MÓDULO DIDÁCTICO N°5

LENGUAJE Y COMUNICACION

Tercero básico
Yohana Ojeda Moraga
Dafne Maldonado

Agosto del 2021

1
Querido estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente la comprensión

lectora. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que debes desarrollar en
conjunto con tu profesora y guiado por un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus
conocimientos.
Mediante el desarrollo de diversas actividades lograras comprender diversos textos como:
fabulas y biografías. También disfrutaras la lectura y escucha de diversos cuentos, los que te permitirán
aplicar diversas estrategias de comprensión como también desarrollar tu imaginación.

Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.

Atentamente.
Profesora Yohana Ojeda Moraga.

Objetivo de aprendizaje (OA23), (OA6), (OA2 ), (OA 21), (OA 3)

Nombre del estudiante

2

Objetivo de aprendizaje:
Indicador de logro:
Habilidades:
Clase Nº 1
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como: fábulas. (OA23)
Emiten opiniones frente a textos escuchados y las justifican.
Comprender

Recordemos…

Hoy trabajaremos con un texto llamado fábula, en el cual

comprenderás que es una fábula, cuál es su propósito e
identificaras los elementos que forman su estructura.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video.

En este capítulo aprenderás a reconocer el texto
llamado fabula y su estructura.
https://www.youtube.com/watch?v=5H5qgw7pSh
E&ab_channel=ColegioPablodeRokha-SanJavier

Duración video: 4 minutos con 52 segundos.

3
La fábula utiliza la personificación, que es un recurso que consiste en atribuir cualidades
humanas a los animales o sea ellos sienten, piensan, y actúan como personas.

Observa el siguiente ejemplo

4
¡Experiencias de aprendizajes!
Trabajaremos con el texto de lenguaje.
Abre tu libro en la página 62.
Escucha y sigue la lectura de la fábula “El cuervo y la vasija”

¿Trabajemos? ¡Manos a la obra!

La siguiente actividad la realizaras en conjunto con tu profesora.

I. Ahora que terminaste tu lectura, marca con una

X la alternativa correcta para cada pregunta.

1-. Podemos decir que este texto es una fábula porque:

a) Aparece un animal que es astuto como las personas
b) El cuervo pudo tomar agua y seguir su camino
c) Aparece un animal con sed
d) Ninguna de las anteriores

2-. ¿Por qué al principio el cuervo no pudo tomar agua de la jarra?

a) Porque no tenía sed
b) Su cabeza no cabía por el cuello de la jarra
c) El dueño de la jarra no le dio permiso
d) Necesitaba volar por los campos y los bosques

3-. ¿Por qué son importantes las piedras para el cuervo?

a) Las usó para protegerse
b) Gracias al espacio que ocupaban en la jarra, el agua subió
c) Le ayudaron a pensar
d) Eran parte del paisaje

4. ¿Por qué el cuervo quería voltear la vasija?

a) Porque quería llevársela a su nido
b) Porque quería llenarla de piedrecitas
c) Porque quería beber el agua que contenía
d) Porque quería jugar con la vasija

5.- ¿Como era el cuervo?

a) Era burlón
b) Era inteligente
c) Era ocioso
d) Era amistoso
.
5
 II. - Ordena las siguientes acciones de la fábula, poniendo de 1 a 6 según corresponda.

_____ El cuervo divisa una jarra llena de agua.

_____ El cuervo ve unas piedras y tiene una gran idea.
_____ El cuervo logra tomar agua.
_____ El cuervo no puede beber porque la vasija es muy profunda.
_____ El cuervo durante mucho tiempo voló sobre los campos y los bosques.
_____ Por suerte el cuervo era muy astuto y pensó como solucionarlo.

III. Responde de manera completa las siguientes preguntas.

a) ¿POR QUÉ CREES QUE EL CUERVO LOGRÓ VENCER LA DIFICULTAD?

b) ¿QUÉ HUBIERAS HECHO TÚ EN LUGAR DEL CUERVO?

c) ¿QUÉ ENSEÑANZA TE DEJÓ ESTA FÁBULA?

