“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DEL AMOR A DIOS Y EL REENCUENTRO FAMILIAR EN CIRCA”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Leemos textos narrativos: “El cuento”

I. ÁREA Comunicación GRADO Y 1ª C

SECCION
II. DOCENTE Jennifer Alejandra Barrios Salas
III. SEMANA 11 FECHA Del 30 de mayo al 03 de
junio

V. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

PROPÓSITO Leer los cuentos: “Warma Kuyay” y “El torito de piel brillante” de José María Arguedas; para lo cual

identifica el tema, subtema y la idea principal, luego sintetiza la información en un mapa conceptual.

CRITERIO DE  Identifica el tema, subtema en los cuentos que lee.

EVALUACIÓN  Distingue lo relevante de lo complementario sintetizando la información en un mapa
conceptual.
 Deduce las características del texto escrito continuo a partir de los cuentos que lee.
 Opina sobre el contenido, la estructura del texto y la intención del autor en los textos
leídos.

EVIDENCIAS Leen cuentos de José María Arguedas.

Actividades de comprensión realizadas después de la lectura.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
MOMENT
PEDAGÓGIC Actividades/Estrategias T
OS
OS
Problematizació Se saluda a las estudiantes y se realizan las actividades 10mi
n permanentes. n.
La docente dialoga con las alumnas sobre la importancia del
INICIO buen trato en la institución educativa, a veces entre
compañeras decimos palabras, sin pensar, que pueden
lastimar a los demás, sin embargo, existe en nuestro medio la
costumbre de discriminar a nuestro prójimo o poner apodos.
¿Debemos sentirnos orgullosas de nuestra cultura?
¿Qué podemos hacer para evitar situaciones de discriminación
entre compañeras? En esta actividad leeremos textos de un
autor que sufrió discriminación por ser de la Sierra del Perú.

Propósito y Leer los cuentos: “Warma Kuyay” y “El torito de piel brillante” 30mi
organización de José María Arguedas; para lo cual identifica el tema, n.
subtema y la idea principal, luego sintetiza la información en un
 mapa conceptual.
Motivación Se inicia la sesión,
mostrando una
imagen
relacionada a la
pelea de toros.

Responden a las siguientes preguntas respetando la

opinión de sus compañeras: ¿Has visto una pelea de
toros? ¿Qué opinión te merece las pelas de toros?

Saberes La docente muestra dos imágenes; una de un torito de color

previos plateado y la otra de un toro de color negro, con la finalidad que
las alumnas identifiquen el cuento que van a leer.

Se les preguntará a las alumnas, ¿Alguna vez han

visto un torito con piel brillante?, ¿Conocen
cuentos donde el protagonista sea un torito con
piel brillante? ¿El bien y el mal es propio de los animales?
(conflicto cognitivo)
¿Cómo identificamos el tema en un texto? ¿Qué pregunta
aplicamos?
¿Qué entiendes por mapa conceptual? ¿Por qué es
importante construir mapas conceptuales? ¿Para qué es
útil construir mapas conceptuales?

DESARROL Gestión y Acompañamiento en el proceso de desarrollo de las competencias

LO
Antes de iniciar: 180
Conocemos la biografía de José María Arguedas. min.
https://www.youtube.com/watch?v=vYV3LhoIfBY&t=205s

Revisamos información básica para esta actividad.

Campo temático:
El tema y subtema
Se comparte información y luego visualizamos un vídeo sobre: El tema y
subtema.
https://www.youtube.com/watch?v=4SM25JzJX7c&t=181s

Aplicamos los momentos de la lectura:

Se les entregará la lectura impresa “El torito de la piel brillante”

1. ANTES DE LA LECTURA: Tomando como referencia el título se hace las

siguientes preguntas:
A) ¿De qué crees que se va a tratar el cuento?,
B) ¿Cuál es el lugar en el que se desarrollarán los hechos?
C) ¿Cuál es la intención del autor al escribir este cuento?

2. DURANTE LA LECTURA
A) Pega el texto en tu cuaderno.
B) Lee silenciosamente el cuento.
C) Se realiza una lectura oral. (Identifica los subtemas de cada párrafo)
D) Encierra en un círculo las palabras nuevas o desconocidas.

3. DESPUÉS DE LA LECTURA
A) Busca en el diccionario las palabras desconocidas y construye una
oración con cada una de ellas.
B) Responde las siguientes preguntas:
 ¿Quién es el personaje principal del cuento?
 ¿Qué representa el torito para sus dueños?
  ¿Por qué el toro endemoniado eligió al torito como su
víctima?

C) Completa la ficha de comprensión lectora.

Ficha de comprensión
Título “El torito de piel brillante” “Warma Kuyay”
Autor
Tema
Tipo de texto
Estructura
Formato textual
Valores
Apreciación crítica (lenguaje)

D) Atiende la explicación y observa un vídeo sobre el mapa conceptual.

(campo temático)
https://www.youtube.com/watch?v=_vnxQG8uebY
https://www.youtube.com/watch?v=3NMvsuXe5g0
 Elabora un organizador gráfico (mapa conceptual) referido al texto
narrativo

E) Opinamos a partir de lo leído:

 ¿Consideras que el texto tiene un lenguaje claro?
 En el imaginario mundo andino se cree en encantos y
otras supersticiones, ¿por qué?
La cosmovisión del mundo andino está llena de creencias,
mitos, encantamientos y hechizos, estas son heredadas desde
tiempos de nuestros antepasados y pasan de generación en
generación.
 ¿Por qué el torito no evitó el desafío del colosal toro?
(grande y sobresaliente)

La cosmovisión del
mundo andino está
llena de creencias,
mitos,
encantamientos y
hechizos, estas son
heredadas desde
tiempos de
 nuestros antepasados
y pasan de generación
en generación.

CIERRE Evaluación// Se realiza la metacognición a través de las siguientes 10

reflexión preguntas: min
Reflexionamos:
 ¿Qué aprendí en esta actividad?
 ¿Qué te gustó más de esta actividad?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Por qué es importante conocer los relatos de nuestro
país?

VII. ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR EN CASA

Dialoga en familia sobre historias y costumbres que te han heredado tus antepasados.
Comenta sobre los valores y antivalores de los textos leídos.
Dibuja lo que más te gustó de ambas historias.

VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (indicar y anexar)

Lista de cotejo
IX MATERIALE EDUCATIVOS

Textos: “Warma Kuyay” y “El torito de piel brillante”

Texto escolar
Diapositivas
Vídeos

Jennifer Alejandra Barrios Salas

Docente
 ANEXO
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Evaluación de las actividades realizadas después de la lectura.
Grado y sección: 1º “C”

Identifica el Distingue lo Deduce las Opina sobre el

tema, relevante de lo características contenido, la
subtema y la complementario del texto escrito estructura del
idea principal sintetizando la continuo a texto y la
en los información en partir de los intención del
APELLIDOS Y cuentos que un mapa cuentos que lee. autor en los textos
NOMBRES lee. conceptual. leídos.

SI NO SI NO SI NO SI NO