ww

w.

at

em

a) Qu porcentaje fuma por lo menos dos marcas de cigarros? b) Qu porcentaje fuma exactamente dos de las marcas?

at

ic a1

.c om

También podría gustarte