6
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
¿Cuál es el propósito de las fabulas?
¿Cómo suelen ser los personajes de las
fabulas?

Indicadores

Comprendí el concepto de
fábulas.
Identifico la moraleja de una
fábula.
Aporte mi opinión en el grupo y
escuche a los otros.
En clases estoy atento a las
explicaciones.
Presente una actitud positiva y
Comprometida con el trabajo
desarrollado hoy.
Disfrute de la lectura y participe
de la clase.

7

Objetivo de aprendizaje:
Indicador de logro:
Habilidades:
Clase Nº 2
Leer independientemente y comprender textos no literarios
(biografías) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: extrayendo información explícita e implícita;
utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario) para encontrar información
específica(OA6)
Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido
o descubierto en los textos que leen.
Responden por escrito preguntas que aluden a información
explícita e implícita de un texto leído.
Comprender

Recordemos…

Luego de aprender sobre las fabulas.

Hoy vamos a trabajar y conocer un texto denominado
biografía. El cual tiene como propósito informa sobre la vida
de una persona.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

” Biog í ”
En este capítulo disfrutaras de la biografía de
una de las pintoras mexicanas llamada Frida
Kahlo.
https://www.youtube.com/watch?v=qdUBZtyU8j8
&ab_channel=MinisteriodeEducaci%C3%B3nGo
biernodeChile

Duración video: 6 minutos con 27 segundos.

8
 La biografía es un texto que informa sobre la vida de una persona.
Cuenta hechos reales y explica dónde y cuándo ocurrieron.
Leer sobre la vida de personas destacadas te permite conocer lo que
hicieron y formarte una opinión, entre otras cosas.

Observa el siguiente ejemplo

9
¡Experiencias de aprendizajes!
Trabajaremos con el libro de lenguaje.
Abre tu libro en la página 124 y 125.
h y ig iog í i “ i K h o“
A medida que leas y sigas la lectura, subraya las ideas principales de cada párrafo.
¡Manos a la obra! Trabaja con la biografía...
La siguiente actividad la realizaras en conjunto con tu profesora.
Después de escuchar la biografía de Frida responderás las siguientes preguntas.

1.- Según el texto, ¿Cómo era la forma de ser de Frida?

2.- ¿Qué hechos impulsaron a esta artista a pintar cuadros?

3.- ¿De qué manera su padre la ayudo a pintar?

4.- ¿Según el texto, a qué edad comenzó a pintar Frida?

5.- ¿Qué consecuencia dejo la enfermedad en Frida?

10
6.- ¿Qué animales tuvo como mascota Frida?

7.- ¿En qué lugares del mundo exhibía sus obras?

8.- ¿Cuál era el nombre del esposo de Frida?, ¿De qué nacionalidad era?

9.- Para corregir las secuelas de su accidente, ¿A cuántas operaciones se sometió Frida?

10.- ¿De qué falleció Frida?, ¿A qué edad?

11
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
¿Cómo puedo definir el texto
denominado biografía?
¿Qué estrategia debo realizar para
comprender mejor una biografía?

Indicadores

Comprendí de manera clara que

es una biografía.
Destaque los hechos importantes
a medida que leía.
Escuché con atención las
explicaciones dadas por la
profesora.
Manifesté opiniones y respeté a
los demás.
Presente una actitud positiva y
Comprometida con el trabajo
desarrollado hoy.
Realice la actividad de forma
rigurosa y perseverante.

12

Objetivo de aprendizaje:
Indicador de logro:
Habilidades:
Clase Nº 3
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias
y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que
describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y
responderlas; subrayar información relevante en un texto. (OA2)
Subrayan la información más relevante de cada párrafo.
Comprender.

Recordemos…

La sesión anterior trabajamos con el texto denominado

biografía, el cual me permite saber más acerca de la vida de
los personajes.
Hoy continuaremos trabajando la comprensión en base a una
biografía, pero nos enfocaremos en aplicar la estrategia de
subrayar información, que nos permitirá entender mejor el
contenido.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video, el cual

te permitirá comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora.

https://www.youtube.com/watch?v=nl6n5aJFVZ
s&ab_channel=CANALEDUCACHILE

Duración video: 8 minutos con 29 segundos.

