INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1001 AÑO ESCOLAR 2023

JOSÉ JIMÉNEZ BORJA NIVEL PRIMARIA

UGEL 03 – LIMA SUBDIRECCIÓN

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 GRADO Y SECCIÓN: 6° “A”

1.2 DOCENTE: Isabel Verástegui Palomino
1.3 TEMPORALIZACIÓN: 23/11/23

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos: El chullachaqui

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy leeremos la leyenda El chullachaqui
ÀREA (S) COMPETENCIAS (S) META DE APRENDIZAJE

Comunicación Lee diversos tipos de textos en su lengua Lee diversos tipos de textos de estructura
materna. compleja y vocabulario variado y emite una
opinión crítica y sustentada, estableciendo
conclusiones, inferencias y deducciones.
CRITERIO(S) DE EVALUACIÒN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Predice de que tratará la obra a partir del análisis de títulos Lista de cotejo
e imágenes.
 Identifica información explicita e implícita de la obra,
 Explica el propósito e información de la obra.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE INTERCULTURAL
COMPETENCIA (S) TRANSVERSALES
COMPETENCIA (S) CRITERIO(S)
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se da cuenta y comprende aquello que se necesita
aprender para resolver una tarea dada.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO  Se saluda amablemente a los estudiantes.

 Se pregunta lo siguiente: ¿Alguna vez han viajado a la selva de nuestro país? ¿Cómo describirías
su paisaje? ¿Cómo son las personas oriundas de este lugar? ¿Qué especies de animales en-
contramos en la región selva? Menciona algunos ejemplos, ¿Cómo crees que es la vida de las
personas en este lugar? ¿Por qué crees que puede ser difícil? ¿Tendrán que enfrentarse a situa-
ciones inexplicables o desconocidas? ¿Sabes de alguna experiencia o historia que te hayan con -
tado? ¿Puedes compartirla?.
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos leeremos la leyenda El chullachaqui y res-
ponderemos preguntas literales, inferenciales y criteriales.
Se socializan los criterios de evaluación:

 Predice de que tratará la obra a partir del análisis de títulos e imágenes.

 Identifica información explicita e implícita de la obra.
 Explica el propósito e información de la obra.
Recordamos las normas de convivencia a tener presente durante el desarrollo de la sesión.
- Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 - Ser solidarios al trabajar en equipo.
- Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
ANTES DE LA LECTURA

Se les pide que observen la imagen (ANEXO 1) se les pregunta:

¿Cómo describirías a los dos seres que se ven en las imágenes? ¿En que se parecen? ¿En qué se
diferencian? ¿Crees que este ser mitológico sea bueno o malvado? ¿Por qué? ¿Cuáles serán sus
intenciones al aparecer frente a las personas? ¿Será fácil o difícil encontrarlo? ¿Por qué?

DURANTE LA LECTURA
• Se invita a algunos estudiantes leer de manera silenciosa y de manera individual.
 Luego se procede a leer en cadena y finalmente reforzar la lectura conmigo.
 Al finalizar (la lectura conjunta) se les preguntará, ¿la leyenda se dio como lo predijiste?
 Se les pide relatar a 2 estudiantes voluntarios con sus palabras los hechos de la leyenda.
 Extraen palabras desconocidas y lo escriben en su cuaderno para deducir o buscar su significado.

DESPUÉS DE LA LECTURA
A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué la gente dice que El chullachaqui es un ser muy triste?

b) ¿En qué coinciden las personas cuando describen al chullachaqui?
c) Lee el siguiente fragmento y responde:
“Ya no podrían quedarse solos en la casa; Eufemia los iba a acompañar, mientras
Rosendo hacía el recorrido diario para clavar los recipientes de lata en los árboles de
caucho y, al regreso, recoger la resina que estos exudaban”

d) ¿Qué entiendes por la palabra “exudaban”? Explica con tus propias palabras
e) ¿A qué se dedicaba Rosendo y Eufemia para sostener a su familia?
f) ¿Cómo se describe a la "chacra del Chullachaqui"?
g) ¿Cuáles fueron las medidas que tomaron Rosendo y Eufemia para proteger a sus hijos?
h) ¿Qué crees que hizo el Chullachaqui para llevarse a Fernandito?
i) ¿Por qué el Chullachaqui se alejó cuando Rosendo le gritó?
j) Enumera los hechos del 1 al 6 que se dieron en la leyenda.
( ) Por eso, Rosendo y Eufemia, el matrimonio de caucheros que había levantado su casa cerca de una
quebrada, se llevaron un gran susto.
( ) Esa misma tarde, la familia recogió sus pocas pertenencias y abandonó para siempre la casita en la
habían vivido los últimos años.
( ) Eufemia sintió que su vida se derrumbaba. El chullachaqui acababa de robarle un hijo y su primer
impulso fue correr en su búsqueda.
( ) Y luego, con el puño levantado hacia el bosque, gritó: -¡Vete, chullachaqui, ya sabemos quién eres!
( ) Los siguientes días los pasaron en extrema tensión, sobre todo después de que una mañana
Rosendo descubriera cerca de la casa huellas del chullachaqui.
( ) Una tarde, Eufemia preparaba la cena y necesitó que uno de sus hijos avivara el fuego con el
aventador. Llamó a Fernando, el menor de cinco años.
-No está- le contestó Efraín, el mayor que la semana anterior había cumplido ocho.
 4. Lee el significado de las siguientes palabras de la lectura y crea una oración usando cada una de
ellas.
1. Resina: Sustancia orgánica de consistencia pastosa, pegajosa, transparente o translúcida, que se
solidifica en contacto con el aire; es de origen vegetal o se obtiene artificialmente mediante
reacciones de polimerización.
Oración: ……………………………………………………………………………………………………………….

2. Exudar: Dejar salir [un cuerpo o recipiente] el líquido que contiene, por transpiración o a través
de sus rendijas.
Oración: ……………………………………………………………………………………………………………….

3. Caucho: Sustancia elástica, impermeable y resistente que se obtiene a partir del jugo lechoso de
ciertas plantas tropicales; se emplea en la fabricación de neumáticos, tuberías aislantes, etc.
Oración: ……………………………………………………………………………………………………………….

4. Trocha: Camino estrecho, especialmente el que sirve de atajo.

Oración: ……………………………………………………………………………………………………………….

5. Vasta: Que es muy extenso o amplio.

Oración: ……………………………………………………………………………………………………………….

6. Predilecto: Amado con especial predilección o afecto; preferido. Relacionados: favorito, dilecto.
Oración: ……………………………………………………………………………………………………………….
Reflexionan:
¿Qué reflexión nos da la leyenda leída? ¿Qué sentiste al leer la leyenda? ¿Qué emociones desper-
tó en ti?
CIERRE Dialogan sobre lo trabajo el día el día de hoy: ¿Qué aprendimos hoy? ¿La obra trató de los tú pen-
sabas? ¿Qué parte te gustó más? ¿Qué parte te gustó menos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido
hoy?

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SUB DIRECCIÓN DOCENTE
ANEXO 1