INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1001 AÑO ESCOLAR 2023

JOSÉ JIMÉNEZ BORJA NIVEL PRIMARIA

UGEL 03 – LIMA SUBDIRECCIÓN

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 GRADO Y SECCIÓN: 6° “A”

1.2 DOCENTE: Isabel Verástegui Palomino
1.3 TEMPORALIZACIÓN: 05/10/23

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos: El gato negro

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy leeremos la leyenda El gato negro
ÀREA (S) COMPETENCIAS (S) META DE APRENDIZAJE

Comunicación Lee diversos tipos de textos en su lengua Lee diversos tipos de textos de estructura
materna. compleja y vocabulario variado y emite una
opinión crítica y sustentada, estableciendo
conclusiones, inferencias y deducciones.
CRITERIO(S) DE EVALUACIÒN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Predice de que tratará la obra a partir del análisis de títulos Lista de cotejo
e imágenes.
 Identifica información explicita e implícita de la obra,
 Explica el propósito e información de la obra.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
COMPETENCIA (S) TRANSVERSALES
COMPETENCIA (S) CRITERIO(S)
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se da cuenta y comprende aquello que se necesita
aprender para resolver una tarea dada.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO  Se saluda amablemente a los estudiantes.

 Se pregunta lo siguiente: Recordamos ¿cuál es el título del libro de leyendas que estamos tratan-
do? ¿Qué características tiene una leyenda de la región sierra? ¿Cómo son los personajes? ¿En
qué se diferencian de los personajes de la selva o costa? ¿Cómo serán los lugares en la sierra?
De acuerdo a sus respuestas se les orienta al propósito de la sesión.
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos la leyenda de El gato negro y respondere-
mos preguntas literales, inferenciales y criteriales.
Se socializan los criterios de evaluación:

 Predice de que tratará la obra a partir del análisis de títulos e imágenes.

 Identifica información explicita e implícita de la obra.
 Explica el propósito e información de la obra.
Recordamos las normas de convivencia a tener presente durante el desarrollo de la sesión.
- Escuchar y respetar la opinión de los demás.
- Ser solidarios al trabajar en equipo.
 - Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
ANTES DE LA LECTURA

Se les pide que observen la imagen (ANEXO 1) se les pregunta:

¿Qué observas en la imagen? ¿Cómo describirías las características de este animal? ¿Piensas que
se ha creado un prejuicio hacia este ser? ¿Cómo sería una leyenda si el personaje principal fuera
un gato negro? ¿Qué le podría pasar? ¿Qué significará? ¿De qué crees que tratará la leyenda?

DURANTE LA LECTURA
• Se invita a algunos estudiantes leer de manera silenciosa y de manera individual.
 Luego se procede a leer en cadena y finalmente reforzar la lectura conmigo.
 Al finalizar (la lectura conjunta) se les preguntará, ¿la leyenda se dio como lo predijiste?
 Se les pide relatar a 2 estudiantes voluntarios con sus palabras los hechos de la leyenda.
 Extraen palabras desconocidas y lo escriben en su cuaderno para deducir o buscar su significado.

DESPUÉS DE LA LECTURA
A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál era la razón por la cual la gente decía que Ceferino se había casado con Antuca?
b) ¿Qué le regaló la vecina a Antuca?
c) Lee el siguiente fragmento y explica su significado:

d) ¿Por qué la familia de Ceferino y Antuca tuvo que “ajustarse el cinturón”?

e) ¿Qué era lo que pasaba con la comida de Ceferino?
f) ¿Cuál era la explicación que le dio un amigo a Ceferino sobre este hecho?
g) ¿Qué opinas del comportamiento del gato?
h) ¿Cómo se deshizo Ceferino del gato?
i) ¿Cuál fue la bendición que Cuniraya le hizo al puma?
j) Completa el siguiente cuadro con las partes de la historia: INICIO-NUDO-DESENLACE
k) Enumera los hechos del 1 al 6 que se dieron en la leyenda.
l) ¿Què otro final le hubieras querido que tenga esta leyenda?

Reflexionan:
¿Qué reflexión nos da la leyenda leída? ¿Qué sentiste al leer la leyenda? ¿Qué emociones desper-
tó en ti?
CIERRE Dialogan sobre lo trabajo el día el día de hoy: ¿Qué aprendimos hoy? ¿La obra trató de los tú pen-
sabas? ¿Qué parte te gustó más? ¿Qué parte te gustó menos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido
hoy?

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SUB DIRECCIÓN DOCENTE
ANEXO 1