13
¡Experiencias de aprendizajes!
Trabajaremos con el libro de lenguaje.
Abre tu libro en la página 170.
Escucha y ig iog í i “ vi j o J io V “

14
 A medida que leas y sigas la lectura, aplica la estrategia de subrayar las ideas principales de
cada párrafo.

¡Manos a la obra! Trabaja con la biografía...

La siguiente actividad la realizaras en conjunto con tu profesora.

Después de escuchar la biografía, responderás las preguntas 1, 2, 3,4 y 5 (Página 171).

1. ¿A través de qué viajaba Julio Verne?

2. ¿Por qué Julio Verne logró imaginar hechos que ocurrirían 100 años después?

3. ¿Qué opinas de que Julio haya estudiado leyes?, ¿qué te parece la actitud de los padres de
Verne? Explica.

4. ¿Por qué crees que Julio Verne escribió muchos libros donde el «viaje» es el tema central?

5. De los libros citados, ¿cuál te gustaría leer? Explica.

15
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
¿Recuerdas las estrategias de
comprensión lectora trabajadas hoy en
esta clase? Nómbralas.
¿Qué estrategia te ayudo a comprender
de mejor manera el texto trabajado hoy?

Indicadores

Identifique las estrategias de

comprensión lectora trabajadas en
la clase.
Considere al menos una de las
estrategias al trabajar con los textos.

Escuché con atención las

explicaciones dadas por la
profesora.
Manifesté opiniones y respeté a los
demás.
Presente una actitud positiva y
Comprometida con el trabajo
desarrollado hoy.
Realice la actividad de forma
rigurosa y perseverante.

16
 Clase N°4

Objetivo de aprendizaje: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por

ejemplo: visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular
preguntas sobre lo leído y responderlas. (OA2)
Indicador de logro: Responden a partir de la información del texto escuchado.
Habilidades: Comprender

Recordemos….

La clase anterior trabajamos la comprensión en base a una

biografía, pero nos enfocamos en la estrategia de subrayar
información. Hoy vamos a trabajar la comprensión lectora y
para ello visualizaremos lo que describe el texto presentado
a continuación.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

”R i Ro ”
En este capítulo disfrutaras la historia de una botella
llamada Robert.
https://www.youtube.com/watch?v=DY8fdX4w7G4

Duración video: 4 minutos con 17 segundos.

17
¡Experiencias de aprendizajes! ¡Manos a la obra!
La siguiente actividad la realizaras en conjunto con tu profesora.
Instrucciones: A partir de lo escuchado contesta las siguientes preguntas

1. ¿Quién es Robert?

2. ¿Qué le gusta hacer a Robert?

3. ¿Cuál es el momento más emocionante para las botellas?

4. ¿Cuál fue el destino de Robert?

5. ¿Dónde llevaron a Robert para acabar su contenido (agua)?

18
6. ¿Por qué Robert estaba triste?

7. ¿Quiénes ayudaron a desenterrar a Robert?

8. ¿Quiénes colocarían a Rober en el contenedor de reciclaje?

9. ¿Dónde colocaron a la lata, cascara de plátano y periódico?

10. ¿Por qué crees que es importante reciclar?

19
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
¿Cómo lo aprendí?
¿En base al video trabajado hoy en
clases, logre comprender su contenido?

Indicadores

Comprendí de manera clara de

que trata el texto visualizado.
Retuve información importante
del texto visualizado.
Escuché con atención las
explicaciones dadas por la
profesora.
Manifesté opiniones y respeté a
los demás.
Presente una actitud positiva y
Comprometida con el trabajo
desarrollado hoy.
Realice la actividad de forma
rigurosa y perseverante.

20
 Clase Nº5

Objetivo de aprendizaje: Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos,

y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo
en sus producciones (OA21)

Indicador de logro: Reemplazan en textos algunos sustantivos por pronombres

personales para evitar la repetición.
Habilidades: Comprender

Recordemos y aprendamos…

En la sesión anterior trabajamos la comprensión lectora

en base a la visualización.
Hoy conocerás acerca de los pronombres personales.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video.

