INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1001 AÑO ESCOLAR 2023

JOSÉ JIMÉNEZ BORJA NIVEL PRIMARIA

UGEL 03 – LIMA SUBDIRECCIÓN

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESION DE APRENDIZAJE N.º 03

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 GRADO Y SECCIÓN: 6to “A”

1.2 DOCENTE: Isabel Verástegui Palomino
1.3 TEMPORALIZACIÓN: 2/ 04/ 23

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

TÍTULO DE LA SESIÓN: La reproducción humana

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Comprendemos y explicamos información sobre la reproducción humana.
ÀREA (S) COMPETENCIAS (S) META DE APRENDIZAJE
CIENCIA Y
Explica el mundo físico basándose en
TECNOLOGÌA
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIO(S) DE EVALUACIÒN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- Comprender y explicar información sobre la reproducción humana. . Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMÚN - ENFOQUE DE DERECHO
COMPETENCIA (S) TRANSVERSALES
COMPETENCIA (S) CRITERIO(S)
. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta o propósito.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Tiempo
INICIO Saludamos cordialmente y damos la bienvenida a los estudiantes.

 Se les muestra el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=cplB6cOnIKI

Se les realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata el video? ¿Qué son los caracteres sexuales
primarios y secundarios? ¿En qué etapa se desarrollan? ¿Dónde se producen los
espermatozoides? ¿Dónde se desarrollan los óvulos? ¿Cómo se produce la fecundación?
Se toman apuntes de sus ideas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: Comprendemos y explicamos información sobre la
reproducción humana
Recordamos las siguientes recomendaciones:
• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO - Se formula la problemática:
- ¿Qué pasaría si los sistemas reproductores femenino y masculino no produjeran células se-
xuales? ¿Por qué?
Luego pedimos a los estudiantes que planteen sus hipótesis y las escribimos en la pizarra.
- Leen el libro de consulta en la página 58 y 59.

Se agrupa a los estudiantes en equipos de 4 a 5 integrantes y se les pide que en base a lo leído,
 realicen un mapa conceptual sobre la reproducción humana.

 Terminado el trabajo en equipo se socializa con los demás grupos y se autoevalúan.

CIERRE Conversa con los estudiantes sobre: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Por qué es importante
conocer sobre el tema de reproducción humana? ¿Pude comprender cómo se da la
reproducción humana? ¿Identifiqué los caracteres sexuales correctamente?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: ______________________________________________

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SUB DIRECCIÓN DOCENTE