En este capítulo conocerás que son los pronombres
personales y reconocerás cuales son.
https://www.youtube.com/watch?v=snv9AdOA0ys

Duración video: 4 minutos con 36 segundos.

21
 ¿Qué son los pronombres personales?
Los pronombres personales son palabras
¿Para que se utilizan?
Se utilizan para señalar o hacer referencia a otros términos que ya han sido
nombrados en la oración o ya comprendidos por el hablante o el oyente.
Los pronombres nos ayudan a no repetir la misma palabra en el texto.
¿Cuál es su principal función?
Reemplazar al sustantivo en una oración

Observa el siguiente ejemplo

Son: yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ellos y ellas.

¡Manos a la obra! Trabaja con la biografía...

La siguiente actividad la realizaras en conjunto con tu profesora.

Actividad N°1: Lee las oraciones e identifica los pronombres personales en cada una de ellas.
Enciérralos en un círculo.

➢ Tú me acompañaras a casa de mi tía.

➢ Nosotros somos buenos amigos.
➢ En la sala quedo él y ella.
➢ Solo quiero ser yo quien asista.

22
Actividad N°2: Completa con el pronombre personal que corresponde.

Actividad N°3: Completa las oraciones con los pronombres personales.

a) __________ están jugando en el parque.

b) __________ es buena cocinera.
c) __________ compro una camisa.
d) __________ comes muy rápido.
e) __________ somos buenos amigos.

Actividad N°4: Reemplaza los sustantivos por un pronombre personal.

1.- Algunas señoras pasean por el parque.

_____________________________________

2.-Sofía salta la cuerda.

_____________________________________

3.- Claudia y yo fuimos a ver el concierto.

___________________________________

23
Actividad N°5: Escribe el pronombre, según corresponda.
Yo, Tú, Él (Ella), Nosotros (Nosotras), Vosotros (Vosotras), Ellos (Ellas)

a) ___________ manejo un auto blanco.

b) ___________ bailas en el salón.

c) ___________ camina todos los días por la playa.

d) ___________ salta con la cuerda en el patio.

e) ___________ compraremos un balón para el equipo.

f) ___________ aplauden a sus artistas favoritos.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta clase?
¿Cómo lo aprendí?
¿Comprendí la función de los
pronombres?

Indicadores

Comprendí que son los

pronombres y para que se utilizan

Reemplace algunos sustantivos

por pronombres.
Trabaje en forma concentrada y
rigurosa.
En clases estoy atento/a a las
explicaciones.
Demuestro interés y una actitud
activa frente a lo escuchado.
Participe de la clase.

24

Objetivo de aprendizaje:
Indicador de logro:
Habilidades:
Clase Nº6
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias
y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que
describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y
responderlas; subrayar información relevante en un texto. (OA2)
Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
Subrayan la información más relevante de cada párrafo.
Comprender.

Recordemos y aprendamos…

La clase anterior aprendiste acerca de los pronombres

personales. Hoy observaras un video relacionado con
el texto que trabajaremos denominado “Do viv o
mo o ”, p mi i pi gi p
una mejor comprensión.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video.

“Do viv o mo o ” y asómbrate con la
aventura que vive Max, un niño con mucha
imaginación
https://www.youtube.com/watch?v=hIt2etZlmMk&
ab_channel=DanielFlores

Duración video: 6 minutos con 50 segundos.

25
¡Experiencias de aprendizajes!
Trabajaremos con el texto de lenguaje.
Abre tu libro página 140
Escucha el gm o i o “Do viv o mo o ” p gi 140 145.
Recuerda subrayar la información importante.
¡Experiencias de aprendizajes! ¡Manos a la obra!
La siguiente actividad la realizaras en conjunto con tu profesora.
Instrucciones: A partir de lo escuchado contesta las siguientes preguntas

1.- ¿En qué se convirtió la habitación de Max?

2.- ¿De qué está vestido Max?, ¿cómo lo sabes?

3.- ¿Por qué Max no tuvo miedo a los monstruos? Explica.

4.- ¿Qué hubieses hecho tú en el lugar de Max cuando se encontró por primera vez con los
monstruos?

5.- ¿Por qué los monstruos le obedecen a Max?

26
6.- ¿Cómo lo pasó Max en su aventura?, ¿cómo lo sabes?
Entreguen dos ejemplos del álbum.

Para finalizar, responde las

siguientes preguntas:
¿Qué he aprendido hoy en esta
clase?
¿Cómo lo has aprendido?
¿Qué estrategia te ayudo a
comprender de mejor manera el
texto trabajado hoy?
¿Qué fue lo que más te gusto de la
clase de hoy?

Indicadores

Releí la información que no logre

comprender.
Subraye la información
importante.
Trabaje en forma concentrada y
rigurosa.
En clases estoy atento/a a las
explicaciones.
Demuestro interés y una actitud
activa frente a la lectura.
Aporte mi opinión en el grupo y
escuche a los otros.

27
 Clase Nº7
Objetivo de aprendizaje: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo: cuentos folclóricos. (OA3)
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
Habilidades: Comprender

Recordemos…

La sesión anterior trabajaste estrategias de comprensión.

En la clase del día de hoy vamos a escuchar un cuento que
nos permitirá desarrollar nuestra imaginación.

Material de apoyo: Escucharemos el video educativo de un cuento.

¡Experiencias de aprendizajes!
Trabajaremos con el texto de lenguaje.
Abre tu libro página 175 y a través de las ilustraciones sigue el audio del cuento que escucharás a
continuación.

pí o h io o omi o “ mom o p o”
https://www.youtube.com/watch?v=qfFiCWKpyaE&ab_channel=Cuentos%2Ccuentosym%
C3%A1scuentos

Duración video: 5 minutos con 51 segundos

28
Trabajaremos en tu cuaderno. ¡Manos a la obra!
La siguiente actividad la realizaras en conjunto con tu profesora.

¡Desafía tu imaginación!

1. ¿Qué viaje hizo Ardilla? Recuenten su aventura brevemente.

2. ¿Qué importancia tiene el resto de los animales en la historia de Ardilla?

3. ¿Qué habrá dicho la carta que recibió Ardilla al comienzo de la historia?,

4. ¿Quién la habrá enviado?

5. ¿Qué hicieron los animales del bosque para ayudar a la ardilla?

29
6. ¿Quién teje sentada junto al rio?

7. Al ponerse nerviosa la ardilla. ¿Como sale vestida de casa?

8. Al cruzar el campo ¿Con quién se encuentra primero la ardilla?

9. Dibuja la escena que más te gusto del cuento escuchado.

30
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Quiénes son los personajes del cuento
escuchado?
¿Qué encontró la ardilla en la caja de
avellanas?
¿Qué estrategia utilizaste para
comprender el cuento?

Indicadores

Comprendo el cuento escuchado.

Escuche concentradamente el
cuento y aplique la estrategia de
visualizar.
Escuche con atención las
explicaciones dadas.
Escuche con respeto a mis
compañeros y compañeras.
Mantuve una actitud positiva y me
esforcé por hacerlo bien
Participe activamente de la clase.

31
 Clase Nº8
Objetivo de aprendizaje: Retroalimentación
Habilidades: Aplicar
Recordemos…

Hoy vamos a realizar y recordar lo aprendido en este

módulo en base a diversas preguntas que deveras
responder de manera oral, mediante la realización del
juego omi o “Wo W ”

32
 Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:

¿Qué he aprendido hoy en esta clase?

¿Cómo lo has aprendido?
¿Qué estrategia te ayudo a comprender
de mejor manera el texto trabajado hoy?

Indicadores

Escuche concentradamente cada

una de las preguntas.
Respondí y aplique lo aprendido
en el módulo.
Escuche con atención las
explicaciones dadas.
Escuche con respeto a mis
compañeros y compañeras.
Mantuve una actitud positiva y me
esforcé por hacerlo bien.
Participe activamente de la clase